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论国家语言认同与民族语言认同 被引量:35
1
作者 黄行 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第3期36-40,共5页
语言具有社会交际工具与民族文化和身份认同的双重功能。在多语社会或国家,通常是通用语言承担较多社会交际工具功能,而少数民族语言承担较多文化认同功能,二者互相补充又互相不可替代。因此在语言的工具认同和文化认同意义上,我国国家... 语言具有社会交际工具与民族文化和身份认同的双重功能。在多语社会或国家,通常是通用语言承担较多社会交际工具功能,而少数民族语言承担较多文化认同功能,二者互相补充又互相不可替代。因此在语言的工具认同和文化认同意义上,我国国家通用语言和少数民族语言没有根本的冲突。在少数民族语言内部,由于存在强势语言和弱势语言、主体民族语言和非主体民族语言、简单语言环境语言和复杂语言环境语言、保持母语程度不同等复杂情况,所以对于不同民族语言来说,语言的民族认同也存在较大的区别。 展开更多
关键词 国家语言 民族语言 语言认同
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论中国民族语言认同 被引量:27
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作者 黄行 《语言战略研究》 2016年第1期25-32,共8页
语言认同是族群认同的重要属性。语言不同的社会功能可形成不同的语言角色认同,如国家通用语言承担更多的交际工具认同,汉语方言和少数民族语言承担更多的文化载体和社会权利的认同。而且,还存在弱势语言、非主体民族语言、复杂语言环... 语言认同是族群认同的重要属性。语言不同的社会功能可形成不同的语言角色认同,如国家通用语言承担更多的交际工具认同,汉语方言和少数民族语言承担更多的文化载体和社会权利的认同。而且,还存在弱势语言、非主体民族语言、复杂语言环境语言群体的认同意识要强于强势语言、主体民族语言、简单语言环境的语言群体。鉴于国家语言和民族语言认同角色定位的不同,用市场化政策提升国家语言工具认同和用非市场化优惠政策保障民族语言的区域自治权利、非遗文化的载体权利,是实现民族语言—国家语言认同和谐的策略。 展开更多
关键词 民族语言 国家通用语言 语言的工具、文化、权利认同
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民族地区语言扶贫的经济理论基础和实证分析 被引量:25
3
作者 黄少安 王麓淙 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2020年第4期26-36,共11页
在贫困的民族地区实施以通用语言教育培训为主要内容的语言扶贫是有理论基础的:基本的语言能力是最通用的人力资本;虽然民族语言能力也是有特色的人力资本,但是其对民族地区的发展具有"天花板效应";通用语言是更具价值的人力... 在贫困的民族地区实施以通用语言教育培训为主要内容的语言扶贫是有理论基础的:基本的语言能力是最通用的人力资本;虽然民族语言能力也是有特色的人力资本,但是其对民族地区的发展具有"天花板效应";通用语言是更具价值的人力资本,其学习和使用有很大的、正的外部性,是更优质的信息载体和传播工具。要认识通用语言扶贫的迫切性、精准性和根本性,处理好几个重要关系。实证分析也证实了:在贫困的民族地区推广普及普通话,明显地促进了劳动者就业数量、质量及收入水平的提高,有利于脱贫致富。 展开更多
关键词 语言扶贫 民族地区 通用语 民族语言
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越南语言文字使用的历史回溯 被引量:10
4
作者 罗文青 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2007年第1期107-111,共5页
历史上越南曾把汉字和喃字做为国家正式文字,八月革命后把越南语列为国家通用语言,称为“国语”,并视之为民族主权与尊严的象征,体现在宪法里,因此,越南语言文字使用经历了复杂的发展变化过程。
关键词 越南 语言文字 民族话言 外国语言
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贵州少数民族州县双语教学历程、问题与对策 被引量:12
5
作者 彭婧 范俊军 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期71-77,共7页
