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加强小学英语笔记应用的重要性及落实
1
作者 尚华 《当代家庭教育》 2020年第28期169-170,共2页
在当前的小学英语的课堂教学中,英语笔记是提高小学生英语学习能力的关键因素,尤其对于小学生的二次学习尤为重要。因此,本文主要围绕如何将英语笔记应用到小学英语课堂教学进行探究。
关键词 小学英语 课堂教学 英语笔记 重要性 探究
原文传递
英语便条的人际意义分析
2
作者 王静 《黑龙江教育学院学报》 2010年第1期167-169,共3页
以系统功能语言学为理论基础对英语便条的人际意义进行了系统的研究,考察对象包括英语便条的情态和态度意义。对各类英语便条情态考察发现不同类型情态表达依据语旨关系及便条类型不同而各有不同取向。对各类英语便条从评价角度考察其... 以系统功能语言学为理论基础对英语便条的人际意义进行了系统的研究,考察对象包括英语便条的情态和态度意义。对各类英语便条情态考察发现不同类型情态表达依据语旨关系及便条类型不同而各有不同取向。对各类英语便条从评价角度考察其态度意义,态度系统三个小系统———情感、判断和鉴赏在多类便条中出现且常同时出现。但不同的类型便条的态度取向有所不同,从而达到各种交际目的,研究能够有效指导便条写作和教学。 展开更多
关键词 英语便条 人际意义 情态 态度意义
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现代风中的伦敦文学景观:重构钱锺书牛津英文笔记中的英国现代文学场 被引量：1
3
作者 陶家俊 《外国语文》 北大核心 2019年第5期38-45,共8页
本文从皮埃尔·布迪厄的文化生产场理论视角,通过知识现象还原法,聚焦钱锺书牛津英文笔记呈现的现代风中的伦敦文学景观--英国现代主义文学景观;英国现代诙谐讽刺文学景观;现代英国文学研究和评论景观。论证钱锺书牛津英文笔记隐含... 本文从皮埃尔·布迪厄的文化生产场理论视角,通过知识现象还原法,聚焦钱锺书牛津英文笔记呈现的现代风中的伦敦文学景观--英国现代主义文学景观;英国现代诙谐讽刺文学景观;现代英国文学研究和评论景观。论证钱锺书牛津英文笔记隐含的深层英国文学认知图示化结构。揭示钱锺书独特的文学观--扎根文学实践主体生命境遇、文学实践群体交往网络、文学生产和消费流程、文学风格和审美品味、文学评论和阐释的动态、多维文学观。 展开更多
关键词 钱锺书 牛津英文笔记 文学景观 认知图示化结构
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如何培养高中生做英语笔记的习惯
4
作者 吴玉梅 《天津教育》 2020年第34期156-157,共2页
高中英语学习量大面广,难度加深,培养学生主动做英语笔记的习惯有助于学生自主、系统地学习英语,也有助于他们纠错、反思、感悟、提升。然而,培养学生做英语笔记的习惯却是一个费时费力的慢过程,需要师生共同努力。一旦帮助学生养成这... 高中英语学习量大面广,难度加深,培养学生主动做英语笔记的习惯有助于学生自主、系统地学习英语,也有助于他们纠错、反思、感悟、提升。然而,培养学生做英语笔记的习惯却是一个费时费力的慢过程,需要师生共同努力。一旦帮助学生养成这个好习惯,整体英语学习就会收获事倍功半的效果。 展开更多
关键词 培养高中生 做英语笔记 习惯
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“1周1次+1学期16次”英语读书笔记——大学英语线上写作和翻译教学测试模式探
5
作者 孙小静 《现代英语》 2022年第8期69-72,共4页
基于大学英语教学中存在的普遍难题,针对英语B级班学生基数大、英语B级班大学英语四级(CET 4)过级率低、英语B级班学生差异化明显、英语自学意识不强、英语自学能力欠缺等问题,文章提出了基于“思博乐学”英语自主学习平台开展的“‘1周... 基于大学英语教学中存在的普遍难题,针对英语B级班学生基数大、英语B级班大学英语四级(CET 4)过级率低、英语B级班学生差异化明显、英语自学意识不强、英语自学能力欠缺等问题,文章提出了基于“思博乐学”英语自主学习平台开展的“‘1周1次+1学期16次’英语读书笔记”教学模式,并以CET 4终结性测试成绩结果为评价数据,通过一个学期的实验,纵向和横向对比数据显示该教学模式贴合学校实际,能在较短时间内有效提高学生的CET 4过级率和成绩。文章旨在探索一种线上写作和翻译测试新模式,激发学生课下的线上学习兴趣,培养学生较强的英语自主学习能力,立足学情实际,针对大学英语教学过程中存在的问题,初步探索出“‘1周1次+1学期16次’英语读书笔记”教学模式,在大学英语教学实践过程中效果显著。 展开更多
关键词 “思博乐学”英语自主学习 线上写作和翻译教学 英语读书笔记
原文传递
培养中学生英语听记信息能力的实践策略 被引量：1
6
作者 李宝荣 张桂霞 《北京教育学院学报》 2021年第5期71-76,共6页
听记信息能力是英语语言能力的重要组成部分,也是中学英语听说考试评价的重要内容。当前中学生英语听记信息能力存在整体理解听记文本信息意识薄弱、提取与准确再现能力较弱、听记信息的过程被动等问题。对此,教师应在遵循学生能力发展... 听记信息能力是英语语言能力的重要组成部分,也是中学英语听说考试评价的重要内容。当前中学生英语听记信息能力存在整体理解听记文本信息意识薄弱、提取与准确再现能力较弱、听记信息的过程被动等问题。对此,教师应在遵循学生能力发展规律、充分发挥学生主体作用的基础上,强化学生对听记信息能力重要性的认识,提升学生听记信息的整体意识和能力,重点加强学生准确提取与再现听记信息的能力。 展开更多
关键词 中学英语 听力教学 听记信息能力
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