大学英语泛读教学策略 被引量：3

1

作者 刘莹 《漳州职业技术学院学报》 2011年第3期91-94,共4页

长期以来,大学英语泛读教学受到传统教学方法的影响,教师的教学方法类似于精读课,只注重语言能力,忽视对学生英语阅读能力和阅读效率的培养。简要分析了目前大学英语泛读教学,结合大学英语教学工作实际提出:调整理论学习和实践学习的比... 长期以来,大学英语泛读教学受到传统教学方法的影响,教师的教学方法类似于精读课,只注重语言能力,忽视对学生英语阅读能力和阅读效率的培养。简要分析了目前大学英语泛读教学,结合大学英语教学工作实际提出:调整理论学习和实践学习的比例,改革考试方法来优化课堂。 展开更多

关键词 英语泛读教学 语言能力 阅读效率 教学思想 教学方法 教学内容

下载PDF 职称材料

ESA模式在英语阅读教学中的运用 被引量：2

2

作者 任玉萍 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2006年第6期124-125,共2页

当前很多学校对英语阅读教学不够重视,影响了学生英语综合能力的提高。将ESA教学模式运用于英语阅读教学,把投入阶段、学习阶段和活动阶段组合使用并灵活运用,使学生成为课堂教学的主体,激发学生兴趣,实现教学中角色的转换,提高学生综... 当前很多学校对英语阅读教学不够重视,影响了学生英语综合能力的提高。将ESA教学模式运用于英语阅读教学,把投入阶段、学习阶段和活动阶段组合使用并灵活运用,使学生成为课堂教学的主体,激发学生兴趣,实现教学中角色的转换,提高学生综合运用语言的能力。 展开更多

关键词 英语阅读教学 ESA模式 ESA组合

下载PDF 职称材料

合作学习在英语泛读教学中的运用与探索

3

作者 罗伦全 《绵阳师范学院学报》 2011年第1期90-93,共4页

本文通过英语泛读教学中合作学习的具体运用,通过学生在阅读中对文章的标题、字词、短语、佳句、难句、长句、段落、体裁、写作背景和时代特征等进行讨论,从而不断提高学生在泛读学习中的自我学习能力、表达能力、交际能力、自我评价能... 本文通过英语泛读教学中合作学习的具体运用,通过学生在阅读中对文章的标题、字词、短语、佳句、难句、长句、段落、体裁、写作背景和时代特征等进行讨论,从而不断提高学生在泛读学习中的自我学习能力、表达能力、交际能力、自我评价能力、特别是合作学习的能力,为此更有效的提高阅读成绩。 展开更多

关键词 合作学习 英语泛读教学 作用

下载PDF 职称材料

顺应理论指导下英语专业阅读教学的策略研究

4

作者 郭雯静 《吉林化工学院学报》 CAS 2013年第8期40-42,共3页

顺应理论属于语用学范畴,本文在阐释顺应理论的基础上分析了该理论在大学英语专业阅读教学上的指导意义和实践价值,着重从动态顺应的视角分析顺应理论对英语阅读教学的促进价值。

关键词 顺应理论 动态顺应 英语阅读教学

下载PDF 职称材料

试论网络环境下英语专业阅读教学的可行性 被引量：3

5

作者 沈燕琼 《玉林师范学院学报》 2004年第4期108-110,117,共4页

现代教育技术的飞速发展促使我们紧跟时代的需要,利用网络进行英语阅读教学,以提高学生自身的英语语言运用能力。那么,网络教育是否能突破传统的单一英语阅读教学模式,走出一条适合现代教育理论的英语阅读教学模式?本文论证了网络环境... 现代教育技术的飞速发展促使我们紧跟时代的需要,利用网络进行英语阅读教学,以提高学生自身的英语语言运用能力。那么,网络教育是否能突破传统的单一英语阅读教学模式,走出一条适合现代教育理论的英语阅读教学模式?本文论证了网络环境下进行英语专业阅读教学的可行性及优越性。 展开更多

