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英语学科核心素养的实质内涵 被引量：1805
1
作者 程晓堂 赵思奇 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第5期79-86,共8页
发展学生英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措之一。在综述国内外学科核心素养理论与实践研究的基础上,论述了中国语境下发展学生英语学科核心素养的价值,着重阐释了英语学科核心素养的内涵,并为培养学生英语核心素... 发展学生英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措之一。在综述国内外学科核心素养理论与实践研究的基础上,论述了中国语境下发展学生英语学科核心素养的价值,着重阐释了英语学科核心素养的内涵,并为培养学生英语核心素养提出了建议。 展开更多
关键词 英语学科 英语教学 核心素养
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英语学习对发展学生思维能力的作用 被引量：343
2
作者 程晓堂 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第6期73-79,127,共8页
本文结合英语语言和英语学习过程的特点,讨论英语学习对促进学生思维能力发展的作用。英语学习有利于促进以下思维能力的发展:观察与发现能力,比较与分析能力,逻辑思维能力,概念建构能力,信息记忆与转换能力,批判思维能力,认识周围世界... 本文结合英语语言和英语学习过程的特点,讨论英语学习对促进学生思维能力发展的作用。英语学习有利于促进以下思维能力的发展:观察与发现能力,比较与分析能力,逻辑思维能力,概念建构能力,信息记忆与转换能力,批判思维能力,认识周围世界的能力,时空判断能力,严密思维能力和创新思维能力。 展开更多
关键词 英语课程 英语学习 思维能力
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与时俱进,深化高等职业教育英语课程教学改革——《高等职业教育英语课程教学要求》研究报告 被引量：202
3
作者 安晓灿 周龙 《中国外语》 CSSCI 2010年第4期4-7,共4页
为了深化高等职业教育英语课程教学改革,2006年教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会受教育部高等教育司委托,成立了《高等职业教育英语课程教学要求》项目研究组,根据新世纪我国社会经济发展对高等职业教育人才英语能力的需... 为了深化高等职业教育英语课程教学改革,2006年教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会受教育部高等教育司委托,成立了《高等职业教育英语课程教学要求》项目研究组,根据新世纪我国社会经济发展对高等职业教育人才英语能力的需求,参照2000年教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》,制定《高等职业教育英语课程教学要求》。该项研究历时3年,于2009年完成。本文介绍了制定该教学要求的基本原则和主要的研究成果。 展开更多
关键词 英语课程 基本原则 教学要求
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我国高中英语课程功能的定位研究 被引量：33
4
作者 李静 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第6期76-80,共5页
随着社会生活和经济活动日益全球化,英语已经成为我国公民必备的基本素养之一,而高中阶段的英语教育是培养公民外语素养的重要过程。通过对我国高中英语教育的发展分析,结合国内外语言学家对外语教育的研究,提出关于当前我国高中英语课... 随着社会生活和经济活动日益全球化,英语已经成为我国公民必备的基本素养之一,而高中阶段的英语教育是培养公民外语素养的重要过程。通过对我国高中英语教育的发展分析,结合国内外语言学家对外语教育的研究,提出关于当前我国高中英语课程定位及其功能的思考,即高中英语课程应回归育人的本质。并站在一线教研的角度,阐述了实现高中英语课程育人功能的初步路径。 展开更多
关键词 高中 英语课程 功能定位 实施路径
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高校少数民族学生预科英语课程的设置 被引量：17
5
作者 巨积兰 范晓民 《大连民族学院学报》 CAS 2004年第6期81-82,共2页
高等院校少数民族学生预科班英语课程的设置应该根据少数民族学生预科教育的目的,从少数民族学生自身的实际状况出发从事教学,把强化基础知识和培养实际交际能力放在首位。
关键词 少数民族学生 预科 英语课程 教学
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高中英语教学设计中学生核心素养的培养 被引量：17
6
