我国高等工程实践教育的历史回顾与展望 被引量：74

1

作者 傅水根 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2011年第2期1-4,共4页

从我国高等工程实践教育的重要性出发,简单回顾了我国工程实践教育发展的历史,提出了工程实践教育的主要内涵和存在的主要问题,并对我国工程实践教育的未来发展进行了展望。

关键词 高等工程教育 工程实践教育 历史回顾 实践内涵 存在问题 展望

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挑战与应对:新工科背景下工程实践教育的思考 被引量：53

2

作者 陈悦 《南京航空航天大学学报（社会科学版）》 2017年第4期89-91,共3页

"新工科"教育是我国高等学校为迎接新技术、新产业、新模态为特征的新经济,在教育理念、教育实践过程中重大的改革举措。在新工科背景下,高校工程实践教育迎来了新的挑战,必须更新工程实践教育内容,升级工程实践教育设备,提... "新工科"教育是我国高等学校为迎接新技术、新产业、新模态为特征的新经济,在教育理念、教育实践过程中重大的改革举措。在新工科背景下,高校工程实践教育迎来了新的挑战,必须更新工程实践教育内容,升级工程实践教育设备,提升师资队伍新工科教育能力,改革实践教育的方法和体系。另一方面,寻找工程实践教育改革的切入点,大力开展创新创业教育,为培养创新创业人才、适应新经济发展和国家创新驱动战略发挥更好的作用。 展开更多

关键词 新工科 工程实践教育 创新创业教育

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基于校企深度合作的学生工程实践教育模式研究 被引量：19

3

作者 黄海燕 续智丹 +2 位作者 杨福源 袁泉 边明远 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第4期188-192,199,共6页

新一轮科技革命给世界工业发展带来了新契机,也对未来工程人才提出了新要求,系统思维、创新设计和实践技能等是卓越工程领军人才必须具备的工程素养。实践表明,上述工程素养难于通过课堂讲授获得,只能在实践中通过体验逐渐养成。该文以... 新一轮科技革命给世界工业发展带来了新契机,也对未来工程人才提出了新要求,系统思维、创新设计和实践技能等是卓越工程领军人才必须具备的工程素养。实践表明,上述工程素养难于通过课堂讲授获得,只能在实践中通过体验逐渐养成。该文以清华大学汽车工程系校企深度合作开展实践教育为背景,研究如何有效构建校企合作实践教学模式,从而实现培养具备工程素养的卓越工程领军人才的目标。 展开更多

关键词 校企深度合作 工程实践教育 工程教育创新

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专业学位研究生校企协同培养机制构建及实践研究 被引量：19

4

作者 沈金荣 张静辉 《研究生教育研究》 CSSCI 2016年第2期80-84,共5页

产学研合作平台是应用型人才培养的最佳途径,良好的校企协同培养机制是这一平台可持续发展的关键。文章以江苏某高校研究生工作站为例,在应用利益相关者理论分析校企协同培养的核心利益主体基础上,提出了协同培养的制度体系、多渠道经... 产学研合作平台是应用型人才培养的最佳途径,良好的校企协同培养机制是这一平台可持续发展的关键。文章以江苏某高校研究生工作站为例,在应用利益相关者理论分析校企协同培养的核心利益主体基础上,提出了协同培养的制度体系、多渠道经费投入机制和利益保障机制等。实践表明,构建和完善利益保障机制,有利于促进我国高层次应用型人才校企协同培养局面的形成,提高高层次人才培养质量。 展开更多

关键词 产学研合作机制 研究生工作站 工程实践教育 培养模式

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“大思政”格局下工程实践教育教学课程思政探索与实践——以“机械制造工程师”课程为例 被引量：8

5

作者 徐国胜 田永军 《职业教育研究》 2022年第4期72-77,共6页

针对应用型高等院校工程实践教育教学“课程思政”建设存在的学校顶层设计不完善、教师思想观念陈旧、学生使命感和现实紧迫感不强等问题,提出了“大思政”格局下全面推进应用型院校高等工程实践教育课程体系“课程思政”建设的策略。... 针对应用型高等院校工程实践教育教学“课程思政”建设存在的学校顶层设计不完善、教师思想观念陈旧、学生使命感和现实紧迫感不强等问题,提出了“大思政”格局下全面推进应用型院校高等工程实践教育课程体系“课程思政”建设的策略。以“机械制造工程师”课程思政教学为例,优化了顶层设计,融入课程思政教育理念,提升教师政治理论水平和人文素养,创新设计课程思政,实现了知识共享、能力提升和价值引领的无缝连接,取得了良好教学效果,为新时期工程实践教育体系一流课程思政建设提供了参考。 展开更多

