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高职英语教学质量评价体系优化策略研究 被引量:6
1
作者 罗炜 李博 《重庆电力高等专科学校学报》 2020年第6期34-36,共3页
通过对国内外教学质量评价的相关研究,发现高职英语课程教学质量评价体系中存在评价主体范围狭窄、评价内容过于笼统、评价方式欠全面等弊端。对此提出优化评价主体使评价主体多元化,优化评价内容使评价内容多样化,优化评价方式使评价... 通过对国内外教学质量评价的相关研究,发现高职英语课程教学质量评价体系中存在评价主体范围狭窄、评价内容过于笼统、评价方式欠全面等弊端。对此提出优化评价主体使评价主体多元化,优化评价内容使评价内容多样化,优化评价方式使评价方式多重化等方法,来优化高职英语教学质量评价体系,以此来确保评价的合理性。 展开更多
关键词 高职英语 教学质量 优化策略
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从企业对英语人才的要求论高职应用英语专业的课程设置 被引量:5
2
作者 董佩佩 张剑 +1 位作者 陈郁 施晓盛 《宁波教育学院学报》 2007年第6期15-18,共4页
课程设置在学校教育中的地位毋用置疑。目前高职应用英语专业的课程设置与本科院校基本一样,有悖于高职教育的培养目标。通过对企业对应用型英语人才要求的调查分析,高职应用英语专业课程设置应遵循目标性原则、专业性原则和整合性原则... 课程设置在学校教育中的地位毋用置疑。目前高职应用英语专业的课程设置与本科院校基本一样,有悖于高职教育的培养目标。通过对企业对应用型英语人才要求的调查分析,高职应用英语专业课程设置应遵循目标性原则、专业性原则和整合性原则,课程设置的编排形式应为:语言模块+专业模块+综合实训模块。 展开更多
关键词 英语人才 高职应用英语专业 课程设置 模块
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以就业为导向 改革高职公共英语课程 被引量:5
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作者 唐红 《科教导刊》 2011年第20期66-67,共2页
高职英语课程是一门必修的基础课程,不仅要帮助学生打好语言基础,更要注重培养学生实际应用语言的技能。特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力,以就业为导向改革高职公共英语课程是大势所趋,具有举足轻重的作用。
关键词 就业为导向 高职公共英语 改革
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略论英语学习环境的构建 被引量:4
4
作者 林碧英 《浙江纺织服装职业技术学院学报》 2010年第3期96-98,共3页
从自主学习理论出发,结合当前高职院校学生的英语学习现状,论述了高职学生英语自主学习中的学习环境的构建。通过构建良好的师生关系、轻松的课堂氛围、与同伴的多种协作关系、丰富的课外活动来促进学生的英语自主学习能力,为学生创造... 从自主学习理论出发,结合当前高职院校学生的英语学习现状,论述了高职学生英语自主学习中的学习环境的构建。通过构建良好的师生关系、轻松的课堂氛围、与同伴的多种协作关系、丰富的课外活动来促进学生的英语自主学习能力,为学生创造良好的英语学习环境。 展开更多
关键词 高职英语 自主学习 学习环境
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基于英语口语技能竞赛的高职英语教学改革 被引量:4
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作者 张维娟 《重庆电力高等专科学校学报》 2018年第1期13-15,共3页
从英语口语技能大赛的背景出发,分析高职院校英语课程教学的现状和存在的问题,探讨在高职英语课堂教学中引入技能竞赛学习模式,提出改良考评体系、整合教学资源、因材施教、加强校企合作等对策。
关键词 口语 技能竞赛 高职英语
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图式理论在高职英语阅读教学中的应用 被引量:3
6
作者 陈燕 姜怡 《成都航空职业技术学院学报》 2014年第2期34-36,共3页