在新形势下,贵州省民族州县的学校双语教学应在全面推广和加强普通话教学的基础上,在基础教育或高等教育的合适阶段开展民族语言和优秀传统文化知识课程教学。贵州省几十年来双语教学取得了很大成绩,但在双语教学观念、课程建设、师资... 在新形势下,贵州省民族州县的学校双语教学应在全面推广和加强普通话教学的基础上,在基础教育或高等教育的合适阶段开展民族语言和优秀传统文化知识课程教学。贵州省几十年来双语教学取得了很大成绩,但在双语教学观念、课程建设、师资培养、财力支持等方面仍然存在问题和不足。要适应新形势的双语教学转型,需要教育工作者转变观念,建设科学务实的课程体系和持续有效的民族语文人才师资培养机制,解决长期存在的缺乏教材和课程规范、缺乏师资等问题,使双语教学真正落到实处。 展开更多
关键词 贵州 民族州县 双语教学 民族语文
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民族地区中小学汉语教育的性质及汉语教育与民族语教育之间的关系 被引量:7
6
作者 杨大方 《民族教育研究》 2006年第1期88-93,共6页
用区分第一和第二语言的主要标准衡量,汉语教育对于部分中国少数民族来说应视为一种第一语言教育。少数民族学习汉语,不仅是学习一种语言,也是学习一种先进文化。汉语教育和民族语教育都是为民族的繁荣发展服务的,只不过汉语教育重在发... 用区分第一和第二语言的主要标准衡量,汉语教育对于部分中国少数民族来说应视为一种第一语言教育。少数民族学习汉语,不仅是学习一种语言,也是学习一种先进文化。汉语教育和民族语教育都是为民族的繁荣发展服务的,只不过汉语教育重在发展而民族语教育则重在保护。就宏观整体和少数民族的根本利益而言,民族地区中小学汉语教育和民族语教育之间不存在任何矛盾;而两种语言教育在时间和空间环境方面存在的一些冲突,可以通过科学合理的安排妥善解决。 展开更多
关键词 民族地区 中小学 汉语 民族语 教育
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内蒙古蒙古族教育中民族语言认同的调查与思考 被引量:7
7
作者 金志远 陈婷 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第6期70-75,共6页
当前,内蒙古蒙古族语言文字的生存环境发生了很大变化,在蒙古族中学出现了"避蒙趋汉"现象。由于社会转型和文化变迁所致,这种现象日趋加深和严重。具体表现在蒙古族中学师生的语言价值观的变化上,他们越来越倾向于学习和认同... 当前,内蒙古蒙古族语言文字的生存环境发生了很大变化,在蒙古族中学出现了"避蒙趋汉"现象。由于社会转型和文化变迁所致,这种现象日趋加深和严重。具体表现在蒙古族中学师生的语言价值观的变化上,他们越来越倾向于学习和认同汉语和外语。如何在民族教育中理性地处理好蒙古语、汉语和外语的关系,既肯定民族语言的核心价值,又不过分地夸大民族语言的价值,更不否定汉语和外语的学习和掌握,使三者处于共生共存的和谐状态,具有极大的研究价值与现实意义。 展开更多
关键词 内蒙古 蒙古族教育 民族语言 语言认同 调查 Area IDENTITY language 蒙古族中学 语言价值观 外语 汉语 中学师生 语言文字 学习 现象 现实意义 文化变迁 生存环境 社会转型
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中国语言资源保护工程语料资源的质量、价值和效用——以少数民族语言材料为例 被引量:7
8
作者 丁石庆 《暨南学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第10期19-26,共8页
中国语言资源保护工程顶层设计科学合理,管理机制严密规范,工程各环节和层次都有严格的制度监控与制约,保证了工程质量。作为面上工程,汉语方言和少数民族语言的调研在保持统一规范的基础上,为体现我国少数民族语言的特点,对调查手册的... 中国语言资源保护工程顶层设计科学合理,管理机制严密规范,工程各环节和层次都有严格的制度监控与制约,保证了工程质量。作为面上工程,汉语方言和少数民族语言的调研在保持统一规范的基础上,为体现我国少数民族语言的特点,对调查手册的部分内容做了适当补充,避免了"一刀切"。经过各环节严密把关,少数民族语言语料资源整体上具有规范性、真实性、完整性、恒久性、可持续性,其价值和效用也得到了有效体现。 展开更多
关键词 语保工程 语料资源 民族语言 价值和效用 语料评估
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汉语文是中国历史上各民族交际的主要工具
9
作者 史金波 《中央民族大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2024年第1期88-103,共16页
