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从书斋到田野——谈教育研究的人类学范式 被引量:51
1
作者 滕星 巴战龙 《西北师大学报(社会科学版)》 北大核心 2005年第1期19-22,共4页
当前 ,关于教育研究的研究已经引起了学术界的注意。本文在解说范式的概念及其内容和概述教育研究范式的种类的基础上 ,针对当前我国教育研究的弊病 ,提出教育研究的人类学范式 ,并指出了人类学研究范式在教育研究中的应用可能带来的若... 当前 ,关于教育研究的研究已经引起了学术界的注意。本文在解说范式的概念及其内容和概述教育研究范式的种类的基础上 ,针对当前我国教育研究的弊病 ,提出教育研究的人类学范式 ,并指出了人类学研究范式在教育研究中的应用可能带来的若干助益。 展开更多
关键词 教育研究 范式 人类学 田野工作 民族志 跨文化比较研究
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混合研究方法的形成、研究设计与应用价值——对“第三种教育研究范式”的探析 被引量:52
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作者 张绘 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2012年第5期51-57,共7页
混合研究方法产生于质性和量化研究的激烈争论,目前已经成为"第三种教育研究范式"。量化、质性和混合研究三种研究方法具有各自的特点和优势,在实际运用中需要根据研究的问题来选择合适的研究方法。为了更好地认识混合研究方... 混合研究方法产生于质性和量化研究的激烈争论,目前已经成为"第三种教育研究范式"。量化、质性和混合研究三种研究方法具有各自的特点和优势,在实际运用中需要根据研究的问题来选择合适的研究方法。为了更好地认识混合研究方法,本文剖析了混合研究方法的类型和具体研究方案的设计,并用一个研究实例分析了"完全混合同时同等地位的设计方案",概述了教育研究中应用混合研究方法的目的和意义,思考了采用混合研究方法对我国教育研究领域的重要启示。 展开更多
关键词 混合研究方法 量化研究 质性研究 教育研究 研究设计
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量化自我:大数据时代教育领域研究新机遇——2014年地平线报告研究启示 被引量:45
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作者 陈然 杨成 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第11期5-11,共7页
2014年新媒体联盟(NMC)发布的最新地平线报告指出,未来五年量化自我技术将是影响教育信息化发展的关键技术之一,并将在4~5年内被全世界教育机构广泛使用。该研究以探索量化自我技术未来在教育领域的应用前景为出发点,对量化自我的内... 2014年新媒体联盟(NMC)发布的最新地平线报告指出,未来五年量化自我技术将是影响教育信息化发展的关键技术之一,并将在4~5年内被全世界教育机构广泛使用。该研究以探索量化自我技术未来在教育领域的应用前景为出发点,对量化自我的内涵及发展现状、关键技术及主要应用领域进行概述。最后结合量化自我在教育领域的应用现状,分析其未来在教育领域中的应用趋势和面临的挑战。 展开更多
关键词 量化自我 地平线报告 教育应用
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教育研究的基本方法论 被引量:39
4
作者 王洪才 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第6期21-27,共7页
教育研究方法论问题始终是教育学研究的最基础和最前沿的问题,因为它直接关系到教育学的科学地位并影响到教育学的进展方向。目前人们在教育研究方法论的探讨上存在着严重分歧,典型表现在人们对教育研究的基本方法缺乏共识,而且也没有... 教育研究方法论问题始终是教育学研究的最基础和最前沿的问题,因为它直接关系到教育学的科学地位并影响到教育学的进展方向。目前人们在教育研究方法论的探讨上存在着严重分歧,典型表现在人们对教育研究的基本方法缺乏共识,而且也没有一个系统的明晰的分类标准,特别是对各种研究的方法论基础缺乏明晰的阐释,这阻碍了教育研究的深入和教育学的进展。通过对教育研究方法的分类及其哲学基础的探讨,我们认为教育研究应有思辨、批判、行动及实证四种基本方法范式。 展开更多
关键词 教育研究 方法论 研究范式
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教育科研课题成果质量的九个问题 被引量:40
5
作者 刘贵华 孟照海 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第9期24-33,共10页
课题研究是以问题为导向的知识创造和应用活动。"重申报、轻结题"的倾向降低了教育科研课题成果的质量和效益。从全国教育科学规划课题成果鉴定情况看,碎片化、不聚焦、创新不足和低水平重复等现象明显,突出表现为概念范畴模... 课题研究是以问题为导向的知识创造和应用活动。"重申报、轻结题"的倾向降低了教育科研课题成果的质量和效益。从全国教育科学规划课题成果鉴定情况看,碎片化、不聚焦、创新不足和低水平重复等现象明显,突出表现为概念范畴模糊、理论深度欠缺、研究偏离主题、逻辑结构混乱、研究方法不当、调查研究不足、数据资料陈旧、引用文献失范以及对策建议不实。当务之急需要端正课题研究思想,把握课题研究本质,认清课题研究功能,提升课题研究素养,促进课题成果转化。 展开更多
关键词 教育科研 课题研究 成果质量 成果转化
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当前休闲体育研究若干问题论析 被引量:33
6
作者 梁利民 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2007年第1期35-38,共4页
