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地方院校财政学专业课程体系与人才培养模式创新研究 被引量:13
1
作者 张晋武 刘连环 +2 位作者 王丽 石丁 习亚哲 《河北经贸大学学报(综合版)》 2008年第1期78-82,91,共6页
在经济日益全球化的大环境下,我国面临着更加激烈的国际经济竞争。为了适应经济环境的变化,地方高等院校应该及时进行相应地课程体系和教学内容的更新与改进,使之培养出来的人才具有更强的创新能力、适应能力、实践能力及竞争能力,成为... 在经济日益全球化的大环境下,我国面临着更加激烈的国际经济竞争。为了适应经济环境的变化,地方高等院校应该及时进行相应地课程体系和教学内容的更新与改进,使之培养出来的人才具有更强的创新能力、适应能力、实践能力及竞争能力,成为通晓专业理论与实务的复合型人才。 展开更多
关键词 地方院校 财政学 课程体系 人才培养模式
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金融学专业本科人才培养模式研究 被引量:8
2
作者 韩曙平 李前龙 《吉林工程技术师范学院学报》 2010年第3期52-54,共3页
为了更好地进行本科金融学专业的建设,培养出符合经济社会需求的金融专业人才,本文从新的金融形势分析入手,探讨了我国高校现有金融学专业本科人才培养模式的内容及存在的问题,并就如何创新金融学专业本科人才培养模式进行了阐述。
关键词 金融学专业 人才培养模式 市场需求 市场定位
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新形势下高校金融学本科人才培养的问题与对策 被引量:8
3
作者 张林 《金融教育研究》 2018年第5期76-80,共5页
新形势下国家经济发展战略的推进、新型金融业态的快速发展和金融机构混业经营发展趋势对金融专业人才培养提出了新要求和新挑战,高校金融专业人才培养模式改革迫在眉睫。目前,高校金融专业人才培养仍存在培养目标不明确、课程设置偏离... 新形势下国家经济发展战略的推进、新型金融业态的快速发展和金融机构混业经营发展趋势对金融专业人才培养提出了新要求和新挑战,高校金融专业人才培养模式改革迫在眉睫。目前,高校金融专业人才培养仍存在培养目标不明确、课程设置偏离市场需求、轻视学生应用实践能力培养、教师教学方式传统和教学内容更新缓慢等诸多问题。加快高校金融专业人才培养改革必须优化培养目标、重构课程体系、改进教学方法、重塑考评机制、加强师资队伍建设。 展开更多
关键词 金融学专业 教育教学改革 人才培养
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互联网金融背景下的高校金融专业教改探析 被引量:7
4
作者 李宁 《创新创业理论研究与实践》 2018年第9期56-58,共3页
随着现代信息技术的不断进步,互联网金融迅速发展,对高校培养金融专业人才提出了新的要求。高校金融专业的教学应顺应时代潮流,改变传统的金融专业教学内容和模式,融入互联网金融的新元素。该文以互联网金融为背景,分析高校金融专业的... 随着现代信息技术的不断进步,互联网金融迅速发展,对高校培养金融专业人才提出了新的要求。高校金融专业的教学应顺应时代潮流,改变传统的金融专业教学内容和模式,融入互联网金融的新元素。该文以互联网金融为背景,分析高校金融专业的课程设置、教学内容、教学方法等方面存在的问题,在此基础上,提出如何合理利用互联网金融的工具,合理设置教学课程和内容,改进传统的教学模式和方法,以提高教学实效性,培养服务于现代金融的实用型金融专业人才。 展开更多
关键词 互联网金融 金融专业 教学改革
原文传递
创业型经济发展与财政学专业发展的机遇、挑战与对策 被引量:7
5
作者 徐博 《内蒙古财经学院学报(综合版)》 2010年第2期9-12,共4页
针对当前"就业与专业挂钩"的传统就业观对财政学专业发展的影响,本文基于创业型经济发展及其人才要求,提出财政学专业发展的机遇与挑战,并从财政学专业发展的自我完善角度指明创业型经济发展条件下财政学专业的发展路径。
关键词 创业型经济 财政学专业 财政政策 机遇 挑战
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财政学专业人才培养面临的机遇与挑战 被引量:7
6
作者 李秀梅 《内蒙古财经学院学报(综合版)》 2009年第5期36-40,共5页