关键词 课程思政 工程实践教育 大思政 综合素养

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虚实深度融合的工程实践教学体系探索 被引量：3

6

作者 程毅 蒋建军 +1 位作者 吕冰 梁晓雅 《高教学刊》 2024年第4期117-121,126,共6页

现代航空产业快速发展对人才的创新实践能力提出较高要求,然而传统工程实践教育与上述人才培养新需求脱节。对此,通过虚拟仿真教学手段丰富工程实践教学资源,并构建与之相适应的课程体系、教学环境、教学模式和质量保障手段,建成虚实深... 现代航空产业快速发展对人才的创新实践能力提出较高要求,然而传统工程实践教育与上述人才培养新需求脱节。对此,通过虚拟仿真教学手段丰富工程实践教学资源,并构建与之相适应的课程体系、教学环境、教学模式和质量保障手段,建成虚实深度融合的工程实践教学体系,有效提升人才培养质量,为我国工程实践教学改革提供新思路和新方法。 展开更多

关键词 工程实践 虚拟仿真 教学体系 航空制造 虚实深度融合

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“递进式”电气工程专业实践教学改革 被引量：8

7

作者 沈海军 孙佳 +2 位作者 齐文娟 徐青菁 曼纳 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第7期203-206,共4页

以培养高层次的电气工程学科创新人才为目标,提出了电气工程专业"递进式"的实践教学体系,给出了电气工程实验教学中心在新体系下的实验课程建设及实践教学经验。"递进式"的实践教学体系将实践课程递进为课程实验、... 以培养高层次的电气工程学科创新人才为目标,提出了电气工程专业"递进式"的实践教学体系,给出了电气工程实验教学中心在新体系下的实验课程建设及实践教学经验。"递进式"的实践教学体系将实践课程递进为课程实验、综合实验、课程设计以及实践创新4个层次,课程安排由简入深,循序渐进,逐层深化,使学生以理论知识为基础,通过4个层次的实践课程训练,掌握独立进行工程设计的能力。以提升实践教学效果为目标,针对每个层次给出了相应的课程实施内容、改革举措以及实践效果。实践证明:进行体制改革,建立"递进式"的专业实践课程体系,充分考虑学生的需求和关注点,对于电气学科工程实践教育的发展具有良好的推动和促进作用。 展开更多

关键词 电气工程 实践教学体系 工程实践教育

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校企合作人才培养示范基地工程实践教育研究 被引量：8

8

作者 刘国清 申少华 +2 位作者 黄念东 曾坚贤 周虎 《广州化工》 CAS 2015年第6期176-177,204,共3页

学校和企业的工程实践教育研究表明,湖南科技大学-中盐株化校企合作人才培养示范基地承担了相关专业大量实践教学任务且取得了较好的教学效果,基本形成了符合专业人才培养规律的实践教学模式及相关教学文件,培养了大批工程技术人才,充... 学校和企业的工程实践教育研究表明,湖南科技大学-中盐株化校企合作人才培养示范基地承担了相关专业大量实践教学任务且取得了较好的教学效果,基本形成了符合专业人才培养规律的实践教学模式及相关教学文件,培养了大批工程技术人才,充分发挥了基地的工程教育功能和引领示范作用。 展开更多

关键词 校企合作 示范基地 工程实践教育

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工程实践虚拟仿真实验平台建设 被引量：7

9

作者 蔡宝 朱文华 +1 位作者 顾鸿良 孙张驰 《制造技术与机床》 北大核心 2020年第11期29-32,共4页

基于虚拟仿真技术的工程实践应用越来越广泛,尤其是在实验操作中,将虚拟仿真技术融入工程实践中,可将传统的工程实践模式扩展为虚实结合、能实不虚、理实一体化的多层次实验平台。建立了基于虚拟仿真技术的工程实践平台,详述了典型的工... 基于虚拟仿真技术的工程实践应用越来越广泛,尤其是在实验操作中,将虚拟仿真技术融入工程实践中,可将传统的工程实践模式扩展为虚实结合、能实不虚、理实一体化的多层次实验平台。建立了基于虚拟仿真技术的工程实践平台,详述了典型的工程训练虚拟仿真实验内容及其关键开发过程,搭建了互联网+虚拟仿真的工程实践平台,克服了传统实践平台的诸多不足,丰富和拓展了现代工程实践的教育理念。 展开更多

