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对“英语教学法”课程教学改革的思考与建议 被引量：15
1
作者 陈欣 《成都大学学报（教育科学版）》 2008年第10期37-38,共2页
"英语教学法"是为指导英语教育方向学生的教学实践而设置的一门课程。但在教学过程中,该课程在教学方法及课程安排方面存在一些问题。为解决这些问题,教师应明确"英语教学法"课程改革的新思路,重视对新课程教学理... "英语教学法"是为指导英语教育方向学生的教学实践而设置的一门课程。但在教学过程中,该课程在教学方法及课程安排方面存在一些问题。为解决这些问题,教师应明确"英语教学法"课程改革的新思路,重视对新课程教学理念的学习,重视在教学理论学习过程中将理论知识内化为教学观念。 展开更多
关键词 英语教学法 课程改革 教学实践 建议
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任务型教学与高师中学英语教学法课程改革 被引量：6
2
作者 周晓琳 《台州学院学报》 2008年第1期56-60,共5页
任务型英语教学模式在中学的推广,对高师中学英语教学法的课程教学理念、教与学双方都构成了严峻的挑战。对策为:切实树立"源于中学、高于中学"的理念;以研究任务型教学为契机,大力推广探究型教学;管理部门要做好组织和物质... 任务型英语教学模式在中学的推广,对高师中学英语教学法的课程教学理念、教与学双方都构成了严峻的挑战。对策为:切实树立"源于中学、高于中学"的理念;以研究任务型教学为契机,大力推广探究型教学;管理部门要做好组织和物质保障。 展开更多
关键词 任务型教学 英语教学法 课程 挑战 对策
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高校英语师范专业《英语教学法》课程设置中的问题及改革 被引量：4
3
作者 张君 《黄山学院学报》 2006年第5期130-132,共3页
《英语教学法》课程主要为指导英语师范专业学生的教学实践活动而设置,但在一定范围内,该课程在教材、教法及课程安排等环节上仍存在着一些问题或弊端,致使该课程的理论指导未能与实践相结合,影响了该课程应有作用的发挥,因此应在各相... 《英语教学法》课程主要为指导英语师范专业学生的教学实践活动而设置,但在一定范围内,该课程在教材、教法及课程安排等环节上仍存在着一些问题或弊端,致使该课程的理论指导未能与实践相结合,影响了该课程应有作用的发挥,因此应在各相关环节进行改革,以更好地服务于师范生的教学实践。 展开更多
关键词 <英语教学法> 理论 实践 课程改革
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小学英语教学法课程改革设计 被引量：1
4
作者 宋庆生 《泸州职业技术学院学报》 2007年第3期29-32,共4页
小学英语教学法课程应该进行改革以适应社会的要求和学生自身发展的需要。小学英语教学法课程内容将分为三大模块,教学法理论体系,英语教学技能和见习实习。教学目标应该从以理论知识的系统掌握转到以语言教学技能的掌握和素质发展上来... 小学英语教学法课程应该进行改革以适应社会的要求和学生自身发展的需要。小学英语教学法课程内容将分为三大模块,教学法理论体系,英语教学技能和见习实习。教学目标应该从以理论知识的系统掌握转到以语言教学技能的掌握和素质发展上来。教学内容和教学模式也要进行相应的变革。 展开更多
关键词 英语教学法 课程设计 课程内容 课程目标
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英语教学法课程建设初探——由方法模式向方法要素微分的全面转变 被引量：1
5
作者 刘齐宣 《玉溪师范学院学报》 2001年第4期58-59,共2页
英语教学法课程建设需要立足于整个行为科学的基础认识上 ,以心理发生和发展逻辑为主导依据来整合其他理据 ,从而来确定课程性质、课程目标和教学要求 ,彻底实现本门课程的系统性和科学性。云南省教委所立由玉溪师范学院英语系教师所承... 英语教学法课程建设需要立足于整个行为科学的基础认识上 ,以心理发生和发展逻辑为主导依据来整合其他理据 ,从而来确定课程性质、课程目标和教学要求 ,彻底实现本门课程的系统性和科学性。云南省教委所立由玉溪师范学院英语系教师所承担的科研任务对此进行了比较系统、全面的探索。 展开更多
关键词 英语教学法 课程理据 心理发生和发展 教学理据
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基于项目驱动的英语教学法课程改革探索 被引量：1
6
作者 蒙宏洁 《钦州学院学报》 2015年第1期41-44,87,共5页
