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英语学习策略与自主学习 被引量：649
1
作者 张殿玉 《外语教学》 北大核心 2005年第1期49-55,共7页
在大学英语对学生的语言能力提出了更高要求的环境下 ,传统的、单一的、以教师为中心的语言学习模式被教师引导的、学生积极参与的课堂教学和课外机辅自主式学习的复合型学习模式所取代已成必然。本文在说明英语学习策略和自主式学习特... 在大学英语对学生的语言能力提出了更高要求的环境下 ,传统的、单一的、以教师为中心的语言学习模式被教师引导的、学生积极参与的课堂教学和课外机辅自主式学习的复合型学习模式所取代已成必然。本文在说明英语学习策略和自主式学习特点的基础上 ,通过实证研究阐明英语学习策略对自主式学习有显著影响 ,进而期望学生利用学习策略的可学性特点找到符合自身特点的、适合不同任务的学习策略 ,提高自主学习效果。 展开更多
关键词 自主学习 英语学习策略 互动式学习 跨文化交际能力
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中国英语学习策略实证研究20年 被引量：458
2
作者 文秋芳 王立非 《外国语言文学》 2004年第1期39-45,共7页
本文回顾了我国近 2 0年的英语学习策略实证研究。本文首先分析、归类了中国学者在国内外主要刊物上发表的 3 8篇报告学习策略实证研究的文章 ,并在此基础上总结了这些研究的异同之处 ,最后指出我国在该领域中存在的不足和未来值得研究... 本文回顾了我国近 2 0年的英语学习策略实证研究。本文首先分析、归类了中国学者在国内外主要刊物上发表的 3 8篇报告学习策略实证研究的文章 ,并在此基础上总结了这些研究的异同之处 ,最后指出我国在该领域中存在的不足和未来值得研究的问题。 展开更多
关键词 英语学习策略 英语成绩 宏观语言学习观念 语言环境 语言教学
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自我效能与英语学习策略运用的调查研究 被引量：63
3
作者 张庆宗 《中国外语》 2004年第2期45-48,共4页
本文调查了大学生自我效能与英语学习策略运用之间的关系,发现自我效能与学习策略之间呈显著的正相关关系,表明了学生的自我效能感越强,越能够有效地使用英语学习策略。本研究结果对学生如何有效地使用学习策略、提高英语水平具有一定... 本文调查了大学生自我效能与英语学习策略运用之间的关系,发现自我效能与学习策略之间呈显著的正相关关系,表明了学生的自我效能感越强,越能够有效地使用英语学习策略。本研究结果对学生如何有效地使用学习策略、提高英语水平具有一定的指导意义。 展开更多
关键词 自我效能 英语学习策略 学习策略运用
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大学英语自主学习能力的培养——解析基于计算机和课堂的英语教学模式 被引量：47
4
作者 于丽 《外语电化教学》 CSSCI 2010年第4期68-71,共4页
本文在解析《大学英语课程教学要求》中提出的“基于计算机和课堂的英语教学模式”的基础上,认为培养大学英语自主学习能力,科学的语言教学观和语言学习观必须先行,同时建构以自主学习为目标导向的教学评价体系,发挥评价的导向作用,引... 本文在解析《大学英语课程教学要求》中提出的“基于计算机和课堂的英语教学模式”的基础上,认为培养大学英语自主学习能力,科学的语言教学观和语言学习观必须先行,同时建构以自主学习为目标导向的教学评价体系,发挥评价的导向作用,引导学生逐步由“他主”学习走向“自主”,并通过培训使学生具备英语学习策略能力,掌握自主学习的方法,进而有能力进行自主学习。 展开更多
关键词 自主学习 评价体系 英语学习策略
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少数民族大学生英语学习策略调查与分析 被引量：36
5
作者 黎华 《民族教育研究》 2005年第2期58-63,共6页