高职英语教学目标是让学生学会如何使用英语获取信息、交流信息。英语阅读能力便是一个最重要的实际运用能力之一。图式理论是认知心理学中用来解释心理过程的一种理论模式,对于英语阅读教学有多方面的指导意义。文章将探讨图式理论在... 高职英语教学目标是让学生学会如何使用英语获取信息、交流信息。英语阅读能力便是一个最重要的实际运用能力之一。图式理论是认知心理学中用来解释心理过程的一种理论模式,对于英语阅读教学有多方面的指导意义。文章将探讨图式理论在高职院校的大学英语阅读教学活动中的应用,以此提高教学质量。 展开更多
关键词 图式理论 高职英语 阅读教学
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词块写作教学法在高职英语教学中的应用 被引量:2
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作者 苏鸯 《温州职业技术学院学报》 2007年第4期88-90,共3页
词块是英语教学中高频出现的大于单词的语言现象,包含了单词、短语、习惯搭配和惯用句型等。近年来,词块在英语教学中的作用受到越来越多外语教育工作者的重视。针对高职学生在英语写作中常犯的一些错误,有关专家提出了在英语写作教学... 词块是英语教学中高频出现的大于单词的语言现象,包含了单词、短语、习惯搭配和惯用句型等。近年来,词块在英语教学中的作用受到越来越多外语教育工作者的重视。针对高职学生在英语写作中常犯的一些错误,有关专家提出了在英语写作教学中采用词块教学法。实践表明,词块写作教学法有利于提高学习效率,大幅度提高学生英语写作水平。 展开更多
关键词 高职英语 词块写作 教学法
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EOP模式导入高职英语教学改革的研究概述、问题及对策 被引量:3
8
作者 刘娟 《新疆职业教育研究》 2015年第2期38-40,44,共4页
EOP即行业英语模式符合高职人才培养的最终目标,本文经过对近几年高职EOP教学改革研究成果的分析,探讨了EOP模式导入高职英语教学改革的若干问题,并就教材建设和教学评估等具体问题提出了相应的对策,以期为高职英语教改的深化提供一些... EOP即行业英语模式符合高职人才培养的最终目标,本文经过对近几年高职EOP教学改革研究成果的分析,探讨了EOP模式导入高职英语教学改革的若干问题,并就教材建设和教学评估等具体问题提出了相应的对策,以期为高职英语教改的深化提供一些新思路。 展开更多
关键词 EOP 高职英语 教改 问题 对策
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基于培养职业素质的高职大学英语听力教学现状分析及对策研究 被引量:2
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作者 胡爱洁 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2017年第6期127-129,共3页
高职英语听力教学存在合班授课效果差、教学内容与工作需要存在一定的差异等问题。针对这些问题有针对性地提出了改进措施,比如编写教材、推动自主学习模式,等等。这些措施不仅能改变传统教学的一些弊端,更照顾了学生学习时的心理感受,... 高职英语听力教学存在合班授课效果差、教学内容与工作需要存在一定的差异等问题。针对这些问题有针对性地提出了改进措施,比如编写教材、推动自主学习模式,等等。这些措施不仅能改变传统教学的一些弊端,更照顾了学生学习时的心理感受,易于为学校、教师所采纳,并且有助于高职院校培养符合现代要求的实用性人才。 展开更多
关键词 高职 英语听力教学 职业素质
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基于专业特性的高职英语实训课程开展的探讨——以商务英语实训课程为例 被引量:2
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作者 陈晓芸 梁裔斌 《柳州师专学报》 2012年第4期99-101,98,共4页
高职英语实训课程的专业特性包括专业内容、专业环境与专业要求三方面,它们分别决定了高职英语实训项目的设计、实训设施的建设、实训考核的构建。本文以商务英语实训课程为例,论述了高职专业特性与英语实训结合的对等均衡原则、有效跨... 高职英语实训课程的专业特性包括专业内容、专业环境与专业要求三方面,它们分别决定了高职英语实训项目的设计、实训设施的建设、实训考核的构建。本文以商务英语实训课程为例,论述了高职专业特性与英语实训结合的对等均衡原则、有效跨度原则、目标统一原则,通过不同专业的案例分析,分别提出了基于专业内容的实训项目设计方案,基于专业环境的实训设施建设策略,以及基于专业要求的实训考核体系构建。 展开更多