关键词 虚拟仿真技术 工程实践 虚实结合 互联网+ 实验平台

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无线通信实验类课程创新模式探索与实践 被引量：7

10

作者 姜斌 包建荣 许晓荣 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第4期191-194,共4页

针对当前无线通信实验教学存在的问题,从内容、方法及功能角度出发,提出了实验教学内容和形式的改革和创新方式,探索基于无线通信实验类课程创新模式的教改思路,为无线通信高等工程教育学生奠定专业基础,提高创新能力和素质,使其不仅能... 针对当前无线通信实验教学存在的问题,从内容、方法及功能角度出发,提出了实验教学内容和形式的改革和创新方式,探索基于无线通信实验类课程创新模式的教改思路,为无线通信高等工程教育学生奠定专业基础,提高创新能力和素质,使其不仅能构思、设计与实现高附加值无线通信产品、过程和系统,且具备复合、创新和开放特色,具有获取和综合运用专业知识能力。同时,通过校企科研合作等途径,提高学生基本专业知识、个人能力、团队及系统工程等方面的水平,进而实现无线通信工程实验教育质量的提高。 展开更多

关键词 无线通信实验 创新模式 教学改革 工程实践教育

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智造创新中心新时代工程实践教育平台建设

11

作者 郝雪弟 葛世荣 +1 位作者 刘波 张晞 《高等工程教育研究》 北大核心 2024年第4期54-58,共5页

工程人才培养必然要适应当代社会的共性需求,工程实践教育建设亦要与国家战略对人才的要求强相关。本文从社会需求与工程教育关系、国内外工程实践教育模式对比、新时代实践教育平台建设依据和智造创新中心架构四个方面,全面分析了在我... 工程人才培养必然要适应当代社会的共性需求,工程实践教育建设亦要与国家战略对人才的要求强相关。本文从社会需求与工程教育关系、国内外工程实践教育模式对比、新时代实践教育平台建设依据和智造创新中心架构四个方面,全面分析了在我国制造强国战略背景下,为主动应对新一轮工业革命,工程实践教育要紧紧围绕智能制造这个主攻方向,进行理念创新、体系创新、模式创新和内容创新,创建智造创新中心新时代工程实践教育平台。从而为提升我国工程人才培养质量,占领高等工程教育高地,探索出具有中国特色的高等工程教育创新之路。 展开更多

关键词 工程实践教育 工程训练 智能制造 新工科

原文传递

新工科视域下情境化工程实践教育教学探索——以天津职业技术师范大学为例

12

作者 王飞 《职业教育研究》 2024年第5期77-82,共6页

在新工科视域下,从工程实践教育教学内涵出发,以工程实践创新项目(EPIP)为基础,构建基于学习情境、实践情境、挑战性情境的多层次情境化工程实践教育教学体系,设计情境化工程实践教育教学项目,解决了教学情境设计缺乏系统性、教学内容... 在新工科视域下,从工程实践教育教学内涵出发,以工程实践创新项目(EPIP)为基础,构建基于学习情境、实践情境、挑战性情境的多层次情境化工程实践教育教学体系,设计情境化工程实践教育教学项目,解决了教学情境设计缺乏系统性、教学内容需求错位、实践教学挑战度低等问题。通过教学实施的探索,人才培养取得显著成效,为高端应用型人才的培养提供参考价值。 展开更多

关键词 新工科 情境化 工程实践教育

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面向强军新工科的工程技术训练课程改革

13

作者 张萌 卢耀晖 +1 位作者 沈莉 肖令 《高教学刊》 2024年第6期140-143,共4页

针对强军新工科背景下工程技术训练课程面临的新要求,分析当前工程技术训练课程存在的不足与问题,提出基于“两融化”改革的工程技术训练课程建设基本思路,详细阐释教学目标校准、教学内容重构、教学模式创新等具体的改革措施,对我军军... 针对强军新工科背景下工程技术训练课程面临的新要求,分析当前工程技术训练课程存在的不足与问题,提出基于“两融化”改革的工程技术训练课程建设基本思路,详细阐释教学目标校准、教学内容重构、教学模式创新等具体的改革措施,对我军军队院校工程技术训练课程精品化建设及强军新工科建设提供重要的参考价值和借鉴意义。 展开更多