　对中央民族大学少数民族大学生英语学习策略的调查发现:大多数学生在英语学习中经常采用记忆策略,但采用的形式比较单一;喜欢采用反复操练的方法提高自己的英语水平,但受客观条件的限制,缺乏练习英语的机会;大多数学生还没有掌握如何... 　对中央民族大学少数民族大学生英语学习策略的调查发现:大多数学生在英语学习中经常采用记忆策略,但采用的形式比较单一;喜欢采用反复操练的方法提高自己的英语水平,但受客观条件的限制,缺乏练习英语的机会;大多数学生还没有掌握如何在英语学习中使用补偿策略,忽视情感策略和社交策略;一部分学生经常采用元认知策略、中文翻译策略和本民族语翻译策略。教师应以该调查为依据有的放矢地开展教学。 展开更多
关键词 少数民族大学生 英语学习策略 调查 分析
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基于MOOC的混合式教学模式对英语学习策略的影响研究——以“基础英语听说”课程为例 被引量：38
6
作者 张欢瑞 张文霞 杨芳 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2019年第5期39-44,共6页
文章以清华大学2017—2018学年度秋季学期“基础英语听说”课程的混合式教学实践为例,采用问卷调查、测试、课堂观察、反思日志以及半结构式访谈的方法,对基于M00 C的混合式教学模式下英语学习者的学习策略进行了探析。研究表明,在基于M... 文章以清华大学2017—2018学年度秋季学期“基础英语听说”课程的混合式教学实践为例,采用问卷调查、测试、课堂观察、反思日志以及半结构式访谈的方法,对基于M00 C的混合式教学模式下英语学习者的学习策略进行了探析。研究表明,在基于M00 C的混合式教学环境下,英语学习者更偏向于使用直接策略。具体而言,其使用补偿策略、认知策略与元认知策略的频率相对更高;不同水平的学习者策略使用有所不同,高、中、低水平的学习者最常使用的策略分别是认知策略、补偿策略、元认知策略;此外,英语水平、学科专业、家庭因素、学习态度、学习环境等因素都可能对策略产生潜在影响。文章对于基于M00 C的混合式教学模式下的英语教学具有重要参考意义。 展开更多
关键词 MOOC 混合式教学 英语学习策略 影响因素 自主性学习
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初中生英语学业成绩影响因素的因果模型 被引量：27
7
作者 答会明 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第4期984-988,共5页
采用英语自我效能、英语学习焦虑、英语学习策略问卷,测量研究213名初中生英语自我效能、英语学习焦虑、英语学习策略与英语学业成绩之因果关系模型。结果表明:⑴初中女生英语学习焦虑显著低于男生;⑵初中生性别、自我效能、活用策略对... 采用英语自我效能、英语学习焦虑、英语学习策略问卷,测量研究213名初中生英语自我效能、英语学习焦虑、英语学习策略与英语学业成绩之因果关系模型。结果表明:⑴初中女生英语学习焦虑显著低于男生;⑵初中生性别、自我效能、活用策略对英语学业成绩有显著回归效应,自我效能是性别影响英语学业成绩的中介变量;⑶初中生英语自我效能与学习策略构成因果-反馈关系且对英语学业成绩有显著回归效应;⑷初中生英语自我效能是英语学习焦虑对英语学业成绩产生消极效应的中介变量,并与英语学习焦虑构成因果—反馈关系;⑸初中生英语学习策略与英语自我效能共同对英语学习焦虑构成多级链式因果-反馈关系。 展开更多
关键词 初中生 英语学业成绩 自我效能 学习焦虑 学习策略 学习心理学
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中学英语教师开展英语学习策略培训情况的调查及反思 被引量：17
8
作者 刘宏刚 卓新贤 《基础教育外语教学研究》 2004年第3期51-54,共4页
本文通过对中学英语教师开展英语学习策略培训情况的调查,发现目前中学英语教学中存在如英语教师 对英语学习策略培训缺乏全面的了解,不能开展有效的策略培训等问题。通过对调查结果的分析,作者找出了问题的症 结所在并有针对性地提出... 本文通过对中学英语教师开展英语学习策略培训情况的调查,发现目前中学英语教学中存在如英语教师 对英语学习策略培训缺乏全面的了解,不能开展有效的策略培训等问题。通过对调查结果的分析,作者找出了问题的症 结所在并有针对性地提出了建议及意见。 展开更多
