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论具身师德学习路径的理论基础
被引量：
2
1
作者
刘乔卉
吴宇航
+1 位作者
周琬琦
裴淼
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第6期10-15,共6页
师德师风在教师队伍建设中处于愈加重要的地位,但已有师德培育路径仍偏重于师德知识的习得,忽视了教师师德情感的体验、师德行为的践履等。具身师德学习路径强调教师身体在师德学习中的能动参与,主张师德知情意行的统一。本文择选多学...
师德师风在教师队伍建设中处于愈加重要的地位,但已有师德培育路径仍偏重于师德知识的习得,忽视了教师师德情感的体验、师德行为的践履等。具身师德学习路径强调教师身体在师德学习中的能动参与,主张师德知情意行的统一。本文择选多学科理论,将成人学习中的转化学习理论用于具身师德学习路径顶层设计,以具身隐喻的概念和具身模拟理论作为具身师德学习路径中不同学习阶段设计时的理论依据,从而为知情意行相统一的具身师德学习路径的建构奠定扎实的理论基础。
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关键词
具身师德学习
具身隐喻
具身模拟理论
转化学习理论
原文传递
儿童心理理论解释模型的新范式——具身模仿论述评
被引量：
3
2
作者
丁峻
陈巍
《心理研究》
2008年第4期44-48,共5页
模仿论作为儿童心理理论解释模型中最具代表性的范式之一,认为儿童是通过把他人与自身相"类比"而获得有关他人心理状态的知识的。这种论调虽然符合日常经验,但是却因陷入了Descartes主义设下的"第一人称权威"困境...
模仿论作为儿童心理理论解释模型中最具代表性的范式之一,认为儿童是通过把他人与自身相"类比"而获得有关他人心理状态的知识的。这种论调虽然符合日常经验,但是却因陷入了Descartes主义设下的"第一人称权威"困境而广受诟病。文章介绍了一种兴起于第二代认知科学中的模仿论新范式——具身模仿论,通过分析其神经科学基础(镜像神经元),论证了具身模仿论对经典模仿论的超越,并在此基础上对该范式的未来研究进行了展望。
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关键词
心理理论
解释模型
经典模仿论
具身模仿论
镜像神经元
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职称材料
具身叙事:解开他心问题的希望之匙
被引量：
1
3
作者
何冠岐
郭露
《东北大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第5期1-8,共8页
他心的存在问题和运作机制问题一直是心灵哲学的经典问题,当下解决他心问题的两个主要路径分别是具身模拟论和具身直通论。两者分别以神经科学和通过人类表征现象推理的角度阐释他心的运作机制。但是两个理论都有明显的缺陷,具身模拟论...
他心的存在问题和运作机制问题一直是心灵哲学的经典问题,当下解决他心问题的两个主要路径分别是具身模拟论和具身直通论。两者分别以神经科学和通过人类表征现象推理的角度阐释他心的运作机制。但是两个理论都有明显的缺陷,具身模拟论面临着镜像神经元建模以及神经元感知层次问题的科学挑战,具身直通论则无法对自身的“主体间性”理论缺陷进行自洽。能够把他心问题研究继续向前推进的理论是具身叙事理论。该理论是将托马斯洛的“叙事能力”和具身理论结合之后由梅纳里提出的一种解决他心问题的理论。具身叙事理论不但能够回避具身模拟论研究路径上的科学壁垒,还可以对具身直通论研究路径的理论缺陷进行弥补。
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关键词
他心问题
具身模拟论
具身直通论
具身叙事
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职称材料
三足鼎立背景下“他心理解”的一统
被引量：
1
4
作者
李中良
蒋京川
《自然辩证法通讯》
CSSCI
北大核心
2020年第10期112-119,共8页
目前,围绕他心理解何以实现有三种重要观点:理论论、模拟论和具身模拟论。三者在读心阐释上都有一定优势,但也都存在着无法应对理论抨击和难以精准贴合实际的局限性。读心双加工理论在一定程度上破解了三者争斗而导致的读心研究徘徊不...
