“工程经济学”线上线下混合式教学探索与实践 被引量：8

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作者 王晓峰 陈宣东 《教育教学论坛》 2020年第28期250-251,共2页

目前,线上线下混合式教学是高校教师们积极尝试和探索的教学方式之一,这种教学模式有助于提高学生学习兴趣、提高教师教学效率、提升课程教学质量。该文以"工程经济学"课程为例,探讨课程线上平台搭建和资源建设、线上线下混... 目前,线上线下混合式教学是高校教师们积极尝试和探索的教学方式之一,这种教学模式有助于提高学生学习兴趣、提高教师教学效率、提升课程教学质量。该文以"工程经济学"课程为例,探讨课程线上平台搭建和资源建设、线上线下混合式教学的探索与实践,并针对该课程教学现状,讨论在开展混合式教学中存在的主要问题,分析问题成因,给出了解决问题的方法和途径。 展开更多

关键词 工程经济学 线上线下混合式教学 线上课程

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基于SOM神经网络的工程经济学教学质量评价模型研究 被引量：2

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作者 李可心 张斌 +1 位作者 蒙彦宇 王淋 《现代电子技术》 2023年第18期162-166,共5页

针对传统教学数据处理及分析受多种复杂因素干扰,存在主观性强、数据处理效率低、评估结果不准确等问题,提出一种基于自组织特征映射(SOM)神经网络构建工程经济学教学质量评价模型的方法。首先,基于课程属性及特点设计可用于工程经济学... 针对传统教学数据处理及分析受多种复杂因素干扰,存在主观性强、数据处理效率低、评估结果不准确等问题,提出一种基于自组织特征映射(SOM)神经网络构建工程经济学教学质量评价模型的方法。首先,基于课程属性及特点设计可用于工程经济学教学质量评价的评价指标及其评价内容;然后,重点介绍基于SOM神经网络构建工程经济学教学质量评价模型全过程,包括量化评价指标并将其作为标准样本输入网络模型,调整模型各项参数使其性能达到最优,基于获胜神经元及其他神经元拓扑结构进行质量评价分析。最后,基于建设工程经济学课堂采集的教学评价数据,利用提取的12个教学质量评价指标,从理论及实践双维度分析教学数据,验证所提模型的有效性。结果表明,基于SOM神经网络构建的工程经济学教学评价模型可有效地对教学质量做出客观准确的评价结果。该方法可为实现工程经济学高效、准确的教学评估和推动智能化教学评价体系的构建提供参考。 展开更多

关键词 工程经济学课程 教学质量评价 自组织特征映射神经网络 教学数据参量 评价指标 聚类分析

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“工程经济学”课程建设与改革的研究与探索 被引量：5

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作者 时思 《昆明冶金高等专科学校学报》 CAS 2005年第4期22-25,共4页

以“工程经济学”课程建设为例,提出高等职业教育重点课程建设与改革的一种新的课程模式、教育 教学理念,创建了理论教学、实践教学和能力训练三位一体的教学体系,探讨了课程建设在专业建设中的地位。

关键词 高等职业教育 工程经济学 课程建设 课程模式

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工程经济学课程综合案例教学模式探索 被引量：3

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作者 刘保华 《山西科技》 2014年第2期85-86,共2页

课程教学是学生在校期间掌握知识、培养能力、提高素质的重要环节。为巩固工程经济学的教学效果,提高学生的实践能力,对工程经济学课程教学从设计工程实例专题、课程设计等进行了思考,探索了以培养学生创新意识和实践能力为目的的综合... 课程教学是学生在校期间掌握知识、培养能力、提高素质的重要环节。为巩固工程经济学的教学效果,提高学生的实践能力,对工程经济学课程教学从设计工程实例专题、课程设计等进行了思考,探索了以培养学生创新意识和实践能力为目的的综合案例教学模式。 展开更多

关键词 工程经济学课程 综合案例教学模式 实践能力

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实训在《软件工程经济学》教学中的应用与探析 被引量：2

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作者 宋法根 刘佳 《软件》 2020年第7期288-291,共4页

软件工程经济学是软件工程专业的重要专业课程之一,本课程重点培养学生运用经济学的相关知识,分析、处理软件工程中的相关经济问题的能力。但是,目前对于软件工程经济学的教学只局限于理论教学,缺少实训教学,大大降低了本门课程的教学... 软件工程经济学是软件工程专业的重要专业课程之一,本课程重点培养学生运用经济学的相关知识,分析、处理软件工程中的相关经济问题的能力。但是,目前对于软件工程经济学的教学只局限于理论教学,缺少实训教学,大大降低了本门课程的教学效果。本文对实训在本课程教学中的作用,实施方法进行探讨,提出在软件工程经济学中适用的实践教学方法。 展开更多

关键词 软件工程经济学 实践教学 课程实训 软件工程

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论高校《工程经济学》课程教学改革——以应用能力为导向的教学课程设计 被引量：2

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作者 仇敏琍 《铜陵学院学报》 2013年第2期127-129,共3页