作者 卓秀霞 姚桂招 《佳木斯职业学院学报》 2017年第6期210-211,共2页
培养学生的核心素养已经成为英语教改的主要目标之一,在回顾了高中英语课程改革、分析高中英语课程框架及介绍核心素养研究背景的基础上,结合人教版高中英语教材举例阐述了在高中英语教学设计中通过创设情境、丰富教学手段、兼顾课堂内... 培养学生的核心素养已经成为英语教改的主要目标之一,在回顾了高中英语课程改革、分析高中英语课程框架及介绍核心素养研究背景的基础上,结合人教版高中英语教材举例阐述了在高中英语教学设计中通过创设情境、丰富教学手段、兼顾课堂内外、挖掘教材内容、搭建展示平台等来培养学生英语学科核心素养。 展开更多
关键词 英语课程标准 英语学科核心素养 英语教学设计
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试论基础教育英语课程的五个基本关系 被引量：10
7
作者 王玉云 李力 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2007年第2期55-58,共4页
在实施新课程标准时，不管采用何种课程理论、何种教学策略、何种教学方法和技巧，都应处理好英语课程内部的五对基本关系：人文与工具、语言与言语、结构与意义、直觉与自觉、教法与学法。同时这些关系的平衡，不能忽略两个前提：我国... 在实施新课程标准时，不管采用何种课程理论、何种教学策略、何种教学方法和技巧，都应处理好英语课程内部的五对基本关系：人文与工具、语言与言语、结构与意义、直觉与自觉、教法与学法。同时这些关系的平衡，不能忽略两个前提：我国基础教育阶段英语教学的本质内涵和英语教学的基本国情。 展开更多
关键词 基础教育 英语课程 外语 基本关系
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外语教育学学科建构背景下英语课程的关键问题 被引量：16
8
作者 常俊跃 黄洁芳 +4 位作者 刘雪莲 秦丽莉 夏洋 赵秀艳 朱效惠 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2021年第1期30-37,145,共9页
为了在外语教育学学科建构背景下构建我国完整、健康的英语课程体系,本研究采用了质性研究与量化研究相结合的方法,通过半结构化访谈、结构化访谈、开放式问卷采集数据,重点挖掘并确定我国外语教育各学段英语课程存在的关键问题。研究发... 为了在外语教育学学科建构背景下构建我国完整、健康的英语课程体系,本研究采用了质性研究与量化研究相结合的方法,通过半结构化访谈、结构化访谈、开放式问卷采集数据,重点挖掘并确定我国外语教育各学段英语课程存在的关键问题。研究发现,各学段的英语课程存在九个关键问题:(1)英语专业语言技能课程与专业知识课程割裂设置,英语专业的专业知识课程开设滞后;(2)大学英语和研究生英语课程设置对学生和社会的需求关注不足;(3)大学英语课程对语言实践应用关注不足;(4)大学英语和研究生英语课程内容与专业联系不够紧密;(5)高中英语和初中阶段英语课程教学受应试教育干扰明显;(6)中小学英语课程衔接不够好;(7)中小学英语课程教学资源分布严重不均;(8)小学英语课程实施过度依赖教材;(9)小学英语课程学时总量不足等。同时,也发现了各学段英语课程存在不同程度、不同层次、不同类型的问题。研究结果有助于我们深入探究我国外语教育的课程问题及问题存在的原因,为进一步提出改进方案提供参考。 展开更多
关键词 外语教育学 外语教育 课程设计 英语课程
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应用型英语本科专业课程建设的思考 被引量：15
9
作者 李予军 《北京城市学院学报》 2007年第5期75-81,共7页
本文以应用型大学英语本科专业课程改革和实践为基础,对我国高等院校英语专业人才培养现状和课程设置进行了分析,并对我国高等教育进入大众普及化以后,应如何面对社会的发展对外语人才的需要进行了思考。文章指出,课程体系是人才培养规... 本文以应用型大学英语本科专业课程改革和实践为基础,对我国高等院校英语专业人才培养现状和课程设置进行了分析,并对我国高等教育进入大众普及化以后,应如何面对社会的发展对外语人才的需要进行了思考。文章指出,课程体系是人才培养规格和目标的集中体现。应用型英语本科专业课程建设应在语言能力、专业知识和相关专业方向上加大实践性和应用性,体现应用型人才素质培养和富有创新思想的培养目标。 展开更多
关键词 应用型 英语本科专业 课程建设 改革 实践
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“一条龙”英语课程改革可行性评估及校本改革管理机制研究 被引量：12
10
作者 李霄翔 杨军 《外语与外语教学》 北大核心 2003年第10期14-18,共5页
本文通过分析访谈和问卷调查所获取的数据,合理地验证了"一条龙"英语课程改革可行性评估的理论框架,并初步确认了影响校本改革管理机制的相关变量.与我们的研究假设相一致,这些变量可以被抽象为五个因子,即校本改革管理中的... 本文通过分析访谈和问卷调查所获取的数据,合理地验证了"一条龙"英语课程改革可行性评估的理论框架,并初步确认了影响校本改革管理机制的相关变量.与我们的研究假设相一致,这些变量可以被抽象为五个因子,即校本改革管理中的五大机制.研究表明,可行性因素之间具有显著的相关性,形成了较稳定的因素模型.研究同时表明,校本改革管理的各种机制对"一条龙"改革实施具有不同程度的促进作用. 展开更多