目前,围绕他心理解何以实现有三种重要观点:理论论、模拟论和具身模拟论。三者在读心阐释上都有一定优势,但也都存在着无法应对理论抨击和难以精准贴合实际的局限性。读心双加工理论在一定程度上破解了三者争斗而导致的读心研究徘徊不前的局面,它主张读心由快速的、不依赖于工作记忆的认知有效加工(加工1)和缓慢的、有赖于工作记忆的认知灵活加工(加工2)共同负载。但是,关于两种加工过程关系问题的讨论却存在着两种激烈对立的观点:一则主张加工1和加工2是平行竞争关系,不存在直接的信息流动;二则在"默会-干涉主义"框架下强调加工2对加工1的干预和监管作用。两种加工过程关系的争论将支配他心理解领域的未来研究。
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关键词
他心理解
理论论
模拟论
具身模拟论
双加工理论
原文传递
困境与出路:他心直接感知的具身模拟论进路研究
被引量：
1
5
作者
崔中良
王慧莉
《科学技术哲学研究》
CSSCI
北大核心
2020年第6期13-19,共7页
认知的具身化运动使他心问题向直接感知转向,镜像神经元的发现和具身模拟论的提出为此转向提供了理论和实验证据。近年来,他心问题的具身模拟论进路除了向纵深发展以外,也开始向其他学科延展并取得了丰硕成果。以具身模拟论的纵深研究...
认知的具身化运动使他心问题向直接感知转向,镜像神经元的发现和具身模拟论的提出为此转向提供了理论和实验证据。近年来,他心问题的具身模拟论进路除了向纵深发展以外,也开始向其他学科延展并取得了丰硕成果。以具身模拟论的纵深研究为纵轴,跨学科应用为横轴全面论述当前具身模拟论的走向;通过阐述具身模拟论与心智理论及现象学的关系探析具身模拟论所面临的困境,最后建议具身模拟论从融合社交、强具身认知和动态交互方面进行视域转换,以此完善和增强理论的解释力。
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关键词
直接感知
具身模拟论
镜像神经元
困境与出路
原文传递
题名
论具身师德学习路径的理论基础
被引量：
2
1
作者
刘乔卉
吴宇航
周琬琦
裴淼
机构
教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心
出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第6期10-15,共6页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题(BBA200039)
北京师范大学一流学科培优项目(YLXKPY-XSDW202207)。
文摘
师德师风在教师队伍建设中处于愈加重要的地位,但已有师德培育路径仍偏重于师德知识的习得,忽视了教师师德情感的体验、师德行为的践履等。具身师德学习路径强调教师身体在师德学习中的能动参与,主张师德知情意行的统一。本文择选多学科理论,将成人学习中的转化学习理论用于具身师德学习路径顶层设计,以具身隐喻的概念和具身模拟理论作为具身师德学习路径中不同学习阶段设计时的理论依据,从而为知情意行相统一的具身师德学习路径的建构奠定扎实的理论基础。
关键词
具身师德学习
具身隐喻
具身模拟理论
转化学习理论
Keywords
embodied
teacher
moral
learning
embodied
metaphor
embodied
simulation
theory
transformative
learning
theory
分类号
G650 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
儿童心理理论解释模型的新范式——具身模仿论述评
被引量：
3
2
作者
丁峻
陈巍
机构
杭州师范大学心理学系
出处
《心理研究》
2008年第4期44-48,共5页
基金
教育部科研规划项目(FBB011469)
浙江省哲学社会科学基金项目(N05ZX07)
文摘
模仿论作为儿童心理理论解释模型中最具代表性的范式之一,认为儿童是通过把他人与自身相"类比"而获得有关他人心理状态的知识的。这种论调虽然符合日常经验,但是却因陷入了Descartes主义设下的"第一人称权威"困境而广受诟病。文章介绍了一种兴起于第二代认知科学中的模仿论新范式——具身模仿论,通过分析其神经科学基础(镜像神经元),论证了具身模仿论对经典模仿论的超越,并在此基础上对该范式的未来研究进行了展望。
关键词
心理理论
解释模型
经典模仿论
具身模仿论
镜像神经元
Keywords
theory
of
mind
interpretation
model
classical
simulation
theory
embodied
simulation
theory
nlirror
neuron
分类号
B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]
C912.6 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
具身叙事:解开他心问题的希望之匙
被引量：
1
3
作者
何冠岐
郭露
机构
华中师范大学马克思主义学院
广西机电技师学院公共基础部
出处