随着财政理论分支日益增多,相关的新专业不断增加,各专业毕业生数量日趋增多,人才市场竞争日益激烈,在这种大背景下,财政学专业人才培养将面临与市场需求是否相适应,"复合型"人才培养目标是否真正得以实现等多方面的挑战,同时... 随着财政理论分支日益增多,相关的新专业不断增加,各专业毕业生数量日趋增多,人才市场竞争日益激烈,在这种大背景下,财政学专业人才培养将面临与市场需求是否相适应,"复合型"人才培养目标是否真正得以实现等多方面的挑战,同时,随着国家财政体制不断的完善和变革,又将给财政学科的发展以及人才培养又带来新的机遇。为迎接挑战和抓住机遇,在财政学科人才培养过程中要建构财政学科人才培养新标准;提高教学质量,努力拓宽专业方向,增强专业的适应能力;借鉴"订单式"人才培养模式,加强学生社会实践。最终打造出财政专业的高素质的创新型人才。 展开更多
关键词 财政学科 人才培养 机遇 挑战
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上海普通高校金融专业实践教学改革的探索——基于人才需求视角 被引量:5
7
作者 崔明 《教育教学论坛》 2020年第28期334-335,共2页
上海建设国际金融中心不论从数量还是结构上都面临巨大的金融人才短缺,尤其缺乏国际化、复合型人才,这对普通高校金融专业的实践教学既是机遇又提出了挑战。该文从人才需求的视角出发,探讨金融专业实践教学中存在的问题,并为实践教学改... 上海建设国际金融中心不论从数量还是结构上都面临巨大的金融人才短缺,尤其缺乏国际化、复合型人才,这对普通高校金融专业的实践教学既是机遇又提出了挑战。该文从人才需求的视角出发,探讨金融专业实践教学中存在的问题,并为实践教学改革提出若干建议。利用政策优势和上海建设金融中心的机遇,加强金融专业的实践教学人才培养,拓宽实训基地范围,共建长期而又稳定的实习、实训基地,能更好地体现高校金融专业实践教学改革的重要意义。 展开更多
关键词 人才需求 金融专业 实践教学改革
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基于创新创业视角的民办高校金融学教学改革研究 被引量:5
8
作者 白玮炜 李丹捷 《对外经贸》 2020年第10期130-132,共3页
创新创业教育是深化高等教育教学改革的重要环节,是民办高校应用型本科建设的发展方向。在“互联网+”的时代背景下,金融行业的发展变化对高等院校金融人才培养提出了新的要求。从创新创业教育角度,探讨民办高校金融学专业教学的不足,... 创新创业教育是深化高等教育教学改革的重要环节,是民办高校应用型本科建设的发展方向。在“互联网+”的时代背景下,金融行业的发展变化对高等院校金融人才培养提出了新的要求。从创新创业教育角度,探讨民办高校金融学专业教学的不足,对培养双创型人才,促进金融学专业发展具有重要的意义。民办高校金融学教学改革应以创新创业教育为导向,构建具有特色的培养模式,完善实践教学条件,加强与实践基地和实习单位的合作,培养具有较强实务处理能力的高素质金融人才。 展开更多
关键词 民办高校 金融学专业 创新创业教育
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金融学专业本科实验教学效果及影响因素分析——基于南京农业大学金融学专业学生的调查 被引量:4
9
作者 周月书 《中国农业教育》 2011年第2期69-71,74,共4页
金融学专业本科实验教学是金融学专业人才培养的重要环节。通过对南京农业大学经济管理学院金融学专业本科生的问卷调查,获取了学生对实验教学内容与教学效果的评价,并采用因子分析法实证分析了影响金融学实验教学效果的因素,研究表明:... 金融学专业本科实验教学是金融学专业人才培养的重要环节。通过对南京农业大学经济管理学院金融学专业本科生的问卷调查,获取了学生对实验教学内容与教学效果的评价,并采用因子分析法实证分析了影响金融学实验教学效果的因素,研究表明:实验课程的组织管理体系、师资力量和实验资源体系是主要的影响因素。 展开更多
关键词 金融学专业 实验教学 教学内容 教学效果
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浅议金融学专业人才培养方案的改革与优化 被引量:4
10
作者 刘学华 国晓丽 《中华女子学院学报》 2011年第1期113-118,共6页
由于经济形势的发展及金融学学科专业的发展变化,高校金融学专业人才培养面临着新一轮的挑战。本文在全面分析了金融学专业人才培养方案改革与优化背景的基础上,针对中华女子学院金融系发展的现状,探讨了金融学专业人才培养面临的形势... 由于经济形势的发展及金融学学科专业的发展变化,高校金融学专业人才培养面临着新一轮的挑战。本文在全面分析了金融学专业人才培养方案改革与优化背景的基础上,针对中华女子学院金融系发展的现状,探讨了金融学专业人才培养面临的形势及中华女子学院金融系毕业生的就业情况,反思了中华女子学院金融学专业人才培养方案的优势与不足,进而提出改革与优化的建议。 展开更多
关键词 金融学专业 培养方案 课程体系 对策
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金融学专业实践教学质量评价体系的构建与运用 被引量:3