关键词 “一条龙”英语课程改革 可行性评估因素模型 校本改革
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英语课程中的传统文化：中日教科书比较的视角 被引量：13
11
作者 郭宝仙 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2014年第1期111-119,共9页
培养学生跨文化交际的意识与能力是英语课程的重要目标之一,而教科书是学生英语学习的典型的输入性材料,也是文化传承的重要媒介。因此,改进英语教科书中传统文化内容有助于克服中国英语学习者中国文化失语症,提升其传播中国文化的意识... 培养学生跨文化交际的意识与能力是英语课程的重要目标之一,而教科书是学生英语学习的典型的输入性材料,也是文化传承的重要媒介。因此,改进英语教科书中传统文化内容有助于克服中国英语学习者中国文化失语症,提升其传播中国文化的意识与能力。比较中日初中英语教科书中的传统文化内容后认为,我国英语教科书包括的传统文化应更加多样,分布应更为均衡;应增加显性的用英语介绍传统文化的内容;结合语言学习活动,教授介绍传统文化的方法;对优秀传统文化内容的表达和呈现方式应传递更为积极的价值取向。为此,课程标准相关部分首先应对传统文化给出更具体明确的要求。 展开更多
关键词 英语课程 传统文化 中国 日本 教科书
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课程、大纲与核心大纲 被引量：11
12
作者 龚亚夫 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第1期56-62,71,共8页
英语新课程实施以来，其新的教育理念、课程设计方案，给我国的基础英语教育带来了诸多积极的变化。但是，教师们在肯定课程进步的同时，也反映了一些问题，如教材编者、教师和命题者对于教学目标的理解不完全一致，有些教学内容不适合... 英语新课程实施以来，其新的教育理念、课程设计方案，给我国的基础英语教育带来了诸多积极的变化。但是，教师们在肯定课程进步的同时，也反映了一些问题，如教材编者、教师和命题者对于教学目标的理解不完全一致，有些教学内容不适合部分学生，特别是农村地区的学生。从表面看，似乎这些问题与课程没有直接的关系，实际上，这些问题却反映出课程本身构念上可能存在的缺失。从教育公平性的角度审视课程设计，本文提出可以选择一种解决方案，即增加教学大纲，其中包括核心大纲与扩展大纲。 展开更多
关键词 英语课程 大纲 核心大纲
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以学生为中心的高职高专英语课程设置——基于网络教育背景下的研究 被引量：10
13
作者 汪双飞 《外语电化教学》 CSSCI 2008年第3期69-73,共5页
由于高职高专英语教学有其特殊性，传统的课程设置难以培养社会所需要的应用型人才。根据英国语言学家David Nunan的理论，以学习者为中心的英语课程设置能帮助学生积极主动地构建知识，符合学生和社会的实际需求。
关键词 高职高专 英语课程 以学生为中心
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基于“需求分析”的医学院校大学英语课程体系优化建设 被引量：10
14
作者 卢凤香 田甜 +1 位作者 李星明 刘涵 《中国ESP研究》 2018年第1期27-36,161,共11页
本研究首先采用问卷调查,通过对首都医科大学临床医学专业学生的英语课程学习需求分析,探究适合医学院校校本特色的大学英语课程体系构建路径和方法,以充分发挥大学英语课程在医学院校高素质医学人才培养过程中的积极作用。其次,根据大... 本研究首先采用问卷调查,通过对首都医科大学临床医学专业学生的英语课程学习需求分析,探究适合医学院校校本特色的大学英语课程体系构建路径和方法,以充分发挥大学英语课程在医学院校高素质医学人才培养过程中的积极作用。其次,根据大学英语课程体系需求调查结果,提出'按层次、分阶段、模块化'的构建方案,以期为同类院校的大学英语课程体系的完善优化提供参考。 展开更多
关键词 需求分析 医学院校 大学英语 课程体系
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新课程背景下小学英语教学评价探索 被引量：8
15
作者 冯冰清 《管理学刊》 2009年第3期114-116,共3页
阐述了建立科学、有效的小学英语教学评价体系的重要意义,探讨了小学英语教学综合评价体系的评价内涵、评价目的、评价内容和评价手段等。呼吁重视小学英语教学评价的激励功能,旨在实现小学英语教学评价的良性循环,确保新课程背景下的... 阐述了建立科学、有效的小学英语教学评价体系的重要意义,探讨了小学英语教学综合评价体系的评价内涵、评价目的、评价内容和评价手段等。呼吁重视小学英语教学评价的激励功能,旨在实现小学英语教学评价的良性循环,确保新课程背景下的小学英语教学改革取得实效。 展开更多
