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英语国际语的教学框架 被引量:89
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作者 文秋芳 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2012年第1期77-81,共5页
从教师视角研究英语国际语的教学框架,以应对当前全世界非英语国家英语教学所面临的挑战,对我国基础教育英语教学具有重要意义。该框架包括英语国际语体系、教学内容与预期教学结果。笔者全面阐述了在全球化背景下如何界定与区分教学... 从教师视角研究英语国际语的教学框架,以应对当前全世界非英语国家英语教学所面临的挑战,对我国基础教育英语教学具有重要意义。该框架包括英语国际语体系、教学内容与预期教学结果。笔者全面阐述了在全球化背景下如何界定与区分教学内容与教学预期结果,为大纲的设计者与教材编写者提供了一个尝试性方案及其理据。 展开更多
关键词 英语国际语 英语教学 跨文化能力 英语国际化 英语本土化
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“英语国际语”视角下大学英语交际能力培养再认识 被引量:6
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作者 喻霞 刘承宇 《外语界》 CSSCI 北大核心 2019年第2期82-89,共8页
本文剖析了当前高校大学英语交际能力培养的误区,并在英语国际语视角下重新解读交际能力,指出英语国际语概念有助于应对交际能力培养面临的困境。基于英语国际语概念框架,文章从培养目标、技能培养、教师教育和教材教法等方面探讨了交... 本文剖析了当前高校大学英语交际能力培养的误区,并在英语国际语视角下重新解读交际能力,指出英语国际语概念有助于应对交际能力培养面临的困境。基于英语国际语概念框架,文章从培养目标、技能培养、教师教育和教材教法等方面探讨了交际能力培养的转型,以期满足全球化发展和我国"双一流"建设对具有国际竞争力的高质量人才的需求。 展开更多
关键词 英语国际语 大学英语 交际能力
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Jenkins著《英语作为国际通用语的语音》评介 被引量:5
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作者 范定洪 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2007年第1期113-114,共2页
J.Jenkins在《英语作为国际通用语的语音》一书中分析了大量通用语语境中的英语语料,考察了英语作为国际通用语的语音现状及其相互可理解性和可接受性,同时在考虑了语音项目的“可教性”之后,大胆地提出了一套简便、务实的通用语核心语... J.Jenkins在《英语作为国际通用语的语音》一书中分析了大量通用语语境中的英语语料,考察了英语作为国际通用语的语音现状及其相互可理解性和可接受性,同时在考虑了语音项目的“可教性”之后,大胆地提出了一套简便、务实的通用语核心语音。该书的主要观点对我国英语语音教学具有一定启示作用。 展开更多
关键词 英语 国际通用语 通用语核心语音 语音教学
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英语国际化成因与影响 被引量:2
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作者 曹佳学 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2012年第4期50-53,共4页
本文归纳和总结英语成为国际化语言的6个成因:(1)经济崛起是基础;(2)语言殖民是先导;(3)使用范围是关键;(4)科学技术是优势;(5)文化渗透是助推器;(6)全球化推波助澜。在此基础上进一步讨论英语国际化对当今世界和中国的影响。英语国际... 本文归纳和总结英语成为国际化语言的6个成因:(1)经济崛起是基础;(2)语言殖民是先导;(3)使用范围是关键;(4)科学技术是优势;(5)文化渗透是助推器;(6)全球化推波助澜。在此基础上进一步讨论英语国际化对当今世界和中国的影响。英语国际化对英语国家和非英语国家都有很大影响,它是一把双刃剑,无论英语国家还是非英语国家,其影响力既有正面的,也有负面的。 展开更多
关键词 英语国际化 国际化语言 影响
原文传递
“世界英语”“作为通用语的英语”与 “作为国际语的英语”术语辨析
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作者 胡兰西 《中国科技术语》 2020年第2期54-58,共5页
“世界英语”“作为通用语的英语”“作为国际语的英语”虽然都可以用来谈论英语在世界范围内的使用和地位,但它们是不同的概念,不能混淆。文章依据社会语言学理论探究这三个语言学汉译术语背后的概念并阐述其联系和区别,令术语使用更... “世界英语”“作为通用语的英语”“作为国际语的英语”虽然都可以用来谈论英语在世界范围内的使用和地位,但它们是不同的概念,不能混淆。文章依据社会语言学理论探究这三个语言学汉译术语背后的概念并阐述其联系和区别,令术语使用更加规范。 展开更多
关键词 英语语言学术语 世界英语 作为通用语的英语 作为国际语的英语
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英语语言的文化概念化研究
6
作者 王金巴 《运城学院学报》 2013年第1期74-78,共5页
文化概念化,是指文化群体成员在交际中所形成的概念知识单位,如图式、范畴和概念隐喻等。随着英语日益成为一种国际语言,英语融入了越来越多的异质文化概念。在英语作为国际语言的形势下,交流双方应该最大限度地降低文化概念共享的假定... 文化概念化,是指文化群体成员在交际中所形成的概念知识单位,如图式、范畴和概念隐喻等。随着英语日益成为一种国际语言,英语融入了越来越多的异质文化概念。在英语作为国际语言的形势下,交流双方应该最大限度地降低文化概念共享的假定,英语语言水平、英语本族语者和英语教学模式等概念的界定也随之变化。 展开更多
关键词 英语 国际语言 文化概念化 图式 交际模式
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国际通用语理论下的大学英语本土化教学分析 被引量:3
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作者 陈雪芬 顾晔 《浙江科技学院学报》 CAS 2017年第2期150-154,共5页
采用史密斯提出的英语作为国际通用语言的定义及麦凯在《英语作为国际通用语言教学:反思目标与视角》中提出的重要理论,从教学本土化的角度分析高校大学英语的教学目标、教材所体现的文化观及教学法存在的若干问题及相应的解决对策,以... 采用史密斯提出的英语作为国际通用语言的定义及麦凯在《英语作为国际通用语言教学:反思目标与视角》中提出的重要理论,从教学本土化的角度分析高校大学英语的教学目标、教材所体现的文化观及教学法存在的若干问题及相应的解决对策,以期对当前的中国英语教学与改革有所帮助。 展开更多
关键词 国际通用语言 大学英语 本土化
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英语国际语(EIL)框架下的中国高等教育英语课程设计
8
作者 刘婷婷 《安康学院学报》 2022年第4期43-48,共6页
