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中国区域高等教育竞争力个性优势识别及提升策略——来自省级行政区域的实证检验
被引量：
2
1
作者
温馨
扈钰鑫
殷艳娜
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2019年第12期30-35,共6页
客观识别我国各区域高等教育竞争力个性优势,对于提升我国区域高等教育特色及发展水平有重要的促进意义。通过实证研究发现,在我国31个省级行政区域中(未包括港澳台),有22个区域具备显著个性优势特征,5个区域具备一般个性优势特征,其他...
客观识别我国各区域高等教育竞争力个性优势,对于提升我国区域高等教育特色及发展水平有重要的促进意义。通过实证研究发现,在我国31个省级行政区域中(未包括港澳台),有22个区域具备显著个性优势特征,5个区域具备一般个性优势特征,其他4个区域缺乏显著个性优势特征;基于各区域高等教育个性优势可知,陕西和重庆两个区域的高等教育竞争力具有优良竞争优势,而山西和内蒙古两个区域高等教育竞争力相对最弱。为了进一步提升我国总体及区域高等教育竞争力,应在宏观上引导区域高等教育个性化发展,鼓励探索高等教育发展新方向,形成特色鲜明的区域高等教育个性化发展模式,有针对性颁布实施彰显个性优势的高等教育管理政策措施。
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关键词
区域高等教育
竞争力
个性优势评析
竞优评析理论
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题名
中国区域高等教育竞争力个性优势识别及提升策略——来自省级行政区域的实证检验
被引量：
2
1
作者
温馨
扈钰鑫
殷艳娜
机构
沈阳工业大学
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2019年第12期30-35,共6页
基金
国家自然科学基金项目“多序参量协同作用下战略变革过程的有序性识别与调控策略研究”(71402104)
辽宁省教育科学“十二五”规划课题重大决策咨询项目“新形势下我省高等教育转型思路设计与制度保障研究”(JG15Z06)
文摘
客观识别我国各区域高等教育竞争力个性优势,对于提升我国区域高等教育特色及发展水平有重要的促进意义。通过实证研究发现,在我国31个省级行政区域中(未包括港澳台),有22个区域具备显著个性优势特征,5个区域具备一般个性优势特征,其他4个区域缺乏显著个性优势特征;基于各区域高等教育个性优势可知,陕西和重庆两个区域的高等教育竞争力具有优良竞争优势,而山西和内蒙古两个区域高等教育竞争力相对最弱。为了进一步提升我国总体及区域高等教育竞争力,应在宏观上引导区域高等教育个性化发展,鼓励探索高等教育发展新方向,形成特色鲜明的区域高等教育个性化发展模式,有针对性颁布实施彰显个性优势的高等教育管理政策措施。
关键词
区域高等教育
竞争力
个性优势评析
竞优评析理论
Keywords
regional
higher
education
competitiveness
evaluation
of
personality
advantages
evaluation
theory
of
conforming
to
natural
rule
分类号
G649.21 [文化科学—高等教育学]
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出处
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1
中国区域高等教育竞争力个性优势识别及提升策略——来自省级行政区域的实证检验
温馨
扈钰鑫
殷艳娜
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2019
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