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基于英汉节奏差异对大学英语听说教学的建议
1
作者 方芳 《学园》 2009年第11期1-2,共2页
英汉节奏差异导致大学英语听说能力的提高存在着“瓶颈”，这个问题在对英语交际能力要求提高的现状下更应引起足够的重视。而当前大学英语听说教学中虽然已逐渐重视语音教学，但往往更重视基本的发音和正音，而非节奏教学，尽管后者对... 英汉节奏差异导致大学英语听说能力的提高存在着“瓶颈”，这个问题在对英语交际能力要求提高的现状下更应引起足够的重视。而当前大学英语听说教学中虽然已逐渐重视语音教学，但往往更重视基本的发音和正音，而非节奏教学，尽管后者对形成正确的听说模式有举足轻重的作用。因此有必要在大学英语听说课堂上开展系统地、循序渐进的节奏教学，帮助学生建立起适合英语听说的节奏模式，才能不断提高学生口头交际能力。 展开更多
关键词 英汉节奏差异 节奏教学 节奏模式
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