中国是一个多民族国家,历史上汉族人口最多,经济发达,文化先进。汉族的语言、文字影响广泛,在秦汉时期就起着通用语文的作用。此后,无论是全国统一时期还是政权分立时期、无论是汉族为统治者时期还是少数民族为统治者时期,汉语文的影响... 中国是一个多民族国家,历史上汉族人口最多,经济发达,文化先进。汉族的语言、文字影响广泛,在秦汉时期就起着通用语文的作用。此后,无论是全国统一时期还是政权分立时期、无论是汉族为统治者时期还是少数民族为统治者时期,汉语文的影响力不断扩大,通用程度不断加深。一些少数民族创制了文字,既记录本民族的历史文化,又成为学习中华民族主流文化的桥梁。在少数民族地区汉语文与少数民族语文同时流行。很多地区出现两种或两种以上文字对照的文献文物,绝大多数是汉文与一种少数民族文字相对照,反映了汉语文在中华民族语言文化中的主体地位。在一些民族杂居地区,少数民族学习、使用汉语,形成双语地区。汉语文已成为中华民族文化重要表象符号,少数民族学习、使用汉语文成为历史发展趋势。随着社会的发展,汉语文的使用还会进一步增强,在铸牢中华民族共同体意识、构筑中华民族共有精神家园方面还会发挥越来越重要的纽带作用。 展开更多
关键词 汉语 汉文 汉族 少数民族语言 少数民族文字 交流
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民族语言的语音识别研究
10
作者 袁子林 张瑞 +2 位作者 张彩霞 魏欢 巩海平 《计算机应用文摘》 2024年第1期81-83,共3页
民族语言语音识别的研究内容主要涵盖连续语音识别、孤立词识别以及语音端点检测等方面。文章旨在挖掘和总结有关藏族、苗族和蒙古族语音识别的文献,分析这三种民族语言语音识别研究所面临的主要难点和研究趋势。
关键词 语音识别 民族语言 端点检测
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新疆地名音转溯源规律研究 被引量:6
11
作者 牛汝辰 程锦 +1 位作者 牛劲梅 曾钰 《测绘科学》 CSCD 北大核心 2015年第2期48-51,114,共5页
为了解决新疆地名音转溯源规律问题历来是新疆史地和地名研究难点的困境,该文试图对新疆地名的汉译对音探索总结出一条清晰的脉络和对应规律,指出新疆地名的读音和汉字译写的不同,是因历史上不同时期民族及其语言的变迁和不同语言间的... 为了解决新疆地名音转溯源规律问题历来是新疆史地和地名研究难点的困境,该文试图对新疆地名的汉译对音探索总结出一条清晰的脉络和对应规律,指出新疆地名的读音和汉字译写的不同,是因历史上不同时期民族及其语言的变迁和不同语言间的音转互译造成的;《大唐西域记》中所记的地名并非译自当地新疆的民族语言,对玄奘所说的"讹也"不可盲从;论述了古汉语的阳声字和入声字在新疆地名中的保留等,以及在新疆地名中保留的古音和方音。文章认为新疆地名研究大有可为。 展开更多
关键词 新疆 地名 古音溯源 音转 民族语 对音规律
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双语教学是克服云南少数民族聚居区学生语言障碍的有效途径 被引量:4
12
作者 徐忠祥 陶天麟 郭云龙 《民族教育研究》 2003年第2期39-46,共8页
云南省少数民族共操 2 6种语言 ,不通汉语的人口比例较高 ,操双语或转用其他民族语的人口比例较小。从学前开始实施双语教学 ,是少数民族教育发展的成功之路 ,要从民语入手 ,进行民汉双语教学 ,帮助学生达到“民汉兼通” ,这对于学生个... 云南省少数民族共操 2 6种语言 ,不通汉语的人口比例较高 ,操双语或转用其他民族语的人口比例较小。从学前开始实施双语教学 ,是少数民族教育发展的成功之路 ,要从民语入手 ,进行民汉双语教学 ,帮助学生达到“民汉兼通” ,这对于学生个人的发展、少数民族地区经济发展与社会进步、少数民族文化的传承与弘扬 。 展开更多
关键词 双语教学 云南 少数民族聚居区 语言障碍 少数民族文化
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中亚五国语言变革对我国新丝绸之路民族语言政策规划的影响 被引量:4
13
作者 谢倩 《宁夏社会科学》 CSSCI 北大核心 2017年第4期141-145,共5页
