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湖南省高校经管类大学生创新能力研究 被引量:6
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作者 许和连 蔡婕萍 《技术与创新管理》 2013年第5期415-418,423,共5页
经管类大学生的培养是促进我国经济型人才培养的重要阶段,经管类大学生创新能力培养不容忽视。湖南省已经开始重视学生创新能力素质的培养并取得了一定的成绩,但在经管类大学生的创新能力培养上还需进一步改善和加强,针对我省经管类大... 经管类大学生的培养是促进我国经济型人才培养的重要阶段,经管类大学生创新能力培养不容忽视。湖南省已经开始重视学生创新能力素质的培养并取得了一定的成绩,但在经管类大学生的创新能力培养上还需进一步改善和加强,针对我省经管类大学生培养不足之处提出了相关建议,在培养方案、培养环境及辅导活动上进行完善,以推动我省经管类大学生创新能力的提高。 展开更多
关键词 湖南省 经管类 大学生 创新能力
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大数据背景下独立学院金融学专业实践课程信息化建设研究
2
作者 刘蔚然 殷元圆 范苏清 《信息与电脑》 2024年第18期200-202,共3页
大数据背景下,金融行业正在经历前所未有的变革,这也对高等院校未来金融人才的培养提出了新的要求。利用大数据技术分析学生成绩,通过云计算平台共享教学资源,引入AI技术进行智能答疑等信息化手段的应用,不仅丰富了教学方式,还提高了教... 大数据背景下,金融行业正在经历前所未有的变革,这也对高等院校未来金融人才的培养提出了新的要求。利用大数据技术分析学生成绩,通过云计算平台共享教学资源,引入AI技术进行智能答疑等信息化手段的应用,不仅丰富了教学方式,还提高了教学的效率。近年来,部分独立学院加强了金融学专业实践课程信息化建设,并取得了一定的成效。本文在阐述金融学专业实践课程信息化建设必要性的基础上,分析了当前存在的问题,并从多个角度提出了有针对性的建议。 展开更多
关键词 独立学院 金融学专业 实践课程 信息化建设
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新经济背景下经济金融类专业人才培养模式改革与探索——以皖西学院为例 被引量:3
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作者 周本达 张金波 +2 位作者 周其明 李国成 王修建 《皖西学院学报》 2019年第6期17-19,24,共4页
在解释新经济、金融新业态对从业人员能力需求产生变化的基础上,详细分析了传统金融类专业人才培养与社会实际需求矛盾的产生原因,并结合皖西学院金融类专业建设实际,给出了新经济背景下,应用型本科院校金融类专业建设的皖西学院方案。
关键词 新经济 金融新业态 应用型本科院校 人才培养 金融类专业
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关于金融类专业“量化投资”课程建设的思考 被引量:2
4
作者 孔傲 《科教文汇》 2019年第2期99-101,共3页
随着量化投资这种新型投资方式的迅猛发展,社会对于量化投资专业人才的需求不断增长。作为一门新兴的交叉型学科,"量化投资"课程的建设面临很多挑战。鉴于此,在分析了国内金融类专业"量化投资"建设的现状和存在问... 随着量化投资这种新型投资方式的迅猛发展,社会对于量化投资专业人才的需求不断增长。作为一门新兴的交叉型学科,"量化投资"课程的建设面临很多挑战。鉴于此,在分析了国内金融类专业"量化投资"建设的现状和存在问题的基础上,提出了该课程今后建设的具体思路。 展开更多
关键词 金融类专业 量化投资 课程建设
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国标指引下以VaR为核心的金融风险管理课程体系探索 被引量:2
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作者 丁浩 《广东外语外贸大学学报》 2018年第3期130-137,144,共9页
金融学类专业国家标准将金融风险管理列为5门专业必修课之一,凸显了金融风险管理课程的重要性,然而现有课程模式因无法涵盖新标准与新技术而呈现一定的陈旧性,因金融风险管理工具的不统一而缺乏可比性和系统性,金融风险管理课程亟待改... 金融学类专业国家标准将金融风险管理列为5门专业必修课之一,凸显了金融风险管理课程的重要性,然而现有课程模式因无法涵盖新标准与新技术而呈现一定的陈旧性,因金融风险管理工具的不统一而缺乏可比性和系统性,金融风险管理课程亟待改革。鉴于风险价值(VaR)在金融风险管理中的重要作用,在国标指引下可以构建以VaR为核心的金融风险管理课程体系,从课程的目标、内容、实施和考核等四个方面进行较为细致的设计,以期为金融风险管理课程的改革提供些许参考。 展开更多
关键词 金融风险管理 教学质量国家标准 金融学类专业 风险价值
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基于应用型人才培养目标的高校金融学专业教学方法探讨——基于139位同学的调查分析 被引量:2
