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重构深度学习的课堂——哈佛大学马祖尔团队STEM课程教学改革综述 被引量：12
1
作者 杨满福 郑丹 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第6期30-37,共8页
以班级授课制为基础的讲座(lecture)是大学教学的主要形式,其起源可追溯至文艺复兴时期。哈佛大学物理学教授埃里克·马祖尔自20世纪90年代起即在对讲座反思的基础上进行转变课堂教学方式的持久努力。马祖尔坚持以科学发现为基础的... 以班级授课制为基础的讲座(lecture)是大学教学的主要形式,其起源可追溯至文艺复兴时期。哈佛大学物理学教授埃里克·马祖尔自20世纪90年代起即在对讲座反思的基础上进行转变课堂教学方式的持久努力。马祖尔坚持以科学发现为基础的教学观,他的改革实践以同伴教学法的应用为核心,将概念理解问题作为课堂教学的锚点展开高效的师生、生生互动,以自主开发的恰当的技术工具支持及时反馈和教学调整,从而营造了一个主动学习、同侪互助和充分结构化的课堂。从改革成效上看马祖尔是一个成功的讲座翻转者和新教学模式的引领者。其教改实践因应了大学教学改革的迫切需要,对以STEM为代表的理科教学具有普遍的借鉴价值与丰富的变革启示。 展开更多
关键词 埃里克·马祖尔 教学改革 同伴教学法 翻转课堂
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