关键词 高职英语 实训 课程 专业特性
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高职学生英语听力现状及策略探析 被引量:1
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作者 王琼 《武汉船舶职业技术学院学报》 2009年第5期136-139,共4页
在高职英语教学中,听力教学一直是教学的重要环节,然而当前高职学生的听力现状不容乐观,存在着诸多问题。本文首先就高职学生的英语听力现状进行剖析,然后就存在的问题提出相应的解决对策,以强化课堂效率,激发学生的最大潜能,提高其英... 在高职英语教学中,听力教学一直是教学的重要环节,然而当前高职学生的听力现状不容乐观,存在着诸多问题。本文首先就高职学生的英语听力现状进行剖析,然后就存在的问题提出相应的解决对策,以强化课堂效率,激发学生的最大潜能,提高其英语听力水平。 展开更多
关键词 高职英语 听力现状 解决对策 听力水平
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高职英语教师的继续教育初探 被引量:1
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作者 任亚琴 《天津职业院校联合学报》 2011年第8期108-111,共4页
高职教育对教师在教学理念和业务知识等方面也有特殊的要求。针对其现状,论述了高职英语教师继续教育的必要性,提出了高职英语教师继续教育的内容及方式,以期促进高职英语教学工作有序进行,实现人才培养目标。
关键词 高职英语 继续教育
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疫情背景下高职英语创新信息化教学的探索与研究--以神木职业技术学院为例 被引量:1
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作者 田志雄 慕小芳 《榆林学院学报》 2021年第2期125-128,共4页
面对新冠疫情的发生,传统的高职英语信息化教学方式已经无法满足实际教学的需求,为了降低疫情对高职学生英语学习的影响,神木职业学院对信息化教学方式进行了创新,增加了线上教学模块。然而,线上教学方式虽然能够有效避免疫情对于教学... 面对新冠疫情的发生,传统的高职英语信息化教学方式已经无法满足实际教学的需求,为了降低疫情对高职学生英语学习的影响,神木职业学院对信息化教学方式进行了创新,增加了线上教学模块。然而,线上教学方式虽然能够有效避免疫情对于教学的影响,但同时也出现了一些问题,比如师生对新型线上教学模式不适应、学生学习积极性较差、教学反馈延迟等。本文结合神木职业学院高职英语教学实际提出了创新信息化教学建议,这对于保障疫情时期高职英语教学效果具有非常重要的意义。 展开更多
关键词 新冠肺炎 高职英语 信息化技术 教学创新
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慕课时代高职英语教学模式改革探讨 被引量:1
14
作者 李海丽 《襄阳职业技术学院学报》 2016年第5期116-118,共3页
慕课时代的开启将引发教育领域的重大变革,教育数字化、信息化趋势不断加强。高职英语教学在新的教育变革中也面临了诸多机遇与挑战。文章阐述了慕课的优势,分析了目前高职英语教学的瓶颈,并以此为前提,提出针对高职英语教学模式进行改... 慕课时代的开启将引发教育领域的重大变革,教育数字化、信息化趋势不断加强。高职英语教学在新的教育变革中也面临了诸多机遇与挑战。文章阐述了慕课的优势,分析了目前高职英语教学的瓶颈,并以此为前提,提出针对高职英语教学模式进行改革的策略。 展开更多
关键词 慕课 高职英语 教学改革
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高职英语教学中运用情感因素推动学生英语学习的实践探究 被引量:1
15
作者 喻互助 《武汉工程职业技术学院学报》 2022年第1期101-103,108,共4页