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作者 仝爱华 《高教学刊》 2017年第20期119-121,共3页
以培养综合能力较强的应用型金融学人才为导向,结合对139位在校金融学同学所喜欢教学方法的调查,发现大家较喜欢的教学方法有课堂讲授法、案例教学法、实地实践实习法和软件模拟实验法。在此基础上,提出了一些优化教学方法的对策和建议... 以培养综合能力较强的应用型金融学人才为导向,结合对139位在校金融学同学所喜欢教学方法的调查,发现大家较喜欢的教学方法有课堂讲授法、案例教学法、实地实践实习法和软件模拟实验法。在此基础上,提出了一些优化教学方法的对策和建议,在理论内容教学方面应采取课堂讲授法、案例教学法、讨论法、任务驱动教学法等多样化的教学方法,并应大力推广课堂教学与网络教学相结合的学习方式。在实务内容教学方面,应主要采取软件模拟实验教学法、校外实地实践教学法等多种教学方法,以达到更好地培养应用型金融学人才的目标。 展开更多
关键词 应用型人才 金融学专业 教学方法
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“金融热”降温背景下以提升专业兴趣为目标的金融专业课程思政教育探索 被引量:1
7
作者 周彩霞 《科教文汇》 2023年第19期130-133,共4页
随着持续多年的“金融热”有所降温,金融专业对学生的吸引力下降,部分学生对金融专业缺乏兴趣。围绕提升专业兴趣的目标,通过挖掘中国式现代化建设中蕴含的丰富课程思政素材,将课程思政贯穿于从入学教育开始的课堂内外各教学环节,强化... 随着持续多年的“金融热”有所降温,金融专业对学生的吸引力下降,部分学生对金融专业缺乏兴趣。围绕提升专业兴趣的目标,通过挖掘中国式现代化建设中蕴含的丰富课程思政素材,将课程思政贯穿于从入学教育开始的课堂内外各教学环节,强化学生对金融专业的正确认知,厚植学生金融报国情怀,激发学习主动性,取得了良好的成效。 展开更多
关键词 金融专业 专业兴趣 课程思政
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金融学类专业本科双语教学效果调查分析——基于南京农业大学金融学类本科生的调查 被引量:2
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作者 周月书 张燕 刘荣茂 《高教论坛》 2014年第1期18-21,共4页
金融学类专业本科双语教学是经济金融全球化下培养复合型人才的有效途径。通过对南京农业大学金融学类专业本科生的问卷调查、分析发现,金融学类专业较宜在二年级、三年级的专业课程中开展双语教学,双语教学中英语授课比例应适当提高;... 金融学类专业本科双语教学是经济金融全球化下培养复合型人才的有效途径。通过对南京农业大学金融学类专业本科生的问卷调查、分析发现,金融学类专业较宜在二年级、三年级的专业课程中开展双语教学,双语教学中英语授课比例应适当提高;学生学习双语课程的主要障碍是自身外语水平限制和没有足够的语言环境,影响双语课程学习效果的最主要因素是教学方法和手段;学生对本校双语教学总体评价为中等,其中,对双语课程内容安排合理性和教材的选择评价较高,而对课堂英语使用比例和教师口语水平评价较低。文章最后据此提出了相关对策。 展开更多
关键词 金融学类专业 双语教学 教学效果
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高校金融类专业一体化教学体系及评价指标构建 被引量:2
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作者 尤良坦 《吉林工程技术师范学院学报》 2018年第9期18-20,共3页
基于高校金融专业实训教学的特点和要求,构建金融类专业一体化教学体系,提出"一个中心、两个模块、三个层级"的金融专业一体化教学体系设计思路,以及该体系教学效果评价指标,建立从学生到教师的双维度评价指标体系。
关键词 实训中心 金融类专业 一体化教学体系 评价指标
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基于金融专业课程群联动的课程思政教学体系建设探究
10
作者 帅霄 于恩锋 《科教文汇》 2023年第10期138-141,共4页
课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措,将德育元素融入专业课程有利于高校全员全程全方位育人。文章通过对课程思政教学现状的梳理,分析了基于课程群的金融专业课程思政教学体系建设的必要性,并从教师思政意识建设、专业课程群建... 课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措,将德育元素融入专业课程有利于高校全员全程全方位育人。文章通过对课程思政教学现状的梳理,分析了基于课程群的金融专业课程思政教学体系建设的必要性,并从教师思政意识建设、专业课程群建设和课程群思政联动教学支撑体系建设三个方面对金融专业课程思政教学体系建设进行探究,并探究联动教学支撑体系的建设,需建立分模块案例库、创新教师教学方式、构建思政融合的教学考核体系。旨在为金融专业课程思政改革提供可借鉴的实践路径,使课程思政发挥更好的育人效果。 展开更多
