模式创立、标准研制、资源开发、师资培养——鲁班工坊的创新实践 被引量：14

1

作者 吕景泉 李力 《职业教育研究》 2022年第10期5-9,共5页

以EPIP教学模式探索与创立、国际化专业标准研制与实施、竞赛装备及教学资源开发与运用、中外“双师型”职教师资培养与培训为主线,全面阐释了鲁班工坊这一“集大成”的实践与理论贡献;详尽介绍了鲁班工坊发展脉络、服务贡献、理论研究... 以EPIP教学模式探索与创立、国际化专业标准研制与实施、竞赛装备及教学资源开发与运用、中外“双师型”职教师资培养与培训为主线,全面阐释了鲁班工坊这一“集大成”的实践与理论贡献;详尽介绍了鲁班工坊发展脉络、服务贡献、理论研究状况;并从EPIP核心要义、鲁班工坊核心要义出发,详实分析了鲁班工坊创新实践内涵和推广应用价值。 展开更多

关键词 鲁班工坊 EPIP 国际化专业教学标准 工程实践创新项目 五业联动

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工程实践创新项目(EPIP)教学模式的国际化:SWOT-PEST模型分析与路径研究

2

作者 云蔚 李炜婷 《职业教育研究》 2024年第2期5-11,共7页

工程实践创新项目(EPIP)教学模式“乘着”鲁班工坊“出海”,成为与合作国分享先进职业教育成果的重要载体,并展现出探索更加广阔的国际化道路的巨大潜力。通过应用SWOT-PEST模型分析,EPIP教学模式应紧抓“一带一路”倡议、金砖国家扩员... 工程实践创新项目(EPIP)教学模式“乘着”鲁班工坊“出海”,成为与合作国分享先进职业教育成果的重要载体,并展现出探索更加广阔的国际化道路的巨大潜力。通过应用SWOT-PEST模型分析,EPIP教学模式应紧抓“一带一路”倡议、金砖国家扩员、教育强国、教育数字化等重大机遇,发挥鲁班工坊国际品牌的特有优势,积极应对复杂的国际环境和激烈竞争,用高质量的“走出去”助力中国职业教育的高质量发展。 展开更多

关键词 工程实践创新项目 EPIP 职业教育国际化 鲁班工坊 SWOT-PEST

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基于工程实践创新项目的BIM课程改革研究——以《工程自动算量软件应用》课程为例 被引量：5

3

作者 黄臣臣 《大众科技》 2017年第12期86-88,共3页

为深化应用BIM技术应用,更好的培养应用型技术技能型人才,深化课程改革,通过分析《工程自动算量软件应用》课程现状,深入发掘课程存在的问题,通过基于工程实践创新项目(EPIP)的BIM课程改革新模式,提出多种适合专业特色的课程教学改革途... 为深化应用BIM技术应用,更好的培养应用型技术技能型人才,深化课程改革,通过分析《工程自动算量软件应用》课程现状,深入发掘课程存在的问题,通过基于工程实践创新项目(EPIP)的BIM课程改革新模式,提出多种适合专业特色的课程教学改革途径,克服原课程瓶颈问题,解决工程项目问题,创新开展技术应用,实现技术应用型、复合型、创新型人才的培养。 展开更多

关键词 工程实践创新项目 BIM课程 改革

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试析“鲁班工坊”实践与理论创新的逻辑机理、实现路径 被引量：3

4

作者 吕景泉 李力 《天津职业院校联合学报》 2022年第7期3-8,21,共7页

本文以鲁班工坊的实践创新、EPIP教学模式的理论创新为线索,分析了鲁班工坊作为品牌项目,其创立的逻辑机理和实现路径,翔实阐释了作为中国职业教育国际品牌的鲁班工坊,其话语体系、标准体系、资源体系、保障体系,全面阐释了鲁班工坊这... 本文以鲁班工坊的实践创新、EPIP教学模式的理论创新为线索,分析了鲁班工坊作为品牌项目,其创立的逻辑机理和实现路径,翔实阐释了作为中国职业教育国际品牌的鲁班工坊,其话语体系、标准体系、资源体系、保障体系,全面阐释了鲁班工坊这一创新实践的理论贡献、服务贡献;分别从EPIP、鲁班工坊的核心要义出发,阐释了鲁班工坊创新实践的价值创造。 展开更多

