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我校制药工程专业生物技术制药精品课堂建设的探索与实践 被引量:5
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作者 崔萍 陈卫红 《中国药房》 CAS 北大核心 2015年第15期2154-2155,共2页
目的:提高高等院校制药工程专业生物技术制药课程的教学质量。方法:针对制药工程专业学生生物技术专业知识相对薄弱的特点,围绕临沂大学精品课堂建设工程,对生物技术制药课程的教学内容及教学方法进行了有效的探索和实践。结果:我校在... 目的:提高高等院校制药工程专业生物技术制药课程的教学质量。方法:针对制药工程专业学生生物技术专业知识相对薄弱的特点,围绕临沂大学精品课堂建设工程,对生物技术制药课程的教学内容及教学方法进行了有效的探索和实践。结果:我校在教学内容上补充了生物技术理论知识,突出前沿性和应用性;在教学方法上,变灌输式教学为问题式和启发式,并利用多媒体辅助教学;同时,注重了课堂教学与实验教学相结合。结论:优化后的课程增强了学生的学习兴趣,提高了教学质量,为培养创新意识和实践能力强的复合型人才奠定了基础,亦为其他课程进行精品课堂建设提供了有益的参考。 展开更多
关键词 生物技术制药 制药工程专业 精品课堂 教学改革
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从优课看教育信息化进程中教师专业知识发展 被引量:4
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作者 穆肃 唐冬梅 乔金秀 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期98-103,110,共7页
2014年以来,"一师一优课,一课一名师"活动不仅为教师提供了展示教学风采的机会,也成为教师专业发展的"加油站"。为深入了解教育信息化背景下教师专业知识发展情况,研究者借助教师专业发展理论和TPACK模式建立分析框... 2014年以来,"一师一优课,一课一名师"活动不仅为教师提供了展示教学风采的机会,也成为教师专业发展的"加油站"。为深入了解教育信息化背景下教师专业知识发展情况,研究者借助教师专业发展理论和TPACK模式建立分析框架,由教育硕士学生从"新教师"观摩优课教学和"专业人士"剖析技术与教学融合情况的双重角度出发,依据2016—2017年度教育部优课评价指标对36节部级优课进行评述。通过对114条有效评述的编码和分析,研究形成以下结论及建议:(1)教师本体性知识掌握良好;(2)教师条件性知识存在不足,这与职前、职后教育有关,建议高校改进师范生相关课程的教学,教育管理部门加强职后教师相关理论培训;(3)教师实践性知识中的信息技术应用知识有待提升,需从促进学习发展出发,掌握并提升技术与教学融合能力。 展开更多
关键词 TPCK 优课 教师知识 教师专业知识 教师专业发展
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模块式教学法在地球概论精品课堂教学中的应用 被引量:2
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作者 赵兴云 郭媛媛 《高教学刊》 2020年第8期105-107,共3页
地球概论课程是高等师范院校开设的一门先行专业基础课,其教学内容不仅起着为地理科学专业其它学科奠定基础知识的作用,而且对普及地理知识、培养合格地理教育人才及人们科学世界观的形成和国民综合素质的提高均发挥着极其重要的作用。... 地球概论课程是高等师范院校开设的一门先行专业基础课,其教学内容不仅起着为地理科学专业其它学科奠定基础知识的作用,而且对普及地理知识、培养合格地理教育人才及人们科学世界观的形成和国民综合素质的提高均发挥着极其重要的作用。但以往基于传统教学方法,该课程的课堂教学效果不很理想。因此,文章运用模块式教学法,在地球概论精品课堂建设中从构建教学模块、凝练教学内容、设计教学组织形式及优化考核模式等方面,对地球概论课程的课堂教学进行改革探讨,以期有效提高课堂教学效果。 展开更多
关键词 地球概论 模块式教学法 精品课堂 教学改革
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基于微课、慕课构建翻转课堂在精品资源共享课实验教学中的探究 被引量:19
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作者 何尚平 罗小青 胡小娟 《高等继续教育学报》 2018年第1期71-76,共6页
结合精品资源共享课建设理念,在微课、慕课、翻转课堂等依托现代信息技术出现的共享教学资源应用于精品资源共享课实验教学的启示下,研究了微课、慕课应用到精品资源共享课实验教学中的主要特点及可解决的问题和策略,鉴于其存在缺陷,探... 结合精品资源共享课建设理念,在微课、慕课、翻转课堂等依托现代信息技术出现的共享教学资源应用于精品资源共享课实验教学的启示下,研究了微课、慕课应用到精品资源共享课实验教学中的主要特点及可解决的问题和策略,鉴于其存在缺陷,探讨了基于微课、慕课构建翻转课堂在精品资源共享课实验教学中的融合应用和策略,以此促进现代信息技术在精品资源共享课实验教学中的应用。 展开更多