11
作者 伍孟林 高天星 赖涛昌 《铜陵学院学报》 2011年第2期100-102,共3页
实践教学是专业教学的重要组成部分,对应用型金融人才的培养十分重要。文章根据地方应用型普通本科院校的教学实际,提出了金融学专业实践教学质量评价体系构建的指导思想和基本原则,给出了构建方法和基本过程,构建了金融学专业实践教学... 实践教学是专业教学的重要组成部分,对应用型金融人才的培养十分重要。文章根据地方应用型普通本科院校的教学实际,提出了金融学专业实践教学质量评价体系构建的指导思想和基本原则,给出了构建方法和基本过程,构建了金融学专业实践教学质量评价指标体系,并阐述其运用过程,以提高金融学专业的实践教学质量。 展开更多
关键词 金融学专业 实践教学 质量评价体系
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新时代下基于“四元耦合”的拔尖创新人才培养模式探索——以江苏海洋大学金融学专业为例 被引量:3
12
作者 黄萍 《创新创业理论研究与实践》 2020年第14期103-105,共3页
新时代下,我国高等教育进入了内涵发展和质量提升的关键时期。培养拔尖人才是我国人才战略的重要组成部分。江苏海洋大学金融专业针对当前高校金融专业人才培养亟待解决的主要问题,结合自身的专业特点,从课程建设、项目驱动、导师引领... 新时代下,我国高等教育进入了内涵发展和质量提升的关键时期。培养拔尖人才是我国人才战略的重要组成部分。江苏海洋大学金融专业针对当前高校金融专业人才培养亟待解决的主要问题,结合自身的专业特点,从课程建设、项目驱动、导师引领、教学技术四个关键元素上寻求多条培养路径,使之互相补充、互相交错、深度耦合,构筑出一套行之有效的基于"四元耦合"的金融专业拔尖创新人才培养新模式,为我国本科人才培养改革研究提供一些新的经验。 展开更多
关键词 拔尖创新人才 四元耦合 人才培养 金融专业
原文传递
财务类专业产教融合人才培养路径研究——以辽宁对外经贸学院为例 被引量:3
13
作者 孙喜云 《当代教研论丛》 2018年第9期9-10,共2页
本文以辽宁对外经贸学院为例,基于"一二三四五"人才培养模式,结合财务类专业人才培养的现状分析,对财务类专业人才培养方案深入优化,进一步探讨学生的理论学习、实践应用和创新有机融为一体的新思路,对财务类专业教学改革具... 本文以辽宁对外经贸学院为例,基于"一二三四五"人才培养模式,结合财务类专业人才培养的现状分析,对财务类专业人才培养方案深入优化,进一步探讨学生的理论学习、实践应用和创新有机融为一体的新思路,对财务类专业教学改革具有重要的理论意义。在契合社会需求的同时,对实现应用型人才培养与人才需求无缝对接具有现实意义,以期推动财务类专业产教融合的进一步研究,提高应用型人才培养质量。 展开更多
关键词 应用型 财务类专业 产教融合 培养路经
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高职本科一体化教学质量的评价体系研究--以金融学专业为例 被引量:2
14
作者 刘茂平 陈丽 《教育教学论坛》 2021年第3期153-156,共4页
高职本科一体化院校金融学专业教学质量的评价体系存在评价指标不科学、评价主体单一化及缺乏评价反馈机制等问题。在分析我国现状及中英对比的基础上,提出包含明确评价主体、合理使用评价结果及评价反馈及时等在内的高职本科一体化金... 高职本科一体化院校金融学专业教学质量的评价体系存在评价指标不科学、评价主体单一化及缺乏评价反馈机制等问题。在分析我国现状及中英对比的基础上,提出包含明确评价主体、合理使用评价结果及评价反馈及时等在内的高职本科一体化金融学专业教学质量评价体系的对策建议。 展开更多
关键词 高职本科一体化 金融学专业 评价体系
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“互联网+”环境下金融专业人才校企协作培养探析 被引量:1
15
作者 孙磊 赵佳颖 《科教文汇》 2023年第11期49-52,共4页
围绕“互联网+”背景下金融专业人才培养面临的新课题、新挑战,按照目标导向、体系主体、合作抓手、师资保障的思路,基于培养目标再定位、教学体系再创新、校企合作再深入、师资建设再提升框架,系统阐释了“互联网+金融”态势下高校金... 围绕“互联网+”背景下金融专业人才培养面临的新课题、新挑战,按照目标导向、体系主体、合作抓手、师资保障的思路,基于培养目标再定位、教学体系再创新、校企合作再深入、师资建设再提升框架,系统阐释了“互联网+金融”态势下高校金融专业人才培养的新定位、新要求、新举措。同时,兼顾考虑“互联网+”条件下合作办学、协同育人的积极意义,融入企业育人元素,强调了校企合作办学对高校教学能力和水平,尤其是实践教学与师资培训的积极促进作用。研究结论能够为高校融合“互联网+”与校企合作、推进金融学专业教育教学改革提供理论参考和实践借鉴。 展开更多