关键词 网络 英语阅读教学 可行性

下载PDF 职称材料

斯坦利·费什读者反应论下的大学英语阅读教学 被引量：2

6

作者 赵云丽 卢少雯 《琼州学院学报》 2008年第4期104-105,138,共3页

将斯坦利·费什的读者反应论应用于大学英语阅读教学,以拓展大学英语阅读教学的视域,达到帮助学生培养阅读兴趣,提高英语阅读能力的目的。

关键词 斯坦利·费什 读者反应论 英语阅读教学

下载PDF 职称材料

浅谈多元智能理论在英语教学中的应用 被引量：2

7

作者 陈春阳 《职业技术》 2008年第9期50-51,共2页

加德纳的多元智能理论认为:每个人至少有七种不同的智力中心:语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际交往智能和自我认识智能。这几种智能的地位是平等的,每一项对人都非常重要。研究加德纳多元智能理论,... 加德纳的多元智能理论认为:每个人至少有七种不同的智力中心:语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际交往智能和自我认识智能。这几种智能的地位是平等的,每一项对人都非常重要。研究加德纳多元智能理论,并将其运用于英语教学中,对于激发学生各方面的智能,提高学生英语学习的兴趣,促进学生综合应用能力的提高有着极为重要的意义。 展开更多

关键词 多元智能理论 英语教学 教学方法 语言

下载PDF 职称材料

浅论英语阅读教学的文化导入 被引量：2

8

作者 赵云丽 《桂林师范高等专科学校学报》 2008年第1期83-86,共4页

英语教学的终极目标之一是培养学生用语言进行跨文化交际的能力。英语阅读教材蕴涵着丰富的社会文化内容,学生有必要认知。教学中的文化导入是学生走进它、认知它的重要方式。这些文化知识的获取对培养学生跨文化交际能力确有指导意义... 英语教学的终极目标之一是培养学生用语言进行跨文化交际的能力。英语阅读教材蕴涵着丰富的社会文化内容,学生有必要认知。教学中的文化导入是学生走进它、认知它的重要方式。这些文化知识的获取对培养学生跨文化交际能力确有指导意义。文章对英语阅读教学中文化导入的意义、内容、原则、方法等进行初步论述,为英语学习者抛砖引玉。 展开更多

关键词 英语阅读教学 文化导入 意义 内容 原则 方法

下载PDF 职称材料

对英语专业泛读教学的思考 被引量：1

9

作者 林兰 《海外英语》 2016年第1期68-69,共2页

英语专业泛读课是一门非常重要的基础课程,其教学效果直接影响了学生的阅读能力、阅读速度甚至英语综合能力的提高。但总体而言,我国高校的英语专业泛读教学情况并不尽如人意,现立足于分析当前英语专业泛读教学存在的问题,并提出相应对策。

关键词 英语专业 英语泛读教学 教学问题 思考 对策

下载PDF 职称材料

产出导向法在大学英语泛读教学中的应用探究

10

作者 杨亚敏 李雅婷 《现代英语》 2021年第18期37-39,共3页

重精读、轻泛读,一直是传统大学英语阅读教学的常态。产出导向法的出现为改善泛读教学提供了理论指导。文章正是在这一理论的基础上,学习其教学理念,根据驱动、促成、评价教学流程的三个阶段,以《新编大学英语I》第一单元为例,进行教学... 重精读、轻泛读,一直是传统大学英语阅读教学的常态。产出导向法的出现为改善泛读教学提供了理论指导。文章正是在这一理论的基础上,学习其教学理念,根据驱动、促成、评价教学流程的三个阶段,以《新编大学英语I》第一单元为例,进行教学设计,进一步检验该理论对大学英语泛读教学的实践作用。 展开更多

关键词 产出导向法 大学英语 英语泛读教学

原文传递

语篇连贯理论指导下的英语专业泛读教学

11

作者 郝秀辉 《科技信息》 2011年第9期I0223-I0223,I0417,共2页

语篇连贯理论对大学英语专业泛读教学有着重要的指导意义。本文主要探讨语篇连贯理论在大学专业英语泛读教学中的应用。

关键词 词语篇连贯 英语泛读教学

下载PDF 职称材料

英语专业泛读课“四位一体”教学模式研究 被引量：4

12

作者 胡荣华 《毕节学院学报（综合版）》 2013年第9期121-124,共4页

英语专业泛读课是英语专业教学的一个重要组成部分,其教学质量的好坏直接影响学生语言学习的效果。在教学和实践中构建和探索英语专业泛读课"四位一体"教学模式,即:整体认知、精讲局部、拓展阅读、读写结合,以期能对英语专业... 英语专业泛读课是英语专业教学的一个重要组成部分,其教学质量的好坏直接影响学生语言学习的效果。在教学和实践中构建和探索英语专业泛读课"四位一体"教学模式,即:整体认知、精讲局部、拓展阅读、读写结合,以期能对英语专业阅读教学有一定的指导意义,提高学生的阅读效率,使学生完善自主学习策略,培养学生自主学习能力,激发学生学习的内在动力。 展开更多

关键词 英语泛读 教学模式 四位一体

下载PDF 职称材料