高职院校的学生在英语课堂学习中参与度不高,英语学习意识以及学习动机都不够强烈。在教学过程中,要利用各种英语活动来实现教学目标,激发学生参与学习任务的兴趣和积极性,进而激发学生的内在动机,引导他们积极参加语言实践,让英语课堂... 高职院校的学生在英语课堂学习中参与度不高,英语学习意识以及学习动机都不够强烈。在教学过程中,要利用各种英语活动来实现教学目标,激发学生参与学习任务的兴趣和积极性,进而激发学生的内在动机,引导他们积极参加语言实践,让英语课堂成为学生语言实践的重要场所。教师应该加强情感教学,利用积极情感,抑制消极情感,帮助学生形成积极、正确的情感态度。 展开更多
关键词 情感教学 高职英语 以情施教 英语课堂
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以培养自主学习能力为目标的高职英语应用文写作教学
16
作者 王宾香 《长沙大学学报》 2013年第4期157-158,共2页
高职学生英语自主学习能力的培养核心是将学习责任从教师转移到学生,让学生承担起英语学习的主要责任,在课堂上表现为以学生为中心,在学习中强调以学生为主体。因此,应采用多样化的教学方法,以提升学生应用文写作的效率与水平,并加强其... 高职学生英语自主学习能力的培养核心是将学习责任从教师转移到学生,让学生承担起英语学习的主要责任,在课堂上表现为以学生为中心,在学习中强调以学生为主体。因此,应采用多样化的教学方法,以提升学生应用文写作的效率与水平,并加强其自主学习能力的培养。 展开更多
关键词 高职英语 英语应用文写作 自主学习能力
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构建高职英语教师实践共同体
17
作者 刘晓芳 《天津中德应用技术大学学报》 2019年第3期94-96,共3页
高职英语教师实践共同体是教师群体以高职英语教学实践问题为基础而进行英语交流学习与资源共享的平台。然而,在教学实践过程中却出现了教学理论与实践脱节、教师的内在成长需求未能激发、教师之间的合作意识淡薄等问题,影响了教师实践... 高职英语教师实践共同体是教师群体以高职英语教学实践问题为基础而进行英语交流学习与资源共享的平台。然而,在教学实践过程中却出现了教学理论与实践脱节、教师的内在成长需求未能激发、教师之间的合作意识淡薄等问题,影响了教师实践共同体的可持续发展。在专业群建设背景下,分析建构高职英语教师实践共同体的影响因素和动力机制,并提出建构策略。 展开更多
关键词 专业群建设 高职英语 教师实践共同体 动力机制 构建策略
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立足基础,努力增强高职英语课堂教学效果
18
作者 汪卫芳 《浙江水利水电专科学校学报》 2004年第2期58-60,共3页
随着高等教育的快速发展和高职招生规模的不断扩大,英语教育中存在的问题越来越突出.本文分析了高职英语教学中存在的问题并结合教学的经验从六个不同的方面提出高职英语教学的方法,以提高高职英语教学质量.
关键词 高职 英语教学 分层
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语块口语教学法在高职英语教学中的应用
19
作者 许俊 柯亨玲 《湖北水利水电职业技术学院学报》 2018年第1期21-26,共6页
本文首先介绍语块理论,以及语块在口语教学法中起着极其重要的作用,然后提出了语块口语教学法的具体实施步骤。实践表明:语块口语教学法有利于提高学习效率,大幅度提高学生的英语口语表达能力。
关键词 语块理论 语块作用 语块口语 教学法 高职英语
原文传递
高职英语教学中主体间性师生关系的构建
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作者 苏平 《才智》 2016年第25期86-87,共2页
主体间性理论深化了我们对高职英语教学过程的认识,开辟了师生关系研究的新视角。由传统的授受型师生关系转向情感交融、民主平等、交往互动的主体间性师生关系是高职英语教育教学成功的必要保证。英语教师应转变角色定位,唤醒学生的主... 主体间性理论深化了我们对高职英语教学过程的认识,开辟了师生关系研究的新视角。由传统的授受型师生关系转向情感交融、民主平等、交往互动的主体间性师生关系是高职英语教育教学成功的必要保证。英语教师应转变角色定位,唤醒学生的主体意识;充分关注师生的情感因素,营造和谐的课堂氛围;优化教学方法,搭建互动交流平台,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 高职英语 主体间性 师生关系 情感因素 互动交流
原文传递
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