《工程经济学》是一门工程科学与经济科学相交叉的边缘科学。该课程的主要任务是从经济角度对工程项目、工程方案进行分析评价,为投资决策提供科学依据,是市场经济条件下提高投资决策水平和经济效益的强有力工具。作为工程管理类专业的... 《工程经济学》是一门工程科学与经济科学相交叉的边缘科学。该课程的主要任务是从经济角度对工程项目、工程方案进行分析评价,为投资决策提供科学依据,是市场经济条件下提高投资决策水平和经济效益的强有力工具。作为工程管理类专业的一门专业基础课程,如何培养学生从事经济评价的理论和实践能力,使学生在未来的工作中能够解决实际的工程经济问题就显得尤为重要。文章认为工程经济学课程应当以学生应用实践能力为导向,以学生应用所掌握的理论知识进行完整的工程经济评价为教学目标进行教学设计。 展开更多

关键词 工程经济学 课程 教学改革

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在线直播翻转教学质量关键影响因素研究——以工程经济学课程为例 被引量：2

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作者 祁神军 詹朝曦 +1 位作者 张泳 毛茂松 《高等建筑教育》 2021年第4期109-117,共9页

新冠疫情背景下,在线直播翻转教学成了一种新的教学模式。如何提升其教学质量不仅是值得探讨的问题,也是非常急迫的现实需要。先界定线上线下混合式教学的基本特性,据此提出在线直播翻转教学模式,并分析它们之间的区别和联系;基于工程... 新冠疫情背景下,在线直播翻转教学成了一种新的教学模式。如何提升其教学质量不仅是值得探讨的问题,也是非常急迫的现实需要。先界定线上线下混合式教学的基本特性,据此提出在线直播翻转教学模式,并分析它们之间的区别和联系;基于工程经济学课程的在线直播翻转教学实践,结合专家意见和教学实践,初步梳理在线直播翻转教学质量的27个影响因素;基于问卷调研结果,识别教学质量的14个关键影响因素,进而提出在线直播翻转教学质量提升的对策与建议。 展开更多

关键词 在线直播翻转教学 混合式教学 关键影响因素 教学模式 工程经济学课程

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基于“一平三端”教学系统的工程经济学课程教学改革初探——以长春建筑学院为例

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作者 闫波 《黑龙江科学》 2022年第1期126-127,共2页

以长春建筑学院为例,对基于“一平三端”教学系统的工程经济学课程教学改革进行讨论。分析了工程经济学课程教学情况,提出了具体的改革措施,对改革前后的教学效果进行对比。通过使用“一平三端”教学系统,保证了线上教学的稳定,完成了... 以长春建筑学院为例,对基于“一平三端”教学系统的工程经济学课程教学改革进行讨论。分析了工程经济学课程教学情况,提出了具体的改革措施,对改革前后的教学效果进行对比。通过使用“一平三端”教学系统,保证了线上教学的稳定,完成了教学任务,提高了教学效果。 展开更多

关键词 “一平三端”教学系统 工程经济学课程 教学改革

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以《工程经济学》为例的专业基础课程教学模式改革研究

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作者 付秋萍 洪明 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第16期126-127,共2页

工程经济学是一门新兴的学科,它在原来经济学、管理学、工程技术学的基础上发展起来,该学科所研究的内容是,利用技术和经济分析,在建设项目中提出最为优化的建设方案,为管理人员提供决策依据。

关键词 工程经济学 专业基础 课程教学 教学模式

原文传递

“工程经济学”课程融入社会主义核心价值观的创新实践探索

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作者 赵旭 王钢 《湖北开放职业学院学报》 2024年第6期1-3,共3页

全面推进课程思政建设是中央做出的重大决策部署。工程经济学课程教学团队应积极落实课程思政建设任务,融入社会主义核心价值观的“爱国、敬业、诚信、友善”,确定“工程经济学”的课程思政目标。从科学决策、多方案评价、资金时间价值... 全面推进课程思政建设是中央做出的重大决策部署。工程经济学课程教学团队应积极落实课程思政建设任务,融入社会主义核心价值观的“爱国、敬业、诚信、友善”,确定“工程经济学”的课程思政目标。从科学决策、多方案评价、资金时间价值以及不确定性等知识内容挖掘“爱国、敬业、诚信、友善”的课程思政元素,并构建课程思政元素库。最后以爱国主义教育为例,阐释“工程经济学”课程融入社会主义核心价值观的教学实践,实现在学理交融中讲好中国故事,在实践应用中弘扬时代精神。 展开更多

关键词 “工程经济学” 课程思政 社会主义核心价值观 创新实践

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基于课程模块化的教学改革探析——以高职院校工程经济学课改为例 被引量：2

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作者 宋宝安 《黑龙江科学》 2021年第23期40-42,共3页

以高职院校工程经济学课改为例,对基于课程模块化的教学改革进行探析。从课程特点和教学中所遇到的问题出发,结合高职院校培养目标、课程标准以及模块化教学要求,以问题为导向,提出了课程改革的思路,对课程的模块化大体结构进行划分。... 以高职院校工程经济学课改为例,对基于课程模块化的教学改革进行探析。从课程特点和教学中所遇到的问题出发,结合高职院校培养目标、课程标准以及模块化教学要求,以问题为导向,提出了课程改革的思路,对课程的模块化大体结构进行划分。在课程模块化的大前提下,提出了将传统教学方法与具体内容相结合的教学策略,概括成了“透”“明”“专”“精”“融”五字要诀,使大模块与模块内部教学方式、教学手段的小循环之间形成有机互动,相互补充。实践证明,课程模块化的教学改革取得了一定的积极效果,但也有一些问题值得思考和关注,这是未来需要进一步改进优化的地方。 展开更多

关键词 课程模块化 教学改革 高职院校 工程经济学课改

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