关键词 鲁班工坊 EPIP 国际化专业教学标准 工程实践创新项目 国际公共产品

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鲁班工坊建设值得关注的“几个问题” 被引量：4

5

作者 吕景泉 《天津职业院校联合学报》 2021年第10期3-8,共6页

以鲁班工坊进入新的发展阶段、开启新的发展征程为视角,深刻阐释了鲁班工坊的重大意义。从历史发展、品牌质量、平等合作、文化互动以及本土化、可持续角度,提出项目建设值得关注的“问题”,分析了鲁班工坊发展策略、建设优势,阐释了项... 以鲁班工坊进入新的发展阶段、开启新的发展征程为视角,深刻阐释了鲁班工坊的重大意义。从历史发展、品牌质量、平等合作、文化互动以及本土化、可持续角度,提出项目建设值得关注的“问题”,分析了鲁班工坊发展策略、建设优势,阐释了项目建设的政策管理、研究应用及价值导向。 展开更多

关键词 鲁班工坊 新起点 新征程 工程实践创新项目 EPIP 发展策略

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由陶行知教育思想谈中国职业教育适应性发展--纪念陶行知先生诞辰130周年 被引量：2

6

作者 吕景泉 任雪浩 《职业教育研究》 2021年第12期4-10,共7页

陶行知是伟大的人民教育家。文章从“知行”“行知”与“行知行”之名,讲述陶行知改名、换名、造字取名的教育思想变革经历;从“教育即生活”“生活即教育”与“学校即社会”“社会即学校”以及“做中学”与“教学做合一”之实,讲述陶... 陶行知是伟大的人民教育家。文章从“知行”“行知”与“行知行”之名,讲述陶行知改名、换名、造字取名的教育思想变革经历;从“教育即生活”“生活即教育”与“学校即社会”“社会即学校”以及“做中学”与“教学做合一”之实,讲述陶行知借鉴、改造美国杜威的教育思想,创立适合中国国情的生活教育理论与实践体系的“翻了半个跟头”历程,阐释了陶行知教育思想对于推动与促进中国教育变革、提高教育适应性的深刻机理与动力机制。借此,分别从职业教育“工程化”、EPIP教学模式“工程化”、“五业联动”办学模式“工程化”、“供给侧结构性改革”等维度,探析了新时代中国职业教育高质量发展、适应性发展的新路径。 展开更多

关键词 生活教育 适应性发展 工程实践创新项目 EPIP 五业联动 工程化

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工程实践创新项目(EPIP)的技术哲学基础探微 被引量：1

7

作者 徐宏伟 《职业教育研究》 2022年第8期12-16,共5页

技术哲学对技术本质的哲学反思与探究为认识与把握EPIP提供了重要的理论诠释工具。从技术范式角度来看,EPIP的本体论基础在于EPIP的筹划性思维特点与技术设计思维相契合,呈现为筹划型、实践性、创新性、社会性四个范式特征。从技术知识... 技术哲学对技术本质的哲学反思与探究为认识与把握EPIP提供了重要的理论诠释工具。从技术范式角度来看,EPIP的本体论基础在于EPIP的筹划性思维特点与技术设计思维相契合,呈现为筹划型、实践性、创新性、社会性四个范式特征。从技术知识的转化与组织的规律看,EPIP的认识论逻辑可以从技术隐性与技术显性知识的特点及其转化机制中的社会化、外部化、组合化、内化四个过程中得到具体解释。从工具化理论视角出发,EPIP的方法论路径呈现在四个层面:工程化映射着“去背景化”与“系统化”的统一;实践性蕴含着“还原论”与“中介化”的融合;创新型反映着“定位化”与“主动性”的整合;项目式呈现着“自主化”与“职业化”的结合。EPIP的本体论基础、认识论逻辑与方法论路径相互统一并内在蕴含着共通的教育承诺。 展开更多

