认知视角下创业失败研究述评和未来展望 被引量：32

1

作者 郝喜玲 张玉利 《外国经济与管理》 CSSCI 北大核心 2016年第8期3-14,45,共13页

创业失败一直是研究者与实践者关注的热点。早期研究主要探讨创业失败率与经济发展、政府政策间的关系,以期寻找避免创业失败的有效措施;随后基于过程视角,研究者开始探讨创业失败后,创业者的显性特征对其后续创业行为和绩效的影响,但... 创业失败一直是研究者与实践者关注的热点。早期研究主要探讨创业失败率与经济发展、政府政策间的关系,以期寻找避免创业失败的有效措施;随后基于过程视角,研究者开始探讨创业失败后,创业者的显性特征对其后续创业行为和绩效的影响,但并未深入分析创业失败的中间机制;故有学者基于认知视角,深入探究创业者的思维、认知以及决策过程,分析创业失败行为背后的认知成因及内在机制。在梳理创业失败研究发展脉络的基础上,本文从创业思维、创业知识和创业能力三个方面,述评认知视角下创业失败的最新研究成果,据此构建并提炼创业失败研究的理论框架,明确未来研究的方向,推动认知视角下创业失败研究的发展。 展开更多

关键词 创业失败 认知 创业思维 创业知识 创业能力

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以创业思维重新理解学科建设 被引量：14

2

作者 王建华 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期40-48,共9页

现行学科制度下,大学的学术研究主要围绕学科建设进行。基于科学的逻辑,以学科建设为中心的学术研究主要以论著公开发表的形式来展开。凭借开放科学体制和基于匿名评审的出版制度,现代大学极大地促进了学术的进步和科学的繁荣。但在创... 现行学科制度下,大学的学术研究主要围绕学科建设进行。基于科学的逻辑,以学科建设为中心的学术研究主要以论著公开发表的形式来展开。凭借开放科学体制和基于匿名评审的出版制度,现代大学极大地促进了学术的进步和科学的繁荣。但在创新驱动发展的新时代,为学科自身而进行学术研究和学科建设越来越受到质疑。为避免学科制度失灵,学术研究和学科建设需要引入创业思维。作为创新的引擎,大学的学科建设要转向学术创业,学术研究的逻辑要从开放科学转向知识市场,科学的范式则要从学院科学转向创业科学。 展开更多

关键词 创业思维 创业科学 学科建设 学院科学 创新创业

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以创业思维重新发现大学 被引量：14

3

作者 王建华 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期103-112,共10页

研究型大学奠基于公共科学的规范和学院科学的体制。在研究型范式下,大学的科学研究偏向基础,研究的目的主要在于发现原理或法则,成果的呈现主要以论著的形式在科学共同体和学科共同体内部分享。为社会服务主要体现在为经济社会发展提... 研究型大学奠基于公共科学的规范和学院科学的体制。在研究型范式下,大学的科学研究偏向基础,研究的目的主要在于发现原理或法则,成果的呈现主要以论著的形式在科学共同体和学科共同体内部分享。为社会服务主要体现在为经济社会发展提供学术资源,至于这些资源怎么使用,是否会有人使用,则不是大学考虑的事。在创新驱动发展的新时代,研究型大学赖以获得合法性的科学逻辑面临市场逻辑的挑战。在创新创业使命的驱动下,随着市场逻辑在经济社会发展中重要作用的彰显,只有以创业思维重新发现大学,并基于创新创业的新范式重新界定学术研究的思维与行动,现代大学才能在新的时代铸就新的辉煌。 展开更多

关键词 大学 创业思维 创新驱动发展

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创业失败如何影响后续创业者能力:创业思维的中介效应检验

4

作者 范志刚 李怡琳 高静 《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2024年第12期156-168,共13页

以连续乡村创业群体为研究对象,基于失败学习理论,构建了“创业失败学习→创业者能力”并以创新性思维为中介的理论模型.运用Bootstrap方法予以检验.结果表明:失败学习与后续创业能力的提升之间存在倒U型关系,在失败学习自评达到72.42%... 以连续乡村创业群体为研究对象,基于失败学习理论,构建了“创业失败学习→创业者能力”并以创新性思维为中介的理论模型.运用Bootstrap方法予以检验.结果表明:失败学习与后续创业能力的提升之间存在倒U型关系,在失败学习自评达到72.42%时,后续创业能力得到最佳提升.机制分析发现:创业失败学习通过失败认知、冒险性思维、创新性思维影响后续创业能力,其中创新性思维的中介作用最大.由此提出:鼓励乡村创业者在失败窗口期开展高效率的失败学习,鼓励聪明的小失败;制定针对连续创业的支持政策,以求将失败的昂贵代价转化为乡村创业者的后续创业能力. 展开更多

