目的 探讨症状引导下的思维导图结合案例分析在心内科实习护生急症护理教学中的应用效果。 方法 将2019年8月至2020年4月在新疆医科大学第一附属医院心内科实习的护生60人纳入研究,按照入科先后顺序分为对照组和研究组,每组30人。对照...目的 探讨症状引导下的思维导图结合案例分析在心内科实习护生急症护理教学中的应用效果。 方法 将2019年8月至2020年4月在新疆医科大学第一附属医院心内科实习的护生60人纳入研究,按照入科先后顺序分为对照组和研究组,每组30人。对照组采用传统教学,研究组采用症状引导下的思维导图结合案例分析教学。实习3个月后,通过心内科急症护理考核评价两组实习护生的教学效果,采用问卷调查比较两组实习护生对自我业务能力的评价情况。采用SPSS 22.0进行 t 检验和卡方检验。 结果 研究组实习护生在心内科急症护理技能、综合应急能力、病情评估和观察能力、总分均高于对照组,差异有统计学意义( P <0.05)。研究组实习护生对理论与实践结合的能力(96.67% vs. 70.00%)、发现与处理问题的能力(86.67% vs. 56.67%)、综合应急能力(83.33% vs. 46.67%)、团队协作能力(93.33% vs. 73.33%)、病情评估和观察能力(90.00% vs. 53.33%)等自我业务能力认可率均高于对照组,差异有统计学意义( P <0.05)。 结论 症状引导下的思维导图结合案例分析在心内科实习护生急症护理教学中具有明显效果,能有效提高实习护生的教学效果和自我业务能力认可率。展开更多
文摘目的 探讨症状引导下的思维导图结合案例分析在心内科实习护生急症护理教学中的应用效果。 方法 将2019年8月至2020年4月在新疆医科大学第一附属医院心内科实习的护生60人纳入研究,按照入科先后顺序分为对照组和研究组,每组30人。对照组采用传统教学,研究组采用症状引导下的思维导图结合案例分析教学。实习3个月后,通过心内科急症护理考核评价两组实习护生的教学效果,采用问卷调查比较两组实习护生对自我业务能力的评价情况。采用SPSS 22.0进行 t 检验和卡方检验。 结果 研究组实习护生在心内科急症护理技能、综合应急能力、病情评估和观察能力、总分均高于对照组,差异有统计学意义( P <0.05)。研究组实习护生对理论与实践结合的能力(96.67% vs. 70.00%)、发现与处理问题的能力(86.67% vs. 56.67%)、综合应急能力(83.33% vs. 46.67%)、团队协作能力(93.33% vs. 73.33%)、病情评估和观察能力(90.00% vs. 53.33%)等自我业务能力认可率均高于对照组,差异有统计学意义( P <0.05)。 结论 症状引导下的思维导图结合案例分析在心内科实习护生急症护理教学中具有明显效果,能有效提高实习护生的教学效果和自我业务能力认可率。