关键词 中学 英语教师 学习策略培训 教师培训 培训内容
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英语学习策略个案研究 被引量：18
9
作者 章柏成 《中国外语》 2005年第3期46-49,共4页
本文以调查问卷和访谈为工具,调查了广西师范大学外国语学院新高职大学生英语学习策略的使用情况,并在分析有关数据的基础上,探讨了新高职大学生使用英语学习策略的总体特点以及男生与女生之间、优秀生与困难生之间使用英语学习策略的差... 本文以调查问卷和访谈为工具,调查了广西师范大学外国语学院新高职大学生英语学习策略的使用情况,并在分析有关数据的基础上,探讨了新高职大学生使用英语学习策略的总体特点以及男生与女生之间、优秀生与困难生之间使用英语学习策略的差异,提出了对其进行学习策略训练的建议。 展开更多
关键词 英语学习策略 个案研究 新高职大学生
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CBI教学模式对学生英语学习策略使用及英语水平影响研究 被引量：21
10
作者 袁平华 刘婷 +1 位作者 王丽娟 陈兆军 《连云港师范高等专科学校学报》 2010年第2期58-63,共6页
文章探讨了大学英语教学环境中CBI教学模式对英语学习者使用学习策略和英语水平的影响。调查结果表明:实验前,参与依托式教学的学生(实验组)与常规大学英语教学班级学生(对照组)在英语学习策略使用以及英语水平上无明显差异;实验结束时... 文章探讨了大学英语教学环境中CBI教学模式对英语学习者使用学习策略和英语水平的影响。调查结果表明:实验前,参与依托式教学的学生(实验组)与常规大学英语教学班级学生(对照组)在英语学习策略使用以及英语水平上无明显差异;实验结束时,实验组在英语学习策略的总体使用以及英语水平上优于对照组。因此,CBI教学模式有助于学生英语学习策略的改善和英语水平的提高。 展开更多
关键词 CBI 英语学习策略 英语水平
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大学生的语言学习观念与英语学习策略研究 被引量：12
11
作者 袁晓琳 刘畅 +1 位作者 王穗萍 肖少北 《心理与行为研究》 2006年第2期154-159,共6页
通过问卷对606名大学生进行调查,考察其语言学习观念和英语学习策略的特点及关系。结果表明:(1)在语言学习观念上,女生比男生的英语学习动机更强,大一女生明显认为英语学习难度大,外语学能观念随年级的升高而增强,文科生比理科生认为英... 通过问卷对606名大学生进行调查,考察其语言学习观念和英语学习策略的特点及关系。结果表明:(1)在语言学习观念上,女生比男生的英语学习动机更强,大一女生明显认为英语学习难度大,外语学能观念随年级的升高而增强,文科生比理科生认为英语学习难度大,学习动机更强;(2)在英语学习策略上,性别、年级与6种策略都有一定关系,文科生在元认知、社交、情感、补偿、认知5种策略上的运用都显著高于理科生;(3)语言学习观念与英语学习策略有密切的关系。 展开更多
关键词 大学生 语言学习观念 英语学习策略
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开放教育模式下成人英语学习策略的调查与研究 被引量：15
12
作者 刘燕 《开放教育研究》 CSSCI 2004年第6期89-92,共4页
该文以开放英语本科专业学员为对象,运用定性研究的方法,通过问卷调查、访谈等形式,对开放教育模式下的成人英语学习策略进行描述性的分析研究,从而提出一些切实可行的英语学习策略训练方式,帮助开放英语本科专业学员成为成功的英语学... 该文以开放英语本科专业学员为对象,运用定性研究的方法,通过问卷调查、访谈等形式,对开放教育模式下的成人英语学习策略进行描述性的分析研究,从而提出一些切实可行的英语学习策略训练方式,帮助开放英语本科专业学员成为成功的英语学习者。 展开更多