关键词 创业失败学习 后续创业能力 创业思维 中介检验

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美国巴布森学院广域式创业教育课程体系

5

作者 王新俊 孙百才 于红波 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2024年第4期86-98,I0006,共14页

在“创业思维与行动”课程观指导下,美国巴布森学院的本科生创业教育确立了合作能力、表达能力、领导能力和问题解决能力“四位一体”的课程目标,其创业教育既有专业性的商业课程,也有陶冶素质的文理课程,还有注重综合实践的活动课程和... 在“创业思维与行动”课程观指导下,美国巴布森学院的本科生创业教育确立了合作能力、表达能力、领导能力和问题解决能力“四位一体”的课程目标,其创业教育既有专业性的商业课程,也有陶冶素质的文理课程,还有注重综合实践的活动课程和个性化的选修课程。巴布森学院的创业教育课程体系呈现出鲜明的特色:以广域式课程体系培养创业思维,以丰富多样的科学、人文及艺术知识涵泳创业精神,以开放的合作平台广泛开展协同创业实践,以多样化的国内外合作凝聚创业教育合力,以精深的创业教育研究深化创业教育实践。 展开更多

关键词 美国巴布森学院 创业教育 广域式课程 课程体系 创业思维 创业精神

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创业思维融入大学设计教育的实践研究 被引量：3

6

作者 于雷 陈国强 王静雅 《艺术设计研究》 CSSCI 2023年第2期123-128,共6页

创业思维作为创新的枢纽,对创业型经济发展作用显著。文章的目的在于探索一套以实践为导向的课程体系,更好地帮助设计类学生培养创业素养,研究采用个案研究法,以设计学双钻石模型理论为基础,提出将创业思维融入大学生设计教育实践的各... 创业思维作为创新的枢纽,对创业型经济发展作用显著。文章的目的在于探索一套以实践为导向的课程体系,更好地帮助设计类学生培养创业素养,研究采用个案研究法,以设计学双钻石模型理论为基础,提出将创业思维融入大学生设计教育实践的各个阶段,结合部分学生的创业经历,最终透过问卷调查和焦点团体访谈,了解学生的自我学习能效。结果显示,创业思维融入大学设计教育实践,提高了学生通过实践解决现实问题的能力,将其应用于新产品开发,更有助于培养设计类学生的创业素养。以此为基础,文章总结提出相应建议,可作为未来设计学科规划创业课程的参考。 展开更多

关键词 教育实践 创业思维 设计思维 创新创业 设计创业

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大学生创新创业实践活动的现状调查及提升路径研究

7

作者 任培培 《黑龙江科学》 2024年第5期140-142,共3页

通过问卷调查法对大学生创新创业实践活动发展现状进行分析,问卷内容包括受访者的基本情况、参加创新创业实践活动的类型及次数、创造力、创业思维、情绪智力及性格优势等方面。调研结果显示,大部分学生参与创新创业类讲座、论坛等会议... 通过问卷调查法对大学生创新创业实践活动发展现状进行分析,问卷内容包括受访者的基本情况、参加创新创业实践活动的类型及次数、创造力、创业思维、情绪智力及性格优势等方面。调研结果显示,大部分学生参与创新创业类讲座、论坛等会议的次数较多,但参与创新创业实践活动的人数和次数均较少。大学生的性格优势较为明显,但在创造力方面缺乏相关的资源和人脉,创业思维相对薄弱,商业认知水平较低,遇到困难或挑战时控制自身情绪的能力相对较弱。高校应推动创新创业理念与学生所学专业深度融合,通过为学生提供更多的创新创业实践活动,建立创新创业平台等措施,为大学生的创新创业实践提供全面保障。 展开更多

关键词 创造力 创业思维 情绪智力 性格优势

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高职院校学生在积极心理学视阈下的创业思维培养研究 被引量：4

