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少数民族地区学生英语语言能力及跨文化交际能力的现状调查——对整合连贯型英语教学的启示
被引量：
1
1
作者
李育卫
《楚雄师范学院学报》
2016年第4期87-92,共6页
英语语言能力是英语跨文化交际能力的重要组成部分,具体包括听、说、读、写、译等五个方面的技能及这五种技能的综合运用能力,而跨文化交际能力是指交际双方来自不同的文化背景,他们运用语言手段(口头语或书面语)和副语言手段(身势语)...
英语语言能力是英语跨文化交际能力的重要组成部分,具体包括听、说、读、写、译等五个方面的技能及这五种技能的综合运用能力,而跨文化交际能力是指交际双方来自不同的文化背景,他们运用语言手段(口头语或书面语)和副语言手段(身势语)来达到某一特定交际目的的能力。本文立足于我国少数民族地区学生英语语言能力及跨文化交际能力的现状出发,对少数民族地区学生英语语言能力及跨文化交际能力的现状进行调查,并就其对整合连贯型英语教学的启示进行探讨和研究。
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关键词
英语语言能力
跨文化交际能力
现状调查
整合连贯型英语教学
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题名
少数民族地区学生英语语言能力及跨文化交际能力的现状调查——对整合连贯型英语教学的启示
被引量：
1
1
作者
李育卫
机构
楚雄师范学院外国语学院
出处
《楚雄师范学院学报》
2016年第4期87-92,共6页
基金
"云南省教育厅科学研究基金项目"
项目编号:2011Y047
文摘
英语语言能力是英语跨文化交际能力的重要组成部分,具体包括听、说、读、写、译等五个方面的技能及这五种技能的综合运用能力,而跨文化交际能力是指交际双方来自不同的文化背景,他们运用语言手段(口头语或书面语)和副语言手段(身势语)来达到某一特定交际目的的能力。本文立足于我国少数民族地区学生英语语言能力及跨文化交际能力的现状出发,对少数民族地区学生英语语言能力及跨文化交际能力的现状进行调查,并就其对整合连贯型英语教学的启示进行探讨和研究。
关键词
英语语言能力
跨文化交际能力
现状调查
整合连贯型英语教学
Keywords
english
lingusitics
competence
ICC
competence
current
status
investivation
english
teaching
of
integrated
and
consistent
pattern
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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作者
出处
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被引量
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1
少数民族地区学生英语语言能力及跨文化交际能力的现状调查——对整合连贯型英语教学的启示
李育卫
《楚雄师范学院学报》
2016
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