关键词 互联网+ 金融学专业 人才培养 校企合作
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高职金融专业职业素养分析 被引量:1
16
作者 贾辉艳 李丹 《北京经济管理职业学院学报》 2016年第1期50-53,共4页
职业素养是职业要求和规范在从业者个体身上的内化,是在职业过程中个体表现出来的综合素质,它能够比较全面地评价就业者能否胜任所从事的岗位。职业素养的高低成为用人单位重要的人才选择标准。高等职业教育不同于一般意义的高等学科教... 职业素养是职业要求和规范在从业者个体身上的内化,是在职业过程中个体表现出来的综合素质,它能够比较全面地评价就业者能否胜任所从事的岗位。职业素养的高低成为用人单位重要的人才选择标准。高等职业教育不同于一般意义的高等学科教育,它跨越了职业与教育的明确分界。高职学生的"准职业人"身份,要求高职院校应为他们职业素养的修习与积蓄提供全方位支撑,并成为其职业素养养成与提升的坚实后盾。 展开更多
关键词 高职教育 金融专业 职业素养体系 构成
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云教育背景下高校金融专业教学改革探索 被引量:1
17
作者 孙梦 《黑龙江科学》 2020年第17期100-101,共2页
为了在云教育背景下实现对高校金融专业的教学改革,对金融专业教学存在的问题进行了分析,如课程教学理念不先进,课程内容设置落后,学生自身存在问题。提出了合理的教学改革策略:提升教师的信息化教学水平,利用网络教学平台对学生进行德... 为了在云教育背景下实现对高校金融专业的教学改革,对金融专业教学存在的问题进行了分析,如课程教学理念不先进,课程内容设置落后,学生自身存在问题。提出了合理的教学改革策略:提升教师的信息化教学水平,利用网络教学平台对学生进行德育教育,重视金融师资队伍建设,形成综合性的金融教学考核机制。云教育的开展改变了传统金融专业的教学模式,为高校金融专业教学改革提供了新的方向,能够提高金融专业的教学质量。 展开更多
关键词 云教育 高校 金融专业 教学改革
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金融课程与银行从业资格考试对接研究 被引量:1
18
作者 肖宗娜 《价值工程》 2015年第2期277-278,共2页
通过分析广西国际商务职业技术学院金融专业学生银行从业资格考试通过率不高的原因,围绕提高银行从业资格考试通过率,从课程考核、教师、学生等方面提出金融专业教学改革的措施与设想。
关键词 金融专业 教学改革 银行从业资格考试
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产业转型升级与高职金融专业有效发展研究——以五所广东省一流高职院校为例 被引量:1
19
作者 赵新成 《职业技术》 2020年第4期15-18,共4页
为了厘清产业结构转型升级与高职金融专业有效发展的耦合关系,文章采用了统计分析方法开展研究。结果表明:产业转型升级进程中实体产业领域和金融业在科技进步的推动下深入演进,深刻影响了劳动力市场对金融专业人才结构和素质的需求。... 为了厘清产业结构转型升级与高职金融专业有效发展的耦合关系,文章采用了统计分析方法开展研究。结果表明:产业转型升级进程中实体产业领域和金融业在科技进步的推动下深入演进,深刻影响了劳动力市场对金融专业人才结构和素质的需求。当下劳动力市场对金融专业人才的需求不稳定,波动性较大;高职金融专业建设有待提升,专业特色化建设流于形式,高职金融专业建设不应单纯追热点,应回归专业有效发展的根本才能做出特色。 展开更多
关键词 转型升级 金融专业 人才供求
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高职财经专业校企合作人才培养目标探析 被引量:1
20
作者 王艳 《镇江高专学报》 2018年第1期33-36,共4页
我国高职院校财经专业校企合作人才培养目标的设定普遍存在一些问题:专业培养目标过于宽泛、课程培养目标理论重于实践、企业预期目标难以达成、学生成才目标有失偏颇等。为此,可采取以下措施:专业培养目标校企互融、课程培养目标工学... 我国高职院校财经专业校企合作人才培养目标的设定普遍存在一些问题:专业培养目标过于宽泛、课程培养目标理论重于实践、企业预期目标难以达成、学生成才目标有失偏颇等。为此,可采取以下措施:专业培养目标校企互融、课程培养目标工学交替、师资建设目标互惠双赢、学生成才目标教育引领。 展开更多
关键词 校企合作 人才培养目标 财经专业
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