我国学界和教育界的英语国际语意识在不断增强,但国内英语课堂仍然普遍采用以英语本族语为规范的教学模式,这表明英语国际语理论研究与英语教学实践之间存在差距。结合国内师生对英语国际语课程设计要素的接纳度,本文提出英语国际语框... 我国学界和教育界的英语国际语意识在不断增强,但国内英语课堂仍然普遍采用以英语本族语为规范的教学模式,这表明英语国际语理论研究与英语教学实践之间存在差距。结合国内师生对英语国际语课程设计要素的接纳度,本文提出英语国际语框架下的高等教育英语课程设计模型。该模型以跨文化交际为核心,在英语听说读写译等语言技能培养方面,不同程度地融入内圈英语变体、本土英语变体和英语国际变体三类英语变体,同时注重目标文化、国际目标文化和源文化三种类型文化的输入,旨在促进英语国际语在中国高等教育英语课堂的逐步过渡。 展开更多
关键词 英语国际语(EIL) 英语国际语教学(TEIL) 英语变体 跨文化交际 课程设计模型
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World English and the Future of English Language Teaching in China
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作者 吴艳 《科技信息》 2008年第17期239-239,248,共2页
The development and wide spread of English language has led to the internationalization and localization of English language,during which English language is widely used in international communications by people with ... The development and wide spread of English language has led to the internationalization and localization of English language,during which English language is widely used in international communications by people with different mother tongues,in addition,English variations on different levels and local varieties have emerged.In consideration to the changes above,this paper aims to,firstly,examine the status of English language as an international language(EIL);secondly,explore the future of English language teaching(ELT) in China under a global context. 展开更多
关键词 英语 教学方法 学习方法 语言学
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国际英语背景下的大学英语教学(英文)
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作者 许海燕 李侠 《北京电子科技学院学报》 2012年第1期63-67,54,共6页
随着国际交流中英语使用的不断增加,英语已逐渐发展成为一门国际语言。作为国际语言,英语教学应基于一套不同于外语教学的假设。本文对国际英语研究做一简要回顾,旨在为国际英语背景下的大学英语课程教学提供一些启示。
关键词 国际语言 外语 大学英语 启示
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反思本族语言范式与英语教学
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作者 黄婷 《四川教育学院学报》 2011年第8期91-93,97,共4页
随着全球一体化和英语成为世界语(EIL)或通用语(ELF)新形势的到来,学界认为对英语的态度、实证研究的重心、以及英语教学实践都应有新的变革。针对这些新主张,中国英语教育应从教师聘任制度、教师培训制度以及英语教学大纲等三方面进行... 随着全球一体化和英语成为世界语(EIL)或通用语(ELF)新形势的到来,学界认为对英语的态度、实证研究的重心、以及英语教学实践都应有新的变革。针对这些新主张,中国英语教育应从教师聘任制度、教师培训制度以及英语教学大纲等三方面进行改革;力求打破非本族英语教师面临的聘任歧视,提升教师对自己角色变化的认知,培养教师对多种文化的敏感度,增强教师对亚种类英语的了解,并从教学目标、教学内容、教学方法、考核制度等方面对教学大纲进行完善。 展开更多
关键词 全球一体化 本族语言范式 世界语/通用语 教学改革
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文化语言学的三维启示——“龙”的英译之辩 被引量:1
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作者 严明 俞理明 《语言教育》 2022年第1期79-87,共9页
本文以21世纪争议不断的龙(Dragon)的英译风波为典型案例,以文化语言学理论的核心概念"文化意象"为基础,根据英语作为国际语的理念,从三个维度对龙的多重意象、中国英语的地位以及跨文化能力的本质进行新的解读,揭示作为国际... 本文以21世纪争议不断的龙(Dragon)的英译风波为典型案例,以文化语言学理论的核心概念"文化意象"为基础,根据英语作为国际语的理念,从三个维度对龙的多重意象、中国英语的地位以及跨文化能力的本质进行新的解读,揭示作为国际语的中国英语在中国文化走出去进程中的重要作用。本文认为,作为语言教育中重要内容的文化翻译与跨文化能力培养,亟须以文化语言学的学科视角为引领,而教育者须充分认识文化意象、语言变体与文化传播的关系。文化语言学启示我们应当站到文化身份的更高层面来全面认识语言教育与跨文化能力,为推动文化交流而努力增强中国英语意识。 展开更多
关键词 作为国际语的英语 文化语言学 文化意象 中国英语 跨文化能力
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Teaching English as an International Language:in Chinese Context
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作者 樊蓉 《海外英语》 2013年第7X期274-275,277,共3页
This paper describes the spread of English worldwide and its practical and educational consequences.Also,the author explores the implications of English as an international language for current teaching methods in Chi... This paper describes the spread of English worldwide and its practical and educational consequences.Also,the author explores the implications of English as an international language for current teaching methods in Chinese context. 展开更多
关键词 ELT EIL CLT english as international language
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