关键词 工程实践创新项目 EPIP 技术哲学

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基于工程实践创新项目的《机电设备维修与维护》课程与技能大赛衔接研究 被引量：1

8

作者 王亮 李蕊 沈晓斌 《科技视界》 2020年第27期115-117,共3页

本文是根据自身学校情况和特点结合多年教学改革和指导技能比赛的经验,对基于工程实践创新项目的《机电设备维修与维护》课程提出与技能大赛相衔接的教学研究。

关键词 工程实践创新项目 技能大赛 课程

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放飞EPIP学习之“鹰”——浅谈EPIP“鹰”式学习法

9

作者 李响 黎志东 申奕 《天津职业院校联合学报》 2022年第4期17-20,25,共5页

EPIP即“工程实践创新项目”教学模式,是一种适合技术技能人才培养的教学模式,源自中国职业教育实践。在不断的实践探索中,逐渐形成了一套基于EPIP核心要义“五观四元三谛两核一宗”的学习方法论。本文将细致梳理EPIP的核心要义之间的... EPIP即“工程实践创新项目”教学模式,是一种适合技术技能人才培养的教学模式,源自中国职业教育实践。在不断的实践探索中,逐渐形成了一套基于EPIP核心要义“五观四元三谛两核一宗”的学习方法论。本文将细致梳理EPIP的核心要义之间的内在关系,并立足于学习者(既包括传统意义上的学生,也包括须“教而先学”的职业教育工作者)的视角,解析实现EPIP“改造学习”目标的方法与路径,即践行EPIP“鹰”式学习法,放飞“工程化之‘首’”“项目式之‘体’”“实践性之‘羽’”“创新型之‘翼’”有机融合的“EPIP学习之‘鹰’”。 展开更多

关键词 EPIP 工程实践创新项目 “鹰”式学习法 教学模式 职业教育

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鲁班工坊——中国职业教育国际知名品牌 被引量：25

10

作者 吕景泉 《天津职业院校联合学报》 2019年第1期3-10,共8页

文章从中国近现代对外开放的历史发展角度,从中国古代文化的传承发展视角,深刻阐释了中国职业教育由"来而不往",到"有来有往"的发展历程,阐释了鲁班工坊成为国家战略的重大意义,详实描述了鲁班工坊的文化传承、项... 文章从中国近现代对外开放的历史发展角度,从中国古代文化的传承发展视角,深刻阐释了中国职业教育由"来而不往",到"有来有往"的发展历程,阐释了鲁班工坊成为国家战略的重大意义,详实描述了鲁班工坊的文化传承、项目缘起、实施应用、研究推广的进程,对于鲁班工坊的建设定位、核心内涵、项目成效、研究成果进行了全面介绍。 展开更多

关键词 鲁班工坊 “一带一路” 墨子思想 班墨文化 工程实践创新项目(EPIP)

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鲁班工坊核心要义的致用之道:认知、行动与策略——以埃塞俄比亚鲁班工坊为例 被引量：15

11

作者 张磊 吕景泉 翟风杰 《职业教育研究》 2021年第9期4-11,共8页

鲁班工坊是中国职业技术教育走出国门开展学历教育和技术培训的实体化平台,有助于中国教育参与国际教育市场,分享和推广中国职业技术教育改革的创新成果。鲁班工坊核心要义对鲁班工坊的品牌、功能、路径、内涵和原则进行了系统性总结和... 鲁班工坊是中国职业技术教育走出国门开展学历教育和技术培训的实体化平台,有助于中国教育参与国际教育市场,分享和推广中国职业技术教育改革的创新成果。鲁班工坊核心要义对鲁班工坊的品牌、功能、路径、内涵和原则进行了系统性总结和规范,知行合一是建设与运营鲁班工坊应遵循的致用之道。对核心要义的认知是在内容、群体和方法方面建立认知路径,以解决对于鲁班工坊建设的“知”的问题;对核心要义的应用是在教育场景、教育内容、教育者、教育对象和教育活动等要素组成的教育社会学框架下开展场地建设、教学设施选配、教学资源开发、教师能力提升、教育对象招募以及教育教学相关活动,以解决核心要义“行”的问题。据此从知行合一、建设体系、核心理念、技术属性、核心目标以及可持续发展等方面提出相应的致用策略。 展开更多