中亚各国语言政策变革开启了语言民族化的进程,普遍采用提升本民族语言为国语的方式来加强国家独立后的民族身份和民族认同,俄语在中亚失去了官方语言的优势地位,新的语言次序格局正在形成,这给我国倡导的"一带一路",特别是... 中亚各国语言政策变革开启了语言民族化的进程,普遍采用提升本民族语言为国语的方式来加强国家独立后的民族身份和民族认同,俄语在中亚失去了官方语言的优势地位,新的语言次序格局正在形成,这给我国倡导的"一带一路",特别是新丝绸之路的多元化语言政策带来了机遇和挑战。要促进新丝绸之路各国少数民族语言权利和谐发展,构建新丝绸之路多元化和谐区域语言策略需要综合利用我国跨境民族语言的战略优势,重新定位区域语言教育政策,积极培育高等教育阶段跨境双语教育,建立以跨境民族语言为基础的战略语言人才培养基地,不断丰富我国与中亚各国语言文化交流的内涵和形式,实现从单纯语言教育向文化教育的转型。 展开更多
关键词 新丝绸之路 语言规划 民族语言 语言权利
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千秋伟业正风华:中国共产党民族语言文字政策百年演进历程 被引量:5
14
作者 韩江华 《民族学刊》 CSSCI 北大核心 2021年第8期36-45,124,共11页
民族语言文字政策是中国共产党一直奉行的“民族平等团结,民族区域自治与共同繁荣”的民族政策的重要组成部分。党始终践行“各民族都平等、自由地拥有使用和发展本民族语言文字的权利”。新时期,在习近平总书记提出的“中国梦”和“铸... 民族语言文字政策是中国共产党一直奉行的“民族平等团结,民族区域自治与共同繁荣”的民族政策的重要组成部分。党始终践行“各民族都平等、自由地拥有使用和发展本民族语言文字的权利”。新时期,在习近平总书记提出的“中国梦”和“铸牢中华民族共同体意识”的思想指导下,党将民族语言文字政策实时地调整为:加快民族地区国家通用语言文字的推广和普及,强化“中华民族身份意识、身份认同,推进中华民族一体化和国家认同”,同时保障“各民族都平等、自由地拥有使用和发展本民族语言文字的权利”,构建起“一体多元”的国家语言格局,坚持“四个自信”以实现中华民族的伟大复兴。 展开更多
关键词 中国共产党 民族语言文字 百年政策
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云南省七个“特少”民族语言使用状况调查 被引量:3
15
作者 陆惠云 《玉溪师范学院学报》 2014年第1期45-59,共15页
独龙族、怒族、普米族、德昂族、阿昌族、基诺族和布朗族七个民族,是云南省人数在10万人以下特有的世居的少数民族。现代化进程中,少数民族语言受到强势语言的冲击,有的少数民族语言在逐渐萎缩、蜕变、衰落甚至濒危。因此,了解在强势语... 独龙族、怒族、普米族、德昂族、阿昌族、基诺族和布朗族七个民族,是云南省人数在10万人以下特有的世居的少数民族。现代化进程中,少数民族语言受到强势语言的冲击,有的少数民族语言在逐渐萎缩、蜕变、衰落甚至濒危。因此,了解在强势语言(普通话)、亚强势语言(云南汉语方言及其他使用人数较多的少数民族语言)的环境中,这七个"特少"民族语言的使用状况,把握其民族语言在现实生活中所具有的功能,探究影响其民族语言使用的原因,发现制约其民族语言的因素,从而寻找保护和传承其民族语言的对策。 展开更多
关键词 民族语言 云南汉语方言 强势语言 亚强势语言 语言使用
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试论“达呼尔文”的产生、使用与沿革
16
作者 苏天运 焦继顺 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2023年第1期110-112,共3页
有清一代,随着满语文在达斡尔地区的推广,达斡尔族民间出现了借用满文字母拼写达斡尔语的现象,达斡尔族人创制出的“达呼尔文”在本民族社会广泛使用。敖拉·昌兴及其继承者的文学创作实践促进了“达呼尔文”的使用与推广。从上世... 有清一代,随着满语文在达斡尔地区的推广,达斡尔族民间出现了借用满文字母拼写达斡尔语的现象,达斡尔族人创制出的“达呼尔文”在本民族社会广泛使用。敖拉·昌兴及其继承者的文学创作实践促进了“达呼尔文”的使用与推广。从上世纪90年代开始,达斡尔族知名学者恩和巴图等对“达呼尔文”进行积极的改进与规范,达斡尔族的一些学术机构也为“达呼尔文”的传承与发展进行了多方面的努力。 展开更多
关键词 达呼尔文 达斡尔族 民族语言
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三语教育视阈下的少数民族语言与英语语言习得对比研究 被引量:4
17
作者 陈丽云 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期66-69,共4页
