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PBL+Seminar教学法在急诊住院医师规范化培训中的应用 被引量：1
1
作者 王军宇 梅雪 《中国病案》 2023年第12期98-100,共3页
目的探讨PBL+Seminar教学法在急诊住院医师规范化培训中的应用价值,为探寻急诊医师培训方法提供依据。方法选取2019年1月1日-2021年12月31日在某医科大学附属医院急诊临床研究中心参加急诊住院医师规范化培训的医师40名,随机分成传统教... 目的探讨PBL+Seminar教学法在急诊住院医师规范化培训中的应用价值,为探寻急诊医师培训方法提供依据。方法选取2019年1月1日-2021年12月31日在某医科大学附属医院急诊临床研究中心参加急诊住院医师规范化培训的医师40名,随机分成传统教学组(n=20)和PBL+Seminar教学法教学组(n=20),由熟悉2种教学方法的同一教师对相同课程进行教学,并通过问卷调查、理论考核和病例分析评估教学效果。其中问卷调查包括课堂气氛、理解情况和掌握程度以及教学互动和能力培养等问题。结果PBL+Seminar教学组的理论考核成绩和病例分析成绩分别为(23.45±0.99)分和(8.65±0.81)分,均高于传统教学组的(19.20±1.82)分和(7.75±0.91)分,差异有统计学意义,P<0.05。问卷调查结果显示,应用PBL+Seminar教学法组的课堂气氛为(4.70±0.47)分、理解情况(4.65±0.49)分、掌握程度(4.70±0.47)分、教学互动(4.75±0.44)分和能力培养(4.65±0.5)分,均高于传统教学组的(3.75±0.44)分、(3.85±0.59)分、(3.95±0.69)分、(3.80±0.69)分和(3.90±0.64)分,差异有统计学意义,P<0.05。结论PBL+Seminar教学法有利于调动规范化急诊住院医师的主观能动性,提高学习知识和解决问题的能力。 展开更多
关键词 PBL+Seminar教学法 急诊住院医师 传统教学
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