关键词 课程思政 课程群 金融专业 教学研究 高校
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高校财金类专业校外实训的困境与对策 被引量:1
11
作者 刘岚 方晓雄 《合肥师范学院学报》 2015年第1期95-98,共4页
高校财金类专业校外实训除了培养学生财金专业知识技能的硬技能以外,更注重培养学生的软技能,但难以量化的软技能约束了财金专业校外实训的开展。当前,高校财金类专业校外实训困境主要体现在校外实训基地数量不足、校外实训难以大规模... 高校财金类专业校外实训除了培养学生财金专业知识技能的硬技能以外,更注重培养学生的软技能,但难以量化的软技能约束了财金专业校外实训的开展。当前,高校财金类专业校外实训困境主要体现在校外实训基地数量不足、校外实训难以大规模开展和校外实训绩效不高三个方面。突破财金类专业实训困境的首要路径是大力拓展专业校外实训基地,其次是构建突破财金类专业校外实训约束的实训体系,同时以校内情景实训弥补财金类专业校外实训不足。 展开更多
关键词 财金类专业 校外实训 困境 对策
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新商科视域下开放大学金融类专业人才培养研究 被引量:1
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作者 王佳 《河北开放大学学报》 2022年第4期34-38,共5页
随着数字经济的发展,新商科的建设和人才培养已经成为社会广泛关注的热点问题。金融类专业人才培养模式亟须改革。聚焦新时代高等商科教育和开放大学金融类专业人才培养的改革,具有重要的理论和实践意义。立德树人是开放大学金融类专业... 随着数字经济的发展,新商科的建设和人才培养已经成为社会广泛关注的热点问题。金融类专业人才培养模式亟须改革。聚焦新时代高等商科教育和开放大学金融类专业人才培养的改革,具有重要的理论和实践意义。立德树人是开放大学金融类专业人才培养的根本,金融类专业的课程体系要具有多样性、灵活性、整体性、开放性,适当提高学生选择课程的自由度;课程设置既要满足人才培养目标,又要体现金融学科的前沿问题,适应时代的变革要求和学生实际需求。 展开更多
关键词 新经济 新商科 开放教育 金融类专业 人才培养
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金融类专业开展数据库课程教学的几点思考
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作者 陈晓红 张谦 《电脑知识与技术(过刊)》 2017年第10X期141-142,154,共3页
为了适应金融信息化发展需求,培养学生在数据库方面的实践应用能力,高校金融类专业普遍都开设了数据库课程。文章结合金融类专业和数据库课程特点,对金融类专业数据库课程的教学内容、教学方法和教学理念进行了初步探讨。
关键词 金融类专业 数据库课程 教学内容 教学方法 教学理念
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互联网金融环境下高职金融专业课程体系构建 被引量:19
14
作者 毛金芬 凌鉴宇 《无锡商业职业技术学院学报》 2015年第6期76-79,90,共5页
互联网金融(It Finance)的快速发展,对高职院校金融专业的教育教学产生了巨大的影响。为了契合互联金融的发展模式,文章通过调研,确定了互联网金融环境下构建高职金融专业课程体系的指导思想,着重分析了互联网金融环境对人才的需求和五... 互联网金融(It Finance)的快速发展,对高职院校金融专业的教育教学产生了巨大的影响。为了契合互联金融的发展模式,文章通过调研,确定了互联网金融环境下构建高职金融专业课程体系的指导思想,着重分析了互联网金融环境对人才的需求和五所学校传统金融课程的设置状况,最后提出了适合互联网金融发展的高职金融专业的课程体系。 展开更多
关键词 互联网金融 高职金融专业 构建 课程体系
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投资理财专业校企合作互动机制研究 被引量:1
15
作者 康广 《石家庄职业技术学院学报》 2018年第1期15-17,共3页
投资理财专业人才需求增大,为该专业发展提供广阔空间,也给学校人才培养带来压力。投资理财专业校企合作过程中存在课程内容建设与企业岗位需求错位,校企缺乏深度合作,缺乏培养"双师型"教师的有效措施等问题。校企合作是投资... 投资理财专业人才需求增大,为该专业发展提供广阔空间,也给学校人才培养带来压力。投资理财专业校企合作过程中存在课程内容建设与企业岗位需求错位,校企缺乏深度合作,缺乏培养"双师型"教师的有效措施等问题。校企合作是投资理财专业发展的必由之路,应建立校企合作的动力机制,建立该专业校企合作教学互动机制,营造"职场化"的教学环境,完善实践教学考核管理制度。 展开更多
关键词 投资理财专业 校企合作 互动机制
原文传递
后疫情时期高校金融专业在线教学创新探究