关键词 开放教育 英语学习策略 本科专业 成人英语 学员 训练方式 模式 英语学习者 描述性 形式
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高职院校学生英语学习策略实证性研究 被引量：11
13
作者 李传彬 《无锡商业职业技术学院学报》 2006年第1期77-80,共4页
文章介绍了对高等职业学院部分学生进行的英语学习策略座谈和问卷调查的结果,以成功学习者二语习得策略的理论为指导,结合我国高职英语教育的实际,对学生策略运用的背景进行了系统的分析,指出了当前高职院校学生在英语学习策略运用方面... 文章介绍了对高等职业学院部分学生进行的英语学习策略座谈和问卷调查的结果,以成功学习者二语习得策略的理论为指导,结合我国高职英语教育的实际,对学生策略运用的背景进行了系统的分析,指出了当前高职院校学生在英语学习策略运用方面存在的具有普遍性的问题,提出了综合改进的建议和措施。 展开更多
关键词 实证性研究 英语学习策略 高职院枝
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大学新生英语学习观念的转变及英语学习策略的训练 被引量：9
14
作者 王庆光 《重庆职业技术学院学报》 2007年第2期46-48,55,共4页
大学新生在英语学习方面存在观念滞后以及缺乏有效的学习策略等问题,导致他们不能适应大学英语的学习。帮助新生转变学习观念并训练其有效的学习策略成为大学英语教学中十分重要的一环。本文从帮助学生认识并克服英语学习中存在的误区,... 大学新生在英语学习方面存在观念滞后以及缺乏有效的学习策略等问题,导致他们不能适应大学英语的学习。帮助新生转变学习观念并训练其有效的学习策略成为大学英语教学中十分重要的一环。本文从帮助学生认识并克服英语学习中存在的误区,培养学生的自主学习意识,帮助学生适应大学英语课堂等方面探讨了如何帮助新生转变学习观念以及对新生进行英语学习策略训练的具体方法。 展开更多
关键词 大学新生 英语学习观念 英语学习策略
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朝鲜族、汉族大学生英语学习策略的比较研究 被引量：10
15
作者 齐聪 陈旭远 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第1期187-190,共4页
基于对370份有效问卷数据的统计与分析,分别从记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略、社交策略等6个维度考查了研究对象的英语学习策略使用现状,旨在从宏观与微观的视角透视出朝鲜族、汉族大学生英语学习策略使用的异同... 基于对370份有效问卷数据的统计与分析,分别从记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略、社交策略等6个维度考查了研究对象的英语学习策略使用现状,旨在从宏观与微观的视角透视出朝鲜族、汉族大学生英语学习策略使用的异同点。研究结果表明:朝鲜族、汉族大学生的英语学习策略使用偏好基本相同;朝鲜族、汉族大学生的英语学习策略使用水平均一般;朝鲜族、汉族大学生的英语学习策略使用范围均较广;汉族大学生的英语学习策略使用水平要高于朝鲜族大学生。 展开更多
关键词 朝鲜族 汉族 英语学习策略 比较研究
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网络环境下大学生英语在线学习策略培养研究 被引量：7
16
作者 胡妮 王丽蓉 《高教学刊》 2016年第16期90-91,共2页
针对网络环境下的大学生英语在线学习的特点、问题和需求,文章在参考前人研究成果和实际教学经验的基础上探析培养大学生英语在线外语学习策略的策略。根据大学生英语在线学习的学习需求和学习内容,从策略呈现、策略选择和策略使用效果... 针对网络环境下的大学生英语在线学习的特点、问题和需求,文章在参考前人研究成果和实际教学经验的基础上探析培养大学生英语在线外语学习策略的策略。根据大学生英语在线学习的学习需求和学习内容,从策略呈现、策略选择和策略使用效果的自我评估三个阶段展开,帮助学生积极自主地探讨制定学习计划、完成学习计划,从而实现更加成功、更加自主、更加愉快和更加高效的语言学习目标。 展开更多
