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以人民为中心的行政公平观及其建构路径 被引量：3
1
作者 谭九生 胡健雄 《吉首大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2022年第2期84-95,共12页
我国行政公平观的建构以“以人民为中心”为逻辑起点。这是马克思主义公平理论、党对行政公平人民性的追求以及政府公共性等多重逻辑的内在要求。以人民为中心的行政公平观由满足人民发展需要的机会公平、公平对待人民群众的程序公平以... 我国行政公平观的建构以“以人民为中心”为逻辑起点。这是马克思主义公平理论、党对行政公平人民性的追求以及政府公共性等多重逻辑的内在要求。以人民为中心的行政公平观由满足人民发展需要的机会公平、公平对待人民群众的程序公平以及实现人民核心利益的结果公平三要素构成。它通过强调公共行政的人民性价值而实现了对新公共行政范式的行政公平观的超越;其建构路径可以从个体、制度与文化三个维度进行探索,具体包括强化个体对行政公平观的认同、加强对个体的行政公平教育、构建公平行政的制度约束体系以及营造公平行政的文化环境氛围等。 展开更多
关键词 行政公平观 以人民为中心 机会公平 程序公平 结果公平 公共行政
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过程公平、结果公平和任务角色对公平判断的影响 被引量：2
2
作者 徐富明 黄龙 +2 位作者 沈友田 张凤华 向玲 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第5期874-877,共4页
目的:探讨过程公平、结果公平和任务角色对公平判断的共同影响。方法:采用改编的最后通牒博弈范式探究被试在2(过程公平:有发言权/无发言权)×2(结果公平:奖金平分/奖金不平分)×2(任务角色:分配者/接收者)三因素被试间设计中... 目的:探讨过程公平、结果公平和任务角色对公平判断的共同影响。方法:采用改编的最后通牒博弈范式探究被试在2(过程公平:有发言权/无发言权)×2(结果公平:奖金平分/奖金不平分)×2(任务角色:分配者/接收者)三因素被试间设计中的公平判断情况。结果:(1)过程公平和任务角色对公平判断影响的主效应均不显著。(2)结果公平显著影响公平判断,个体在奖金平分情景下的公平判断高于奖金不平分情景下。(3)结果公平与任务角色影响个体公平判断的交互作用显著,在奖金平分情景下奖金分配者的公平判断低于奖金接收者,在奖金不平分情景下分配者与接收者的公平判断差异不显著。结论:过程公平对个体的公平判断作用较小,个体更看重结果是否公平;在奖金平均分配时,接收者比分配者的公平感更高。 展开更多
关键词 公平判断 结果公平 过程公平 任务角色
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论注重效率与维护公平的统一——兼评效率与公平“冲突论”
3
作者 朱冬英 《华东船舶工业学院学报（社会科学版）》 2003年第2期1-6,共6页
效率与公平的统一 ,是由效率与公平的辩证关系决定的 ,也是我国社会主义市场经济条件下 ,社会主义本质的内在要求和社会主义市场经济体制的本质要求。效率与公平“相冲突”的观点在理论上是错误的 ,在实践中也是非常有害的。它导致了一... 效率与公平的统一 ,是由效率与公平的辩证关系决定的 ,也是我国社会主义市场经济条件下 ,社会主义本质的内在要求和社会主义市场经济体制的本质要求。效率与公平“相冲突”的观点在理论上是错误的 ,在实践中也是非常有害的。它导致了一系列忽视和轻视公平的社会问题。在现阶段 ,我们必须坚持机会公平与结果公平相统一的正确的社会主义公平观 ,才能在实践中真正做到既注重效率 。 展开更多
关键词 效率 公平 机会公平 结果公平
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在线教育与教育公平的关系演变研究
4
作者 马娟 马蓉 《当代教研论丛》 2022年第11期1-4,共4页
文章尝试从历史发展视角探讨在线教育与教育公平的关系,研究在线教育促进教育公平的内在机理。在进一步厘清在线教育的性质与目的、教育公平的内涵与公平的基础上,集中分析和阐述了在线教育在疫情等重大突发性事件中保护学生的受教育权... 文章尝试从历史发展视角探讨在线教育与教育公平的关系,研究在线教育促进教育公平的内在机理。在进一步厘清在线教育的性质与目的、教育公平的内涵与公平的基础上,集中分析和阐述了在线教育在疫情等重大突发性事件中保护学生的受教育权利、在线教育通过扩大优质资源覆盖面促进了教育机会的均等、在线教育精准化满足学生的需求;聚焦剖析了在线教育促使数字鸿沟再次凸显、在线教育付费强化了教育的私人产品属性、在线教育消费者学习能力差异加剧了教育结果的分化对教育公平起到阻碍作用的三个维度。目的是呼吁在“双减”背景下以更加理性的态度和方式治理在线教育。 展开更多
关键词 在线教育 教育公平 机会均等 结果公平 数字鸿沟
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挤入还是挤出:公共教育财政投入对家庭教育支出的影响 被引量：25
5
作者 方超 黄斌 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期150-159,共10页
公共教育财政投入与家庭教育支出的关系事关义务教育结果公平。基于中国教育追踪调查数据,利用工具变量法纠正内生性问题后,发现公共教育财政投入对于家庭教育支出具有挤入效应;机制分析利用IV-Probit发现,生均财政经费拨款导致非贫困... 公共教育财政投入与家庭教育支出的关系事关义务教育结果公平。基于中国教育追踪调查数据,利用工具变量法纠正内生性问题后,发现公共教育财政投入对于家庭教育支出具有挤入效应;机制分析利用IV-Probit发现,生均财政经费拨款导致非贫困家陷入家庭校外教育支出的"军备竞赛"引发基础教育阶段校外教育的过度竞争;异质性分析中通过无条件分位数回归,发现公共教育财政投入对高分位点上家庭教育支出的挤入效应高于低分位点,说明不同分位点上的家庭教育支出水平业已产生了马太效应。未来,应从改革公共教育财政投入模式、提高公共教育政策弹性、扩大教育精准补贴覆盖面等方面推进义务教育结果公平。 展开更多