关键词 鲁班工坊 核心要义 工程实践创新项目(EPIP) 职业技术教育 教育国际化

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工程实践创新项目(EPIP)国际教育联盟:发展路径、效应与展望 被引量：8

12

作者 耿洁 黎志东 张磊 《职业教育研究》 2021年第11期11-17,共7页

工程实践创新项目(EPIP)教学模式是为解决“教师如何教,学生如何学”这一世界教育共性问题提供的教学整体方案,即“五观、四元、三谛、两核、一宗”构建的中国特色职业教育教学话语体系。由“具有中国特色的EPIP教学模式话语是什么、为... 工程实践创新项目(EPIP)教学模式是为解决“教师如何教,学生如何学”这一世界教育共性问题提供的教学整体方案,即“五观、四元、三谛、两核、一宗”构建的中国特色职业教育教学话语体系。由“具有中国特色的EPIP教学模式话语是什么、为什么、怎么样、怎么用”引出EPIP国际教育联盟的建立,联盟探索出一条理念共识、模式共享的发展路径,产生了联盟效应。联盟在鲁班工坊建设、国际专业标准、国赛装备开发、国际师资培训、教学资源建设等方面成效显著,未来将以EPIP为抓手,持续筑牢鲁班工坊质量和水平,支撑国家职业教育创新发展标杆建设,深化多层级、多专业、多维度的实践应用,促进各成员国实践应用的成果转化,探索各领域人才培养创新路径。 展开更多

关键词 工程实践创新项目(EPIP) 国际教育联盟 职业教育 路径逻辑 鲁班工坊

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习近平关于鲁班工坊重要论述的逻辑体系、价值意蕴和实践指向 被引量：1

13

作者 吕景泉 赵文平 +1 位作者 李力 张磊 《职业教育研究》 2024年第6期5-13,共9页

鲁班工坊是我国职业教育国际合作知名品牌。习近平关于鲁班工坊重要论述是指导鲁班工坊建设的重要依据和根本遵循,系统分析26次重要论述的有关背景和相关内容,可以发现其中蕴含着合作逻辑、交流逻辑、文化逻辑、教育逻辑和技能逻辑等重... 鲁班工坊是我国职业教育国际合作知名品牌。习近平关于鲁班工坊重要论述是指导鲁班工坊建设的重要依据和根本遵循,系统分析26次重要论述的有关背景和相关内容,可以发现其中蕴含着合作逻辑、交流逻辑、文化逻辑、教育逻辑和技能逻辑等重要思想逻辑。习近平关于鲁班工坊重要论述的价值意蕴是:鲁班工坊是大国外交的靓丽名片,是构建人类命运共同体的重大实践,是职业教育国际化合作的新范式,是促进国际产教融合的重大创举,是中国积极参与全球治理的重要载体。习近平关于鲁班工坊重要论述的实践指向为:价值引领上要在共商共建共享中推动人类命运共同体构建,功能定位上要搭建以技能共享为核心的综合性国际交流合作平台,品牌升级上要以鲁班工坊建设为先导龙头全面引领“职教出海”,布局优化上要在服务重大外交战略中优化鲁班工坊全球布局,机制创新上要多条路径多点发力全面推进鲁班工坊内涵建设。 展开更多

关键词 鲁班工坊 重要论述 逻辑体系 工程实践创新项目(EPIP)

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工程实践创新项目(EPIP)赋能职业教育课程改革与课堂教学