16
作者 李倩怡 《岳阳职业技术学院学报》 2020年第4期74-77,共4页
高校金融专业在线教学质量保障要素主要包括在线教学平台、在线教学资源、教育信息技术队伍、专业教师教育信息技术能力、学生运用教育信息技术进行学习的能力、在线教学质量监管机制。高校教师应更新教育理念,为在线教学提供教育理论支... 高校金融专业在线教学质量保障要素主要包括在线教学平台、在线教学资源、教育信息技术队伍、专业教师教育信息技术能力、学生运用教育信息技术进行学习的能力、在线教学质量监管机制。高校教师应更新教育理念,为在线教学提供教育理论支撑;加大平台建设力度,为高效在线教学提供载体保障;加大资源整合和建设力度,为高校在线教学提供充裕的素材;应提升教育信息技术能力,提高在线教学水平;加强对学生学法和在线学习技术指导,提高学习效率;加强对在线教学中学生学习情况的考核,提高教学实效;加强对在线教学质量的督导,保障教学效能。 展开更多
关键词 后疫情时期 高校金融专业 在线教学 要素 创新
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基于自主学习的专业教学资源库平台构建——以金融专业国家级教学资源库建设项目为例 被引量:17
17
作者 张国民 《职业技术教育》 北大核心 2014年第8期9-13,共5页
虽然开放高职教育教学资源建设工作已经取得很大进展,但如何从支持学习者自主学习的角度进行网络学习平台设计并没有取得实质性突破。自主学习理论及其所包含的激发学习动机、自定目标、自定步调、自我监视、自我控制、自我考核等要素,... 虽然开放高职教育教学资源建设工作已经取得很大进展,但如何从支持学习者自主学习的角度进行网络学习平台设计并没有取得实质性突破。自主学习理论及其所包含的激发学习动机、自定目标、自定步调、自我监视、自我控制、自我考核等要素,很好地指导了金融专业国家级教学资源库自主学习平台的开发,同时也对后续平台功能的完善提供了诸多启示。 展开更多
关键词 开放教育 金融专业 教学资源库 学习支持服务 自主学习
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高职金融专业课程“思政入课堂”的思考与探索 被引量:16
18
作者 李婕娜 《贵州广播电视大学学报》 2019年第1期33-35,50,共4页
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:"做好高校思想政治工作,要用好课堂教学这个主渠道""各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应"。为贯彻落实习总书记的重要讲话精神,提高学生的思想道德修养... 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:"做好高校思想政治工作,要用好课堂教学这个主渠道""各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应"。为贯彻落实习总书记的重要讲话精神,提高学生的思想道德修养,促进其全面发展,文章从高职金融专业课程的教学实践出发,对新时期高职专业课程和思想政治教育融合发展进行思考与探索,旨在促进高职专业课程融入思想政治教育的水平不断提升,为新时代中国特色社会主义的建设培养更多政治素质高、专业过硬的优秀人才。 展开更多
关键词 高职教育 思政入课堂 金融专业
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应用型大学财政学专业实践教学改革探讨 被引量:10
19
作者 张宏霞 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》 2014年第5期122-125,共4页
阐述了应用型大学财政学专业实践教学的重要性和必要性,分析了目前存在的问题,提出了完善应用型大学财政学实践教学的基本路径。
关键词 应用型大学 财政学专业 实践教学
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基于创新型人才培养的金融学专业建设改革研究 被引量:8
20
作者 艾明晔 潘娟 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第8期154-157,共4页
在目前金融业混业经营、发展迅速的背景下,以经济学大类招生向金融学专业建设改革转变为研究对象,分析基于创新型人才培养的金融学专业建设改革问题。基于专业综合改革的顶层设计,从设定培养目标、建立以学生为中心的教学模式和转变基... 在目前金融业混业经营、发展迅速的背景下,以经济学大类招生向金融学专业建设改革转变为研究对象,分析基于创新型人才培养的金融学专业建设改革问题。基于专业综合改革的顶层设计,从设定培养目标、建立以学生为中心的教学模式和转变基于问题的学习模式等三个方面分析人才培养模式,基于能力培养角度构建核心课程体系。最后从改革考核方式、建设师资队伍和强化实践教学等方面进行专业建设改革的设计研究。 展开更多
关键词 创新型人才培养 专业建设改革 金融学
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