关键词 公共教育财政投入 家庭教育支出 义务教结果公平 贫困家庭 政策补偿
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高等教育大众化过程中教育公平问题的探析 被引量：2
6
作者 刘浪 钟频 陈桂云 《长沙医学院学报》 2008年第1期55-57,共3页
本文以课题《高等教育大众化过程中的教育公平问题研究》所做的问卷调查为基础,重点分析了高等教育过程公平问题,指出在这个过程中要处理好学生的"质量"和"数量"问题:首先表现在高校办学理念和办学定位问题上;其次... 本文以课题《高等教育大众化过程中的教育公平问题研究》所做的问卷调查为基础,重点分析了高等教育过程公平问题,指出在这个过程中要处理好学生的"质量"和"数量"问题:首先表现在高校办学理念和办学定位问题上;其次在高校的层次和课程设置;最后应加强师资建设。 展开更多
关键词 高等教育大众化 高等教育起点公平 高等教育过程公平 高等教育结果公平
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低收入家庭子女的义务教育结果公平:总体趋势与政策建议
7
作者 方超 《天津市教科院学报》 2023年第1期21-31,58,共12页
文章利用中国教育追踪调查追访数据,采用均值对数偏差指数、泰尔指数和基尼系数的测量指标,实证刻画了低收入家庭子女义务教育结果公平的现状,研究结果表明:(1)不同收入家庭子女的义务教育结果表现存在一定的差异,家庭经济状况对于义务... 文章利用中国教育追踪调查追访数据,采用均值对数偏差指数、泰尔指数和基尼系数的测量指标,实证刻画了低收入家庭子女义务教育结果公平的现状,研究结果表明:(1)不同收入家庭子女的义务教育结果表现存在一定的差异,家庭经济状况对于义务教育结果表现的影响具有一定的延续性;(2)不同收入家庭子女的义务教育结果表现相对公平,但家庭是否陷入“贫困”状态对于义务教育结果表现的影响随学年的深入逐步扩大;(3)不同家庭收入水平、性别、户籍、民族学生的义务教育结果表现差异主要是由组内因素所决定的,但组间因素的影响效应同样随学年的深入而扩大。 展开更多
关键词 低收入家庭 义务教育结果公平 均值对数偏差指数 泰尔指数
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教育结果公平的内涵及其衍生规定 被引量：22
8
作者 吴全华 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2008年第9期19-22,共4页
作为实质公平的教育结果公平指的是每个受教育者获得为培养目标所规定的健康、全面发展和这种健康、全面发展的每个侧面都获得与其潜能相应的一定程度的发展;但从人们对教育结果公平的主观体认的角度来看,作为教育结果公平是一种公正的... 作为实质公平的教育结果公平指的是每个受教育者获得为培养目标所规定的健康、全面发展和这种健康、全面发展的每个侧面都获得与其潜能相应的一定程度的发展;但从人们对教育结果公平的主观体认的角度来看,作为教育结果公平是一种公正的不等同;教育结果公平目标不仅是跨时段的,而且是跨学段的。教育结果公平取决于政府在分配教育资源时的差别化对待和学校教育者对受教育者的无差别对待;教育结果公平是"教育质量"题中应有之义,是衡量教育质量的标准。 展开更多
关键词 教育结果公平 公正的不等同 教育质量
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教育结果公平追求的问题研究——基于双因素理论 被引量：2
9
作者 刘梓远 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2023年第12期58-63,共6页
随着中国高等教育步入普及化阶段,学生对优质的教育结果公平愈发重视。中国学术界主要从教育机会公平和过程公平出发,探究如何实现教育结果公平。教育结果公平与工作世界密切相关,单纯依靠教育领域的发展来实现教育结果公平困难重重。... 随着中国高等教育步入普及化阶段,学生对优质的教育结果公平愈发重视。中国学术界主要从教育机会公平和过程公平出发,探究如何实现教育结果公平。教育结果公平与工作世界密切相关,单纯依靠教育领域的发展来实现教育结果公平困难重重。社会和政府在实现教育结果公平上扮演着举足轻重的角色。文章借鉴双因素理论,从工作世界的角度出发进行深入思考,剖析学生对现有教育结果公平不满的深层次原因,并据此提出相应的改进建议,以期在促进中国社会稳定与创新发展的进程中作出贡献。 展开更多
关键词 教育结果公平 双因素理论 保健因素 激励因素
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第二课堂:大学实现教育结果公平的重要阵地
10
作者 嵇启春 贾雷刚 《西安建筑科技大学学报（社会科学版）》 2011年第3期84-86,89,共4页
教育公平是近几年教育的热点问题,相对于教育结果公平而言,人们更多地关注教育起点公平和过程公平。教育结果公平是实质上的质量公平,大学的第二课堂是高等教育阶段实现教育结果公平的重要阵地。高等教育应大力加强和完善第二课堂建设,... 教育公平是近几年教育的热点问题,相对于教育结果公平而言,人们更多地关注教育起点公平和过程公平。教育结果公平是实质上的质量公平,大学的第二课堂是高等教育阶段实现教育结果公平的重要阵地。高等教育应大力加强和完善第二课堂建设,充分发挥第二课堂的育人功能,使每个学生的潜能能得到充分挖掘,从而促进他们的健康发展,促进教育结果公平。 展开更多
关键词 大学 第二课堂 教育结果公平
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