14

作者 杨荣敏 《职业教育研究》 2024年第7期12-16,共5页

培养能工巧匠、大国工匠是国家赋予职业教育的光荣使命。文章提出以工程实践创新项目(EPIP)教学模式推进职业教育课程改革与课堂教学改造,探讨了全面推进EPIP教学模式对培养现代工匠的必要性,提出了以修订课程标准、优化实训基地建设、... 培养能工巧匠、大国工匠是国家赋予职业教育的光荣使命。文章提出以工程实践创新项目(EPIP)教学模式推进职业教育课程改革与课堂教学改造,探讨了全面推进EPIP教学模式对培养现代工匠的必要性,提出了以修订课程标准、优化实训基地建设、打造教师团队、改善教学评价等行动策略,凸显课堂教学新形态。 展开更多

关键词 工程实践创新项目(EPIP)教学模式 职业教育 课程改革 课堂教学 新形态

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基于工程实践创新项目(EPIP)理念的中医药职业教育国际化交流路径构建研究——以天津市红星职业中等专业学校为例

15

作者 庄建军 李芸 何丹 《职业教育研究》 2024年第8期13-18,共6页

立足中医药职业教育“走出去”的现实需要和难点,以工程实践创新项目(EPIP)为核心理念构建了中医药职业教育国际化交流“四体系四载体”的路径,即以中医药科普基地为载体,构建扩大中医药文化产品和服务供给的中医药文化交流体系;以中医... 立足中医药职业教育“走出去”的现实需要和难点,以工程实践创新项目(EPIP)为核心理念构建了中医药职业教育国际化交流“四体系四载体”的路径,即以中医药科普基地为载体,构建扩大中医药文化产品和服务供给的中医药文化交流体系;以中医药鲁班工坊为载体,构建中医药职业教育国际化交流的EPIP教学模式话语体系;以中医药非物质文化遗产传承人工作室为载体,构建促进中医药技术与其他国家传统医学融合创新的课程体系;以世界职业院校技能大赛为载体,构建中医药职业教育国际化交流的竞赛体系。 展开更多

关键词 鲁班工坊 工程实践创新项目(EPIP) 中医药职业教育 国际化交流

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工程实践创新项目(EPIP)教学模式在“大数据分析和可视化”课程中的应用研究

16

作者 崔凤梅 刘颖 《职业教育研究》 2024年第8期19-24,共6页

文章以大数据技术专业核心课程“大数据分析和可视化”为例,探索工程实践创新项目(EPIP)教学模式改革。通过设计实施基于企业真实工程的教学项目,引导学生从项目规划、数据获取、清洗整理、分析挖掘到结果可视化全过程实践,提升学生数... 文章以大数据技术专业核心课程“大数据分析和可视化”为例,探索工程实践创新项目(EPIP)教学模式改革。通过设计实施基于企业真实工程的教学项目,引导学生从项目规划、数据获取、清洗整理、分析挖掘到结果可视化全过程实践,提升学生数据分析、数据可视化及解决复杂问题等方面的能力。 展开更多

关键词 工程实践创新项目(EPIP) 大数据技术 教学案例

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基于工程实践创新项目(EPIP)教学模式的信息技术专业课程建设——以乌兹别克斯坦鲁班工坊建设为例

17

作者 郭立娜 薄光明 《职业教育研究》 2024年第8期25-30,共6页

作为“一带一路”倡议的重要合作伙伴之一,乌兹别克斯坦在信息技术领域的发展潜力巨大。鲁班工坊是中国职业教育“走出去”的重要载体。结合乌兹别克斯坦鲁班工坊的建设需求,引入工程实践创新项目(EPIP)教学模式,探讨其在信息技术专业... 作为“一带一路”倡议的重要合作伙伴之一,乌兹别克斯坦在信息技术领域的发展潜力巨大。鲁班工坊是中国职业教育“走出去”的重要载体。结合乌兹别克斯坦鲁班工坊的建设需求,引入工程实践创新项目(EPIP)教学模式,探讨其在信息技术专业课程设计与实施中的应用,创新设计了真实的工程化实践创新项目——“乐鲜生活”电商平台系统,以实现信息技术专业核心课程的有机衔接与知识体系的完整构建。 展开更多