英语教学法是英语教育专业的核心课程。目前,英语教学法的教学主要存在如下不足:内容多、课时少;理论多,实践少;学科性质不明确。运用项目驱动的英语教学法复合教学模式,通过课内理论探讨、课外项目实践的有机结合,能有效培养学生的教... 英语教学法是英语教育专业的核心课程。目前,英语教学法的教学主要存在如下不足:内容多、课时少;理论多,实践少;学科性质不明确。运用项目驱动的英语教学法复合教学模式,通过课内理论探讨、课外项目实践的有机结合,能有效培养学生的教学理论素养和教学实践能力。 展开更多
关键词 项目驱动 英语教学法 课程改革
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高校教学创新背景下师范专业课程RLDAD创新模式研究——以英语教学论课程为例
7
作者 李向群 余学军 +1 位作者 黄涵 石楚瑀 《贵州师范学院学报》 2022年第10期35-41,共7页
高校课程教学创新和师范类专业认证大背景下,如何围绕师范认证三理念,避免跟教材讲课、思政教育机械化、片面关注教情、知识堆砌以及目标达成意识缺失的问题,是教学改革必须面对的挑战。聚焦师范类英语专业英语教学论课程,采用RLDAD创... 高校课程教学创新和师范类专业认证大背景下,如何围绕师范认证三理念,避免跟教材讲课、思政教育机械化、片面关注教情、知识堆砌以及目标达成意识缺失的问题,是教学改革必须面对的挑战。聚焦师范类英语专业英语教学论课程,采用RLDAD创新教学模式,即课前整合准备、课前生活化导入、课前量化学情、课中小组活动化和课后学习成果量化,以应对教改难题。通过课例前后学习效果对比和访谈,发现该模式对于师范生知能产出有量化促进,受访者亦表示该学习体验过程对自己产生了积极影响。因此,RLDAD教学模式在提升师范类教学质量方面具有一定的参考价值。 展开更多
关键词 高校教学改革 师范类专业认证 英语教学论课程 教学模式创新
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英语教学法课程与英语专业研究生教学能力的培养
8
作者 段好欣 刘丽 《科教文汇》 2014年第26期84-85,共2页
英语教学法课程作为培养合格英语教师的核心课程和标志性课程,在现实中与英语课程改革对教师提出的要求相距甚远。本文将通过分析英语教学法课程的特点,针对我国高校英语教学法课堂中存在的问题,提出建议,从而有效提高对英语专业研究生... 英语教学法课程作为培养合格英语教师的核心课程和标志性课程,在现实中与英语课程改革对教师提出的要求相距甚远。本文将通过分析英语教学法课程的特点,针对我国高校英语教学法课堂中存在的问题,提出建议,从而有效提高对英语专业研究生教学能力的培养。 展开更多
关键词 英语教学法课程 教学能力 建议
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新《标准》与中学英语教学法课程改革 被引量：1
9
作者 虞洁 《常熟高专学报》 2004年第3期109-112,共4页
"中学英语教学法"是培养中小学英语师资的核心课程。但是,由于各种因素的影响,这门课程一直未受到广大师生的重视,教学效果不是很理想。随着基础教育阶段教改的展开,高师的师范教育理应有所变革,以培养适应新环境、符合新要... "中学英语教学法"是培养中小学英语师资的核心课程。但是,由于各种因素的影响,这门课程一直未受到广大师生的重视,教学效果不是很理想。随着基础教育阶段教改的展开,高师的师范教育理应有所变革,以培养适应新环境、符合新要求的基础教育人才。 展开更多
关键词 《标准》 中学 英语教学 教学方法 课程改革 《英语课程标准》
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利用计算机创设外语教学虚拟情景的探讨——以中学英语教学法课程为例
10
作者 周晓琳 《台州学院学报》 2009年第1期70-74,共5页
利用计算机创设外语教学虚拟情景是高校外语教学改革不断深入与计算机技术突飞猛进双向互动的产物。它有利于教师和学生进入更逼真的特定时空,因材施教和因材施学,进行"把握"和"自我把握"。但它又具有不完全真实的... 利用计算机创设外语教学虚拟情景是高校外语教学改革不断深入与计算机技术突飞猛进双向互动的产物。它有利于教师和学生进入更逼真的特定时空,因材施教和因材施学,进行"把握"和"自我把握"。但它又具有不完全真实的局限,甚至可能会强化"角色冲突"。要想提高其效度,关键是要发挥人的作用,扬长避短。 展开更多
关键词 计算机 外语教学 虚拟情景 中学英语教学法 课程
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