关键词 小学英语 教学评价 课程标准
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中高职公共英语课程衔接对策分析 被引量：7
16
作者 陆丹路 《镇江高专学报》 2013年第3期97-99,共3页
针对目前中高职公共英语课程衔接不畅的现状,研究分析高职公共英语教学应采取的对策,加快高职公共英语课程分层教学的步伐,加强教材建设,培养学生自主学习能力,利用现代教育技术辅助教学,改善课堂教学模式,优化教学方法,突出教学重点,... 针对目前中高职公共英语课程衔接不畅的现状,研究分析高职公共英语教学应采取的对策,加快高职公共英语课程分层教学的步伐,加强教材建设,培养学生自主学习能力,利用现代教育技术辅助教学,改善课堂教学模式,优化教学方法,突出教学重点,从而最大程度地实现中高职公共英语课程的过渡和衔接。 展开更多
关键词 中高职 公共英语课程 衔接 对策
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美学视域下大学英语课程美育教学模式研究 被引量：6
17
作者 孙艳婷 张晓玉 《湖北开放职业学院学报》 2021年第6期162-163,169,共3页
美育教学模式有助于实现当前高职院校的大学英语课程改革,全面优化课程的质量,创新教学方式,建立新型美育教学模式。因此,文章从大学英语课程教学中实施美学教育的重要意义出发,探讨了目前大学英语课程教学中美育教学存在的主要问题,并... 美育教学模式有助于实现当前高职院校的大学英语课程改革,全面优化课程的质量,创新教学方式,建立新型美育教学模式。因此,文章从大学英语课程教学中实施美学教育的重要意义出发,探讨了目前大学英语课程教学中美育教学存在的主要问题,并提出了改进的建议。 展开更多
关键词 审美教育 英语课程 教学模式 课程美育
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职业院校英语课程思政建设的价值、问题及对策
18
作者 孙艳婷 张永美 《潍坊工程职业学院学报》 2024年第1期38-42,50,共6页
职业院校开展英语课程思政是全面推进“大思政课”建设的重要体现。实施英语课程思政有利于挖掘英语课程的育人元素,实现对学生世界观、人生观、价值观的引领;推动中国文化元素的传承和发扬,促进中外文化的良性交融发展;形成英语课程思... 职业院校开展英语课程思政是全面推进“大思政课”建设的重要体现。实施英语课程思政有利于挖掘英语课程的育人元素,实现对学生世界观、人生观、价值观的引领;推动中国文化元素的传承和发扬,促进中外文化的良性交融发展;形成英语课程思政育人范式,赋能课程思政教学的创新发展。目前,职业院校英语课程思政还面临着诸多问题,具体表现在:教师层面,实施课程思政的意识薄弱;内容层面,中国传统文化融入不足;教法层面,课程思政的教学方法落后;评价层面,课程思政的考核评价体系不完善。对此,提出职业院校英语课程思政的策略:把握“切入点”,提升英语教师的思政意识;找准“契合点”,增强中外文化的交融发展;抓住“关键点”,创新英语思政的教学手段;明确“发力点”,完善英语课程思政的评价体系。 展开更多
关键词 职业院校 课程思政 思政教育
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基础教育改革中城乡课程公平问题及对策——基于中小学英语课程改革的视角 被引量：6
19
作者 蒋维西 《现代教育科学》 2017年第2期109-114,共6页
课程公平是教育公平的核心内容,我国的基础教育课程改革中存在着诸多城乡不公平的现象。从基础教育课程改革中的一门重要课程——英语的视角分析,依据课程公平的实现阶段和课程的内部要素可以看出,英语课程在课程规划、课程实施以及课... 课程公平是教育公平的核心内容,我国的基础教育课程改革中存在着诸多城乡不公平的现象。从基础教育课程改革中的一门重要课程——英语的视角分析,依据课程公平的实现阶段和课程的内部要素可以看出,英语课程在课程规划、课程实施以及课程评价三个阶段均存在城乡课程不公平的问题。课程政策定位"城市中心"、城乡社会二元经济结构、忽视城乡差异与不注重过程性评价,是造成城乡基础教育英语课程不公平的主要原因。基于以上原因,应在课程评价上"尊重差异",在课程实施上"缩小差距",在课程规划上"创新机制",以促进城乡基础教育英语课程公平。 展开更多
关键词 英语课程 课程公平 城乡公平
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高职高专英语课程考试的改革与实践 被引量：4
20
作者 钟首民 《湖南城建高等专科学校学报》 2003年第1期59-61,共3页
目前高职高专英语课程考试仍存在试题设计不太科学、考试内容与教学要求不一致等问题,为此,在课程考试改革的过程中,应着重从改革考试评价、改革考试形式及评估方法等方面入手,使考试与教学形成良性互动.
关键词 高职 高等专科 英语教学 课程改革 教学方法 教学内容
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