研究发现,少数民族学生在三语习得中同时会受两种已习得语言的影响。本文从三语教育理论的视角,研究和探索具有民族语、汉语习得背景的少数民族学生在英语学习中的认知能力、思维特点以及英语学习规律等方面的问题,旨在寻求更为有效的... 研究发现,少数民族学生在三语习得中同时会受两种已习得语言的影响。本文从三语教育理论的视角,研究和探索具有民族语、汉语习得背景的少数民族学生在英语学习中的认知能力、思维特点以及英语学习规律等方面的问题,旨在寻求更为有效的途径帮助少数民族学生提高外语学习的质量,更好地服务于边疆民族地区的经济社会发展。 展开更多
关键词 三语 民语 英语 教育 比较
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数字信息时代少数民族文字私权化现象检视
18
作者 段威 回亚茹 《延边大学学报(社会科学版)》 2023年第2期120-128,144,共10页
少数民族文字是最具公共属性的民族历史文化遗产之一。随着民族地区市场化、信息化、法治化融合发展,字体、字库版权登记与文字组合商标注册使少数民族文字呈现私权样态。通过实证考查可以发现,私权化趋势影响民族文字正常使用,被诉侵... 少数民族文字是最具公共属性的民族历史文化遗产之一。随着民族地区市场化、信息化、法治化融合发展,字体、字库版权登记与文字组合商标注册使少数民族文字呈现私权样态。通过实证考查可以发现,私权化趋势影响民族文字正常使用,被诉侵权有悖市场主体合理期待。妥善处理少数民族文字相关私权纠纷是新时代民族语言文字工作的必然要求,防控化解法律风险的路径在于:明晰民族文字基础字体库著作权归属,保障少数民族基本文化权利;规范民族文字相关商标形式审查流程与实质审查标准,准确鉴别其真实含义;完善知识产权公共领域保留制度,符合文字使用者合理期待;加强知识产权法律普及,引导市场主体商业性使用民族文字时提高权利义务意识。 展开更多
关键词 少数民族文字 信息化建设 商标 字体 知识产权
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新中国70年民族语言教育政策分析 被引量:3
19
作者 杨胜才 谢春林 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期96-103,共8页
本研究基于对新中国70年民族教育政策的数量统计和内容分析,从价值取向层面将我国民族语言教育政策的发展分为突出少数民族语言平等权利的探索奠基期(1949-1965年)、强调语言标准的规范形成期(1977-1999年)和注重多元并存的体系建设期(2... 本研究基于对新中国70年民族教育政策的数量统计和内容分析,从价值取向层面将我国民族语言教育政策的发展分为突出少数民族语言平等权利的探索奠基期(1949-1965年)、强调语言标准的规范形成期(1977-1999年)和注重多元并存的体系建设期(2000-2018年)三个主要阶段,具有始终维护和保障少数民族语言的平等权利、着力坚持民族语和国家通用语的共同发展、积极探索"民、汉、外"三语教学的协调发展等特征。在各时期民族语言教育政策的规范和引导下,我国民族语言教育逐步建立了从以民族语教育为主、汉语教育为辅的双轨制过渡到国家通用语教育与民族语教育并存、外语教育协调发展的语言教育多元体系。70年来我国民族语言教育政策取得了历史性成绩,但受限于我国多民族多语言和区域发展不平衡的现实条件,体制和机制上仍存在着不健全、不完善、不科学等诸多现实问题,亟待通过构建统筹协调的民族语言教育规划机制、完善科学联动的民族语言教育决策系统和建设规范有效的民族语言教育管理体系来加以改进和完善。 展开更多
关键词 民族语言 民族教育 双语教育 教育政策
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城市化进程中少数民族社区民族语言传承发展研究:基于文化资本视角 被引量:3
20
作者 卜文虎 《楚雄师范学院学报》 2017年第5期83-86,共4页
实地调查研究显示,在少数民族地区城市化进程中,因受到工具理性观念兴起的重要影响,加之本土文化和主流文化之间不平衡的辩证作用,社区少年儿童的民族语言表达运用能力随年龄层次呈现出显著的下降趋势。民族语言是民族文化个性的一个重... 实地调查研究显示,在少数民族地区城市化进程中,因受到工具理性观念兴起的重要影响,加之本土文化和主流文化之间不平衡的辩证作用,社区少年儿童的民族语言表达运用能力随年龄层次呈现出显著的下降趋势。民族语言是民族文化个性的一个重要基础,地方政府应该重建社区民族语言传承发展的多层次社会语言环境,积极培育从事于民族语言传承发展的社区社会自组织,改革创新地方公务员和事业单位人员招考制度,由此逐步建立推动社区民族语言可持续传承发展的公共政策体系。 展开更多
关键词 民族语言 城市化 传承发展 文化资本
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