关键词 工程技术训练 强军新工科 工程实践教育 课程改革 改革措施

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“递进式”工程教育实践教学体系的探索与实践

14

作者 邵良杉 姚清振 +2 位作者 尹子民 兰月 闫晗 《创新创业理论研究与实践》 2024年第11期102-106,共5页

工程实践教育在应用型人才培养过程中有着重要作用。该文结合工程教育认证的标准要求及其与在工程教育方面领先国家的差距,分析了“基础性”“综合性”“创新性”能力培养在工程教育实践教学体系中的重要性,从实践教学目标体系的构建、... 工程实践教育在应用型人才培养过程中有着重要作用。该文结合工程教育认证的标准要求及其与在工程教育方面领先国家的差距,分析了“基础性”“综合性”“创新性”能力培养在工程教育实践教学体系中的重要性,从实践教学目标体系的构建、工程实践能力培养体系的构建、平台保障体系的构建、工程实践教学评价体系的构建、实践教学方法的改革5个方面阐述了“基础性—综合性—创新性”实践教学体系的建设途径,为应用型本科院校的工程教育实践教学提供了建设思路和具体措施。 展开更多

关键词 工程实践教育 教学改革 应用型人才培养 工程能力培养 评价体系 递进式

原文传递

基于虚拟现实的工程实践教育探究 被引量：4

15

作者 蔡宝 朱文华 +1 位作者 顾鸿良 刘赛 《高教学刊》 2021年第3期84-87,91,共5页

虚拟现实是变革教学方法改善教学效果的重要手段和途径,尤其可应用在高等工程实践教育中。将虚拟现实技术融入工程实践教学中,使得传统的工程实践教学平台扩展为虚实结合、理实一体化、实践课程多层次的教学平台。阐述了虚拟现实关键技... 虚拟现实是变革教学方法改善教学效果的重要手段和途径,尤其可应用在高等工程实践教育中。将虚拟现实技术融入工程实践教学中,使得传统的工程实践教学平台扩展为虚实结合、理实一体化、实践课程多层次的教学平台。阐述了虚拟现实关键技术中的立体成像原理及性能特点,建立了基于虚拟现实技术的工程实践课程体系,形成了层次化、模块化的虚拟现实工程实践课程,并在新冠疫情防控背景下尝试采用互联网+虚拟现实技术进行线上实践教学,取得了初步的教学成果。实践证明,虚拟现实技术能够克服传统工程实践教育的诸多不足,拓展了工程实践教育的教学理念。 展开更多

关键词 虚拟现实 工程实践教育 立体成像原理 虚实结合

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工程实践教育中兴趣激励体系的研究 被引量：4

16

作者 张华 《实验科学与技术》 2008年第S1期305-308,共4页

在大力提倡创新型社会建设的今天,高等教育中普遍存在的"重知轻能"现象及人才工程能力培养质量不高的现状引起了各高校的广泛关注,文章针对工程实践教育中的平台建设、团队建设、制度建设、教学内容优化等多方面的问题,以多... 在大力提倡创新型社会建设的今天,高等教育中普遍存在的"重知轻能"现象及人才工程能力培养质量不高的现状引起了各高校的广泛关注,文章针对工程实践教育中的平台建设、团队建设、制度建设、教学内容优化等多方面的问题,以多方激励科研团队及团队个体的兴趣为核心,以工程对象教学法为手段,在工程实践教育方面卓有成效地开展了的探索与实践,对综合性工程实践教育工作的深入开展有一定的参考意义。 展开更多

关键词 兴趣激励 工程实践教育 工程对象教育法 师生团队

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能动专业卓越工程师工程实践教育培养新模式的探索与实践 被引量：3