关键词 工程实践创新项目(EPIP) 乌兹别克斯坦 鲁班工坊 信息技术专业

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工程实践创新项目(EPIP)教学模式概念谱系、理论框架与应用影响研究

18

作者 耿洁 《职业教育研究》 2024年第6期25-32,共8页

工程实践创新项目(EPIP)教学模式是鲁班工坊的灵魂和内涵根基,为更好地促进EPIP推广应用,本研究在系统梳理EPIP理论与实践的基础上,归纳出由全概念组、关键四要素组、核心词组、方法概念组构成的EPIP概念谱系,剖析宇观、宏观、中观、微... 工程实践创新项目(EPIP)教学模式是鲁班工坊的灵魂和内涵根基,为更好地促进EPIP推广应用,本研究在系统梳理EPIP理论与实践的基础上,归纳出由全概念组、关键四要素组、核心词组、方法概念组构成的EPIP概念谱系,剖析宇观、宏观、中观、微观、纳观的五观理论框架。通过分析EPIP在写入政策文件、国际教育联盟发展、成立认证试验中心、开展师资培训、赛项开发与实施等方面的影响力,建议加大统筹推进以EPIP为核心的鲁班工坊高质量建设,以EPIP为抓手有组织地深化“三教”改革,探索各领域的人才培养创新路径,促进EPIP在更广泛的范围内的实践应用和成果转化。 展开更多

关键词 工程实践创新项目(EPIP) 教学模式 概念谱系 理论框架

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工程实践创新项目(EPIP)教学模式的实践向度研究

19

作者 魏炳举 《职业教育研究》 2024年第6期33-37,共5页

工程实践创新项目(EPIP)教学模式是职业教育改革的重要成果,旨在通过结合中国本土文化和国际先进教育理念,培育符合当代工业发展需求的高素质技能人才。文章探讨了EPIP教学模式的理论基础,分析了EPIP教学模式在助力国际化人才培养、优... 工程实践创新项目(EPIP)教学模式是职业教育改革的重要成果,旨在通过结合中国本土文化和国际先进教育理念,培育符合当代工业发展需求的高素质技能人才。文章探讨了EPIP教学模式的理论基础,分析了EPIP教学模式在助力国际化人才培养、优化专业教学标准、促进师资队伍建设及推动教学资源开发方面的成效。同时,针对实践过程中遇到的挑战,提出了推动教育体制改革、加强国际交流与合作、建立健全质量监控体系等对策建议。 展开更多

关键词 工程实践创新项目(EPIP) 职业教育 教学模式 国际合作

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创建职业教育国际品牌,构建职业教育国际话语——《鲁班工坊核心要义——中国职业教育的国际品牌》解析 被引量：2

20

作者 张磊 刘铭 《职业教育研究》 2023年第6期5-9,共5页

鲁班工坊,是天津原创、首创并率先组织实施的职业教育国际合作项目,成为中国职业教育的国际品牌,是新时代中国职业教育的重大创新实践。《鲁班工坊核心要义——中国职业教育的国际品牌》是首部系统阐释、确立鲁班工坊核心要义的专业性著... 鲁班工坊,是天津原创、首创并率先组织实施的职业教育国际合作项目,成为中国职业教育的国际品牌,是新时代中国职业教育的重大创新实践。《鲁班工坊核心要义——中国职业教育的国际品牌》是首部系统阐释、确立鲁班工坊核心要义的专业性著述,包括理论基础、品牌内涵、体系构架、建设原则、项目实践、保障体系和服务平台等内容,多角度翔实论述了鲁班工坊的品牌内涵、创建历程和重要成果。该著述基于鲁班工坊建设实践,建构了中国职业教育的国际品牌与国际话语,聚焦中国本土化教学模式、国际化专业教学标准、国赛世赛赛项装备、“双师型”师资培养培训、中外双语教学资源等方面建设,提供了指南性操作方案和可借鉴性实践案例。 展开更多

关键词 鲁班工坊 班墨文化 工程实践创新项目(EPIP) 赛教互动 五业联动

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