关键词 英语在线学习 英语学习策略 学习策略培养
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普通高校非英语专业本科生的英语学习策略研究 被引量：5
17
作者 鲁吉 《山东外语教学》 2004年第6期38-40,共3页
英语学习策略研究是目前中国外语界热门的研究领域之一.但对于普通高校(本文特指非重点院校)非英语专业本科生英语学习策略的专门研究相对薄弱.而普通高校此类学生却构成了中国高校人数最庞大的英语学习群体.为此,作者借助于SPSS对江苏... 英语学习策略研究是目前中国外语界热门的研究领域之一.但对于普通高校(本文特指非重点院校)非英语专业本科生英语学习策略的专门研究相对薄弱.而普通高校此类学生却构成了中国高校人数最庞大的英语学习群体.为此,作者借助于SPSS对江苏、山东两省三所普通高校该群体的英语学习策略进行了调查研究.在本文中,作者报告了其研究过程和结果,并强调了进一步研究该群体学习策略的必要性. 展开更多
关键词 普通高校 非英语专业本科生 英语学习策略 研究
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基于混合式学习的应用型院校大学英语学习策略体系构建 被引量：8
18
作者 王臻 《高教学刊》 2018年第22期51-53,共3页
混合式学习模式就是将传统课堂中的面对面学习与学习者基于网络教学平台的在线学习进行有机结合,实现二者优势互补。混合式学习的提出大大改善应用型院校英语学习的环境。本研究通过基于混合式学习的应用型院校大学英语学习策略的研究,... 混合式学习模式就是将传统课堂中的面对面学习与学习者基于网络教学平台的在线学习进行有机结合,实现二者优势互补。混合式学习的提出大大改善应用型院校英语学习的环境。本研究通过基于混合式学习的应用型院校大学英语学习策略的研究,使学习者掌握有效英语学习策略,构建大学英语学习策略体系。 展开更多
关键词 混合式学习 英语学习策略 体系构建
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目标倾向与英语学习策略的关系 被引量：8
19
作者 王家明 《山东外语教学》 2005年第1期76-79,共4页
本研究从教育心理学中引入了目标倾向理论,研究了我国非英语专业大学生英语学习中的目标倾向与学习策略的关系.统计分析得出了如下结论:MGO能够预测记忆、认知和补偿三种策略的使用,PGO能够预测浅层策略和补偿策略的使用,TGO虽与认知策... 本研究从教育心理学中引入了目标倾向理论,研究了我国非英语专业大学生英语学习中的目标倾向与学习策略的关系.统计分析得出了如下结论:MGO能够预测记忆、认知和补偿三种策略的使用,PGO能够预测浅层策略和补偿策略的使用,TGO虽与认知策略成显著负相关,但不能进入认知策略的回归方程. 展开更多
关键词 MGO PGO TGO 英语学习策略
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学习策略与英语学习成绩的关系研究 被引量：6
20
作者 王风霞 何雪娟 《四川职业技术学院学报》 2008年第1期58-60,共3页
本研究利用Oxford编制的英语学习策略量表对177名非英语专业大学生进行调查研究,考察非英语专业大学生英语学习策略与英语学习成绩的关系.结果发现:(1)英语学习策略与英语学习成绩存在显著正相关;(2)元认知策略对英语学习成绩有显著的... 本研究利用Oxford编制的英语学习策略量表对177名非英语专业大学生进行调查研究,考察非英语专业大学生英语学习策略与英语学习成绩的关系.结果发现:(1)英语学习策略与英语学习成绩存在显著正相关;(2)元认知策略对英语学习成绩有显著的正向预测作用:(3)元认知策略的性别差异达到显著性水平;(4)认知策略的专业差异达到显著性水平. 展开更多
关键词 英语学习 学习策略 学习成绩
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