17

作者 程效锐 张舒研 张翼飞 《中国现代教育装备》 2018年第21期102-105,共4页

"卓越计划"是教育部为完善人才培养模式,培养具有工程性、创新性和国际视野的人才而提出的国家性战略,而工程实践教育作为理工科高等院校教育的重要组成部分是培养出色的工程技术人才"卓越计划"中的关键环节。结合... "卓越计划"是教育部为完善人才培养模式,培养具有工程性、创新性和国际视野的人才而提出的国家性战略,而工程实践教育作为理工科高等院校教育的重要组成部分是培养出色的工程技术人才"卓越计划"中的关键环节。结合校企合作联合培养卓越工程师的重要意义,对兰州理工大学能源与动力工程专业卓越工程师的培养目标、校企合作联合培养模式的改进、工程实践教育与评价等进行介绍,对实施过程遇到的问题进行分析并进行了一些创新探索,同时提出研究对策与改进建议。 展开更多

关键词 卓越工程师 工程实践教育 培养模式 能源与动力工程专业

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应用型独立学院工程实训教育的探索与实践初探 被引量：3

18

作者 姚文斌 修树东 俞伟鹏 《教育教学论坛》 2016年第14期105-106,共2页

针对应用型独立学院的定位及学生在工程实训教育中实际动手训练机会少的普遍现象,结合我校机类专业人才培养方案及教学计划要求,提出在企业直接开设工程实训课堂,通过与企业签订人才合作培养协议,引进企业化生产管理模式,以产品生产为载... 针对应用型独立学院的定位及学生在工程实训教育中实际动手训练机会少的普遍现象,结合我校机类专业人才培养方案及教学计划要求,提出在企业直接开设工程实训课堂,通过与企业签订人才合作培养协议,引进企业化生产管理模式,以产品生产为载体,将学生实训考核交由企业指导教师(师傅)和学校任课教师共同负责,建设校外真实职业环境的实训和实习基地,目前实施情况获得了企业、学生和社会的高度认同,大大提高了学生的实践能力,为参与合作的企业输送了合格人才,学校企业双赢,社会支持,受到当地政府的好评。 展开更多

关键词 工程实训教育 应用型人才培养模式 校企合作办学

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基于互联网思维的高校工程实践教学督导体系及其实施路径 被引量：2

19

作者 滕晓春 郭志宏 《成都理工大学学报（社会科学版）》 2016年第6期121-126,共6页

教学督导工作是工程实践教学质量监控和保障的重要环节。但目前的理论研究相对薄弱。从世界高等工程教育发展趋势看,工程实践教育正面向大工程观、开放、全领域、多层次,注重特色,强调人才培养目标的趋势发展。以互联网思维观照,工程实... 教学督导工作是工程实践教学质量监控和保障的重要环节。但目前的理论研究相对薄弱。从世界高等工程教育发展趋势看,工程实践教育正面向大工程观、开放、全领域、多层次,注重特色,强调人才培养目标的趋势发展。以互联网思维观照,工程实践教学督导工作需向全生态、互联互通、平等开放、价值利益共享、在线服务和体验发展。督导工作要以现代工程技能型人才培养为目标,注重实践特性,加强信息化建设,注重效能评价。 展开更多

关键词 工程实践教育 工程实践教学 教学督导 互联网思维

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给排水科学与工程专业实践创新平台建设与探索 被引量：2

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作者 奚姗姗 黄健 +2 位作者 张华 杨厚云 张勇 《教育教学论坛》 2021年第30期92-95,共4页

给排水科学与工程专业现有的实践创新体系在教学中难以满足新工科专业要求的“新”。基于安徽建筑大学实施的卓越工程师教育培养计划及通过工程教育专业认证的基础,分析给排水科学与工程专业在创新平台建设方面存在问题和建设思路,论述... 给排水科学与工程专业现有的实践创新体系在教学中难以满足新工科专业要求的“新”。基于安徽建筑大学实施的卓越工程师教育培养计划及通过工程教育专业认证的基础,分析给排水科学与工程专业在创新平台建设方面存在问题和建设思路,论述实践创新平台对学生创新能力和工程能力培养的重要性。从安徽建筑大学给排水科学与工程专业的创新现状入手,从更新理念、优化结构、改革模式以及保障质量等方面分析和阐述创新教育平台的建设模式,论述新工科背景下给排水科学与工程专业创新创业人才的培养对于专业发展乃至学校的创新发展的作用和意义。 展开更多

关键词 新工科 给排水科学与工程 实践创新平台 创新创业 工程实践教育

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