关键词 精品资源共享课 实验教学 微课 慕课 翻转课堂
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基于混合式教学的精品在线开放课程的建设与应用——以港口电器设备课程为例 被引量:11
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作者 黄晓芬 李胜永 《江苏工程职业技术学院学报》 2018年第4期109-112,共4页
混合式教学是突破传统课堂时空局限、线上线下相结合的教学,其价值是由单向知识技能传授向线上自主学习与线下实践的融合教学转变,其核心是开发能够统领教学的在线课程。基于混合式教学特点,以港口电器设备精品在线开放课程为例,从教学... 混合式教学是突破传统课堂时空局限、线上线下相结合的教学,其价值是由单向知识技能传授向线上自主学习与线下实践的融合教学转变,其核心是开发能够统领教学的在线课程。基于混合式教学特点,以港口电器设备精品在线开放课程为例,从教学内容、教学素材、教学活动、教学评价、建设团队五个方面,探讨基于混合式教学的精品在线开放课程的建设与应用路径。 展开更多
关键词 混合式教学 精品在线开放课程 微课 港口电气设备
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中华优秀传统文化软实力视域下高校思想政治教育课微课教学设计改革研究——以“大学生正确逆境观的树立”微课教学设计为例 被引量:3
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作者 丁秋怡 徐彦 《教育教学论坛》 2020年第36期84-87,共4页
目前高校思政课是教学改革的热点,在中华优秀传统文化软实力视域下研究高校思政微课教学设计改革,可以促进教师自我塑造博古通今的素养,激发学生自发产生学习兴趣,汲取智慧。通过将优秀传统文化元素融入"大学生正确逆境观的树立&qu... 目前高校思政课是教学改革的热点,在中华优秀传统文化软实力视域下研究高校思政微课教学设计改革,可以促进教师自我塑造博古通今的素养,激发学生自发产生学习兴趣,汲取智慧。通过将优秀传统文化元素融入"大学生正确逆境观的树立"微课教学设计中,探究中华优秀传统文化软实力视域下高校思政课教学设计改革,对高校思政课的内涵建设和发展具有借鉴意义。 展开更多
关键词 优秀传统文化 软实力 微课 教改
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精品资源共享课中微课制作方式探索
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作者 王同娟 《中国教育技术装备》 2018年第23期47-48,53,共3页
微课的制作在信息化教学中起着重要的作用。在精品资源共享课建设中,微课这种资源所占比例较高,主要因为微课在传递知识方面能够收到较好的效果。微课的制作主要包括摄像机拍摄、手绘动画、Flash、多媒体幻灯片制作软件、录屏软件等形式... 微课的制作在信息化教学中起着重要的作用。在精品资源共享课建设中,微课这种资源所占比例较高,主要因为微课在传递知识方面能够收到较好的效果。微课的制作主要包括摄像机拍摄、手绘动画、Flash、多媒体幻灯片制作软件、录屏软件等形式,通过阐述微课的制作方式,分析微课的制作流程及四种形式的优缺点,突破微课制作的障碍,为微课的制作以及精品资源共享课的建设提供指导。 展开更多
关键词 精品资源共享课 微课 信息化教学
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学习者思维参与是微课程设计的关键 被引量:1
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作者 王惠兰 《山西广播电视大学学报》 2015年第3期43-46,共4页
微课程以容量小、时间短、内容精、情景式、便于移动学习等特点越来越被学习者所接受。雨后春笋般涌现的微课程,缺乏学生思维参与,是最突出的缺陷。微课程《九九乘法表》,以建构主义学习理论为设计指导,以"探究—研讨"教学法... 微课程以容量小、时间短、内容精、情景式、便于移动学习等特点越来越被学习者所接受。雨后春笋般涌现的微课程,缺乏学生思维参与,是最突出的缺陷。微课程《九九乘法表》,以建构主义学习理论为设计指导,以"探究—研讨"教学法为设计参照,密切关注学习者思维的主动积极参与。一个从学习者的个性特点和学习习惯出发,经过完全、精心的信息化教学设计[1],渗透了技术、艺术、问题情景、建构材料、思维方法、探究过程的微课程,不仅讲解学科知识,更是学习技能的平台,构建知识的场所,思维活动的载体…… 展开更多
关键词 微课程 九九乘法表 探究学习 建构主义 学习迁移 excel
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