《东北大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第5期1-8,共8页
基金
教育部人文社会科学规划研究资助项目(20YJA72003)。
文摘
他心的存在问题和运作机制问题一直是心灵哲学的经典问题,当下解决他心问题的两个主要路径分别是具身模拟论和具身直通论。两者分别以神经科学和通过人类表征现象推理的角度阐释他心的运作机制。但是两个理论都有明显的缺陷,具身模拟论面临着镜像神经元建模以及神经元感知层次问题的科学挑战,具身直通论则无法对自身的“主体间性”理论缺陷进行自洽。能够把他心问题研究继续向前推进的理论是具身叙事理论。该理论是将托马斯洛的“叙事能力”和具身理论结合之后由梅纳里提出的一种解决他心问题的理论。具身叙事理论不但能够回避具身模拟论研究路径上的科学壁垒,还可以对具身直通论研究路径的理论缺陷进行弥补。
关键词
他心问题
具身模拟论
具身直通论
具身叙事
Keywords
problem
of
other
minds
embodied
simulation
theory
embodied
direct
access
theory
embodied
narrative
分类号
N031 [自然科学总论—科学技术哲学]
下载PDF
职称材料
题名
三足鼎立背景下“他心理解”的一统
被引量：
1
4
作者
李中良
蒋京川
机构
山东女子学院教育学院
南京师范大学心理学院
出处
《自然辩证法通讯》
CSSCI
北大核心
2020年第10期112-119,共8页
基金
山东女子学院高层次人才引进科研项目(项目编号:2019RCYJ06)。
文摘
目前,围绕他心理解何以实现有三种重要观点:理论论、模拟论和具身模拟论。三者在读心阐释上都有一定优势,但也都存在着无法应对理论抨击和难以精准贴合实际的局限性。读心双加工理论在一定程度上破解了三者争斗而导致的读心研究徘徊不前的局面,它主张读心由快速的、不依赖于工作记忆的认知有效加工(加工1)和缓慢的、有赖于工作记忆的认知灵活加工(加工2)共同负载。但是,关于两种加工过程关系问题的讨论却存在着两种激烈对立的观点:一则主张加工1和加工2是平行竞争关系,不存在直接的信息流动;二则在"默会-干涉主义"框架下强调加工2对加工1的干预和监管作用。两种加工过程关系的争论将支配他心理解领域的未来研究。
关键词
他心理解
理论论
模拟论
具身模拟论
双加工理论
Keywords
Other
minds’understanding
Theoretical
theory
simulation
theory
embodied
simulation
theory
Dual-process
theory
分类号
N0 [自然科学总论—科学技术哲学]
原文传递
题名
困境与出路:他心直接感知的具身模拟论进路研究
被引量：
1
5
作者
崔中良
王慧莉
机构
南京信息工程大学当代中国马克思主义研究院
华东师范大学哲学系
大连理工大学外国语学院
出处
《科学技术哲学研究》
CSSCI
北大核心
2020年第6期13-19,共7页
基金
江苏高校哲社一般项目“具身认知科学视域下自闭症研究中的直接感知模式探析”(2020SJA0173)
南京信息工程大学人才启动经费项目“人工智能研究中的情感问题”(2020r085)
江苏社科基金青年项目“身体现象学视域下人机交互的情绪直接感知研究”(20ZXC004)。
文摘
认知的具身化运动使他心问题向直接感知转向,镜像神经元的发现和具身模拟论的提出为此转向提供了理论和实验证据。近年来,他心问题的具身模拟论进路除了向纵深发展以外,也开始向其他学科延展并取得了丰硕成果。以具身模拟论的纵深研究为纵轴,跨学科应用为横轴全面论述当前具身模拟论的走向;通过阐述具身模拟论与心智理论及现象学的关系探析具身模拟论所面临的困境,最后建议具身模拟论从融合社交、强具身认知和动态交互方面进行视域转换,以此完善和增强理论的解释力。
关键词
直接感知
具身模拟论
镜像神经元
困境与出路
Keywords
direct
perception
embodied
simulation
theory
mirror
neurons
challenge
and
outlet
分类号
N02 [自然科学总论—科学技术哲学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论具身师德学习路径的理论基础
刘乔卉
吴宇航
周琬琦
裴淼
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2022
2
原文传递
2
儿童心理理论解释模型的新范式——具身模仿论述评
丁峻
陈巍
《心理研究》
2008
3
下载PDF
职称材料
3
具身叙事:解开他心问题的希望之匙
何冠岐
郭露
《东北大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022
1
下载PDF
职称材料
4
三足鼎立背景下“他心理解”的一统
李中良
蒋京川
《自然辩证法通讯》
CSSCI
北大核心
2020
1
原文传递
5
困境与出路:他心直接感知的具身模拟论进路研究
崔中良
王慧莉
《科学技术哲学研究》
CSSCI
北大核心
2020
1
原文传递
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