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德国大学教育的日常文化与创造力培养--一项在德国波鸿大学的案例研究
被引量：
5
1
作者
孙进
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2009年第12期60-64,共5页
从创造力培养的角度来看,德国大学教育的日常文化中有一系列有助于促进学生创造力发展的教学实践,如大学教育对创造力培养的重视、对学生独立自主性和批判性思维能力的培养以及大学教学和组织安排的个性化取向。不过,与其说这些是有目...
从创造力培养的角度来看,德国大学教育的日常文化中有一系列有助于促进学生创造力发展的教学实践,如大学教育对创造力培养的重视、对学生独立自主性和批判性思维能力的培养以及大学教学和组织安排的个性化取向。不过,与其说这些是有目的、有意识、有计划开展的创新人才培养"项目"或"方案",倒不如说它们是一种对行为主体而言因习以为常而"日用而不觉"的日常文化实践。它给予我们的启示是:创新能力培养只有在成为日常文化而被明晰意识所"遗忘"时,创新能力培养才算是真正告别了"谈论"的层面而成为现实。
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关键词
日常文化
创造力
创新能力
德国高等教育
原文传递
题名
德国大学教育的日常文化与创造力培养--一项在德国波鸿大学的案例研究
被引量：
5
1
作者
孙进
机构
教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究院
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2009年第12期60-64,共5页
文摘
从创造力培养的角度来看,德国大学教育的日常文化中有一系列有助于促进学生创造力发展的教学实践,如大学教育对创造力培养的重视、对学生独立自主性和批判性思维能力的培养以及大学教学和组织安排的个性化取向。不过,与其说这些是有目的、有意识、有计划开展的创新人才培养"项目"或"方案",倒不如说它们是一种对行为主体而言因习以为常而"日用而不觉"的日常文化实践。它给予我们的启示是:创新能力培养只有在成为日常文化而被明晰意识所"遗忘"时,创新能力培养才算是真正告别了"谈论"的层面而成为现实。
关键词
日常文化
创造力
创新能力
德国高等教育
Keywords
everyday
life
cuhure
Creativity
ability
of
innovating
German
higher
education
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
G640 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
德国大学教育的日常文化与创造力培养--一项在德国波鸿大学的案例研究
孙进
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2009
5
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