8

作者 白琴 《湖北开放职业学院学报》 2019年第22期5-6,共2页

大学生就业难已成为社会关注的焦点。当前,创新创业教育为学生就业提供了新的空间,高职院校的学生作为创新创业教育的主体,创业能力的培养尤为重要。本文主张在高职院校学生创业能力培养中,把积极心理学作为理论指导,培育形成积极的创... 大学生就业难已成为社会关注的焦点。当前,创新创业教育为学生就业提供了新的空间,高职院校的学生作为创新创业教育的主体,创业能力的培养尤为重要。本文主张在高职院校学生创业能力培养中,把积极心理学作为理论指导,培育形成积极的创业思维,增强学生对自主创业的认知,提升自主创新、创业的综合能力,帮助他们更好地适应新的时代环境,最终实现他们的创业梦想和人生价值。 展开更多

关键词 高职院校 创业思维 积极心理学

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“互联网+”背景下高校有效推动大学生创业教育工作的思考 被引量：4

9

作者 张海燕 钟晓辉 吴倩茹 《中国大学生就业》 2017年第13期50-54,共5页

本文紧扣时代主题,将互联网与大学生创业相融合,针对师资力量不足、知识和经验相对缺乏等问题,结合"互联网+"对大学生创业教育的影响,提出培养高校大学生的创业思维,为该背景下的大学生创业搭建平台,基于"互联网+"... 本文紧扣时代主题,将互联网与大学生创业相融合,针对师资力量不足、知识和经验相对缺乏等问题,结合"互联网+"对大学生创业教育的影响,提出培养高校大学生的创业思维,为该背景下的大学生创业搭建平台,基于"互联网+"背景下整合大学生创业资源的研究对策,以有效推动高校大学生创业教育工作。 展开更多

关键词 创新发展 资源整合 创业思维

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高校创业教育在人才培养中的应用研究 被引量：3

10

作者 柴若冰 朱鹏举 曹海青 《河北大学成人教育学院学报》 2018年第2期123-126,共4页

目前高校的创业教育发展缓慢,人才培养存在诸多问题。为提升创业教育在人才培养中的效果,通过问卷、访谈、查阅资料等方式展开调研,查找创业教育存在的不足,进而构建出符合人才培养目标,满足大学生差异化需求的人才培养模式,为推动高校... 目前高校的创业教育发展缓慢,人才培养存在诸多问题。为提升创业教育在人才培养中的效果,通过问卷、访谈、查阅资料等方式展开调研,查找创业教育存在的不足,进而构建出符合人才培养目标,满足大学生差异化需求的人才培养模式,为推动高校创业教育的发展以及拉动我国创新型经济奠基铺路。 展开更多

关键词 创业教育 人才培养 创业思维

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基于“创业思维”理念的创业教育:香港中文大学经验与启示 被引量：2

11

作者 朱春楠 区玉辉 《当代青年研究》 CSSCI 2018年第4期98-103,共6页

开启"创业思维"是创新时代的需求,高校在创业教育开展过程中扮演着重要角色,发挥了强有力的推动作用。香港地区高校以香港中文大学为典型代表开展的创业教育,在创业理念、课程设置、实践模式和理论研究等方面形成了自身特色... 开启"创业思维"是创新时代的需求,高校在创业教育开展过程中扮演着重要角色,发挥了强有力的推动作用。香港地区高校以香港中文大学为典型代表开展的创业教育,在创业理念、课程设置、实践模式和理论研究等方面形成了自身特色。在教学上,以"创业思维"为核心培育学生创新精神;以"创业思维"为导向设计教育课程内容。在实践上,开启了"创业思维"的孵化平台;提升了"创业思维"的竞赛平台。在研究上,以"五重动力"创业模型为基础,展开创业教育研究;以真实创业案例为研究素材,培养学生企业家精神;以翔实数据为支撑,为政府和创业者了解市场提供信息。借鉴香港中文大学创业教育以"创业思维"为理念,在教育理念、实践体系、运行模式等方面有效做法,对内地高校创业教育开展具有针对性和实效性的推动作用。 展开更多

关键词 香港中文大学 创业思维 创业教育

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浅议ERP沙盘模拟对大学生创业的作用 被引量：2

12

作者 郭宪波 《中国科教创新导刊》 2013年第34期120-121,共2页

创业已成为大学生实现就业的一种有效途径,然而大学生创业的成功率很低,主要原因是缺乏经营管理能力.本文通过对大学生创业的现状介绍,提出将ERP沙盘模拟与大学生创业进行契合,运用ERP沙盘模拟塑造大学生创业思维,培养大学生创业能力,... 创业已成为大学生实现就业的一种有效途径,然而大学生创业的成功率很低,主要原因是缺乏经营管理能力.本文通过对大学生创业的现状介绍,提出将ERP沙盘模拟与大学生创业进行契合,运用ERP沙盘模拟塑造大学生创业思维,培养大学生创业能力,探讨了ERP沙盘模拟对大学生创业的重要性. 展开更多

关键词 大学生创业 ERP沙盘模拟 创业思维 创业能力

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雷军的创业思想探究——以企业生命周期理论为视角 被引量：2

13

作者 王顺姣 《中国人力资源开发》 北大核心 2016年第6期99-103,共5页

本文借用企业生命周期理论,总结并归纳小米公司孕育期、求生存期、高速发展期和蜕变期的动态,梳理雷军四个阶段的创业思想并探讨其各阶段思想的联系。研究结论表明,四个阶段的创业目标与任务、所处的内外部环境不同,创业者需有针对性地... 本文借用企业生命周期理论,总结并归纳小米公司孕育期、求生存期、高速发展期和蜕变期的动态,梳理雷军四个阶段的创业思想并探讨其各阶段思想的联系。研究结论表明,四个阶段的创业目标与任务、所处的内外部环境不同,创业者需有针对性地开展营销策略与竞争战略;四个阶段的思想互为基础、层层递进,创业者需明确各阶段思想的内在联系;在整个生命周期内,创业者需确定其思想核心。 展开更多

关键词 雷军 孕育期 求生存期 高速发展期 蜕变期

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浅谈如何用创业思维促进大学生就业

14

作者 潘科 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2017年第6期237-238,共2页

创新创业教育要面向全体学生,融入人才培养全过程;要以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心,以改革人才培养模式和课程体系为重点,大力推进高等学校创新创业教育工作,不断提高人才培养质量。本文就如何用创业思... 创新创业教育要面向全体学生,融入人才培养全过程;要以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心,以改革人才培养模式和课程体系为重点,大力推进高等学校创新创业教育工作,不断提高人才培养质量。本文就如何用创业思维促就业提出了一些建议。 展开更多

关键词 创业思维 创业意识 创业能力 就业

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基于互联网思维的高校创新创业课程教学改革探析 被引量：1

15

作者 岳瑞凤 《郑州师范教育》 2019年第3期6-10,共5页

随着互联网在各行各业的深度应用,传统思维方式已发生质的变化,作为国家发展战略的高校创新创业教育,需要传授一种互联网思维与创业思维叠加体验来解决实际问题的观念和方法:用简约思维定位课程教学,以体验思维集聚课程设计智慧,通过碎... 随着互联网在各行各业的深度应用,传统思维方式已发生质的变化,作为国家发展战略的高校创新创业教育,需要传授一种互联网思维与创业思维叠加体验来解决实际问题的观念和方法:用简约思维定位课程教学,以体验思维集聚课程设计智慧,通过碎片化思维塑造课堂新生态,以及运用焦点思维团队化运作培育企业家精神并以极致化思维打造课程品牌,从而有效提升新时代大学生的社会责任感、使命感和创新创业能力。 展开更多

关键词 互联网思维 创业思维 创新创业 教学变革

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80后陈欧的创业思想研究——基于新企业创业三阶段的分析框架 被引量：1

16

作者 沈成晨 《中国人力资源开发》 北大核心 2015年第10期99-104,共6页

本文总结、归纳聚美优品CEO陈欧在新企业创业的三个阶段——创建期、存活期和成长期相应的创业思想,并探析了三个阶段的创业思想之间的内在联系,研究结果表明,从创业过程的宏观层面来看,创业者在创业过程中会经历不同阶段,每个阶段所面... 本文总结、归纳聚美优品CEO陈欧在新企业创业的三个阶段——创建期、存活期和成长期相应的创业思想,并探析了三个阶段的创业思想之间的内在联系,研究结果表明,从创业过程的宏观层面来看,创业者在创业过程中会经历不同阶段,每个阶段所面临的内外部环境、核心目标和主要任务是不同的,创业者需要适时调整发展战略与行动方针。本文通过总结、归纳和提炼陈欧创业三个阶段的具体思想,对当今国内创业者群体在互联网时代背景下更好地开展创业活动有一定启发性意义。 展开更多

关键词 陈欧 创业思想 创建期 存活期 成长期

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基于创业式思维视角下的教学设计与实践 被引量：1

17

作者 孙佩红 《内蒙古财经大学学报》 2020年第1期74-76,共3页

我们所处的时代是一个正在变化的时代,面对未知和不确定的未来,我们的教学甚至教育必须要转换视角,进行重新设计和变革。基于创业式思维视角下的教学设计与实践,其核心概念在于使教师像创业者一样思考和行动,将每一次的教学都当成一次... 我们所处的时代是一个正在变化的时代,面对未知和不确定的未来,我们的教学甚至教育必须要转换视角,进行重新设计和变革。基于创业式思维视角下的教学设计与实践,其核心概念在于使教师像创业者一样思考和行动,将每一次的教学都当成一次创业过程,面对不同的环境变化,不同的学生特点,像设计新产品一样来设计教学。 展开更多

关键词 创业式思维 教学设计 实践

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大学生创业思维课程的教学改革研究 被引量：1

18

作者 周晋 王旭 《创新创业理论研究与实践》 2021年第17期152-154,共3页

在新一轮产业革命的时代背景下,在国家创新驱动发展战略驱动下,当今大学生都应该具备创业者思维,以自我认知为起点、以价值创造为中心,具备构建关于技术、产品、用户和商业模式的闭环的能力。为此,我们面向清华大学全体本科生和研究生... 在新一轮产业革命的时代背景下,在国家创新驱动发展战略驱动下,当今大学生都应该具备创业者思维,以自我认知为起点、以价值创造为中心,具备构建关于技术、产品、用户和商业模式的闭环的能力。为此,我们面向清华大学全体本科生和研究生开设了创业思维通识课程,目的是使各专业学生在专业学习基础之上,启发创新意识,培养创业能力,提高大学生通过创新创业活动把专业技能发展为可持续地解决现实世界问题的能力。 展开更多

关键词 创业思维 创新意识 小组研讨 课程教学改革

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基于创业思维+e^3+Mita的思政课教学改革路径探析

19

作者 张燕 《未来与发展》 2017年第12期68-73,共6页

以创业思维推动思政课教师思维转型,确立"面向未来的提问"的教学理念,开展"行动为先"的教学改革,明确培养学习者的教学目标;以e3教学原理构建呈现信息、示证新知、应用新知的教学设计,提高教学效能水平;以Mita设计... 以创业思维推动思政课教师思维转型,确立"面向未来的提问"的教学理念,开展"行动为先"的教学改革,明确培养学习者的教学目标;以e3教学原理构建呈现信息、示证新知、应用新知的教学设计,提高教学效能水平;以Mita设计智能助教、四步互动法和游戏测试法,推动教学方法智能化。通过创业思维、e3和Mita三个环节的教学改革,切实提升教师教学成就感和学生课堂获得感。 展开更多

关键词 思政教学改革 创业思维 E3 Mita

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创业思维模式下的模拟电子技术课程教学设计

20

作者 樊翠玲 《湖北函授大学学报》 2018年第6期7-9,共3页

模拟电子技术课程教学设计好坏,直接关系到课堂教学的效果。由于传统的模拟电子技术课程教学设计忽视了学生的主体作用,所取得的教学效果甚微。为了保证模拟电子技术课程教学顺利开展,其教案的设计编写尤为重要。基于此,本文基于创业思... 模拟电子技术课程教学设计好坏,直接关系到课堂教学的效果。由于传统的模拟电子技术课程教学设计忽视了学生的主体作用,所取得的教学效果甚微。为了保证模拟电子技术课程教学顺利开展,其教案的设计编写尤为重要。基于此,本文基于创业思维模式下,对模拟电子技术课程教学设计的浅析,从模拟电子技术课程教学设计的必要性入手。然后,根据当前高校模拟电子技术课程教学设计情况,分析其中存在的问题。最后,基于发展与实际情况角度,阐释了创业思维模式下模拟电子技术课程教学设计改革,为相关教学改革提供一定的帮助,这对提高模拟电子技术课程教学设计质量具有指导意义。 展开更多

关键词 创业思维 模拟电子技术 课程教学 教学设计

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