运用文献资料法、结构功能分析法,借助社会、文化、经济等学科的研究成果,对休闲体育研究中的几个基本问题进行了分析和阐述,旨在为休闲体育研究提供参考。
关键词 休闲体育 教育研究 论析
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教育科学的理论与实践逻辑——关于布迪厄“实践逻辑”的方法论意蕴 被引量:36
7
作者 冯向东 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期13-19,共7页
在教育科学研究中,理论逻辑的特性限制着理论对实践的把握,使得将实践活动纳入"理论话语"时面临着可能"失真"的危险。布迪厄在社会学研究中提出了"实践逻辑"并将其视为连接理论与实践的中介,对于教育研... 在教育科学研究中,理论逻辑的特性限制着理论对实践的把握,使得将实践活动纳入"理论话语"时面临着可能"失真"的危险。布迪厄在社会学研究中提出了"实践逻辑"并将其视为连接理论与实践的中介,对于教育研究具有方法论的意义。"实践逻辑"是在实践者与环境相互作用的历史活动中"生成"的逻辑。深入了解教育实践,摆脱"经院认识论"的羁绊,考察纯粹认识论赖以成立的社会历史条件,坚持历史与逻辑的统一,就有可能在理论上重建各种具体教育活动的实践逻辑,并且在接受实践检验的过程中修订和完善理论。 展开更多
关键词 教育研究 方法论 实践逻辑 理论逻辑
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当代教育研究的视频与图像转向——兼论视频图像时代的教育理论生产 被引量:33
8
作者 李政涛 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第5期1-12,共12页
已有视频图像在教育领域的运用,存在三种不同的视角和路径,即将视频作为教育教学媒介,作为课堂互动的研究工具和作为促进教师专业发展的重要途径。传统之于视频图像分析的理解,习惯性地停留于"媒介""工具""应... 已有视频图像在教育领域的运用,存在三种不同的视角和路径,即将视频作为教育教学媒介,作为课堂互动的研究工具和作为促进教师专业发展的重要途径。传统之于视频图像分析的理解,习惯性地停留于"媒介""工具""应用""方法"和"手段"等层面上,低估了教育视频图像分析的理论创生价值及其对于教育理论生产的独特价值,包括它带来的新的理论知识来源及表现形式、新的研究视角、新的研究范式和新的理论世界。当代教育研究的"视频图像转向",意味着"视频图像"从"工具取向"转向"理论取向";教育学理解方式、研究方式、创制方式,将从"通过视频与图像分析"转向"视频与图像层面上的分析";教育学表达方式、修辞方式或写作方式,将从基于文字语言的表达,转向基于文字语言、视频图像语言交融式的表达。 展开更多
关键词 视频图像 教育研究 理论生产 转向
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让教育研究走向生活体验 被引量:26
9
作者 王攀峰 张天宝 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期41-45,共5页
传统的教育研究由于远离了个体的生活体验而丧失了生活意义。本文认为,当代教育研究应该注重生活体验,走向生活体验。也就是说,教育研究是在真实教育情境中以个体的生活体验为基础进行的研究;教育研究是研究者作为主体积极参与的一种价... 传统的教育研究由于远离了个体的生活体验而丧失了生活意义。本文认为,当代教育研究应该注重生活体验,走向生活体验。也就是说,教育研究是在真实教育情境中以个体的生活体验为基础进行的研究;教育研究是研究者作为主体积极参与的一种价值负载活动;在教育研究者与研究对象之间应该建立一种平等互动的关系。因此,当代教育研究应该注重叙事研究,关注教师的个体体验和个体实践知识,在教育理论工作者与教育实践工作者之间开展广泛的合作与对话。 展开更多
关键词 教育研究 生活体验 叙事研究 研究对象 实证主义 教育实践研究
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大数据时代的教育计算实验研究 被引量:27
10
作者 余胜泉 徐刘杰 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期17-24,共8页
大数据为教育研究带来新机遇,全样本的数据来源、因果分析向相关性研究的转变、计算机仿真方法的应用以及数据驱动实验的实现推动了教育研究范式转变。教育计算实验研究借鉴了计算社会学的思路,基于教育系统的客观事实,利用计算机仿真... 大数据为教育研究带来新机遇,全样本的数据来源、因果分析向相关性研究的转变、计算机仿真方法的应用以及数据驱动实验的实现推动了教育研究范式转变。教育计算实验研究借鉴了计算社会学的思路,基于教育系统的客观事实,利用计算机仿真技术实现教育系统模拟,通过参数演化,自动化、快速生成大数据,基于大数据分析观察教育系统演化过程,总结教育演化规律,使教育研究可量化、可检验、可重复。基于大数据的计算实验为教育提供了新的研究方法与分析技术。基于大数据的计算实验研究在宏观层面可用于研究教育资源配置,在中观层面可以研究教育公共服务,在微观层面可以研究各要素及个体对教育系统的影响作用,帮助人们科学制定教育政策,改进教育系统。 展开更多
关键词 大数据 教育研究 研究范式 教育计算实验 计算机仿真
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国外循证医学教学研究进展 被引量:22
11
作者 高钰琳 陆爱平 《中国高等医学教育》 2006年第9期16-17,63,共3页
国外循证医学教学开展多年,相关的教学研究也取得了较多的成果。文章从开课时间、教学方法、考核方式以及常用研究指标分别进行介绍,同时也指出国外相关研究中存在的问题,为国内开展相关方面的研究提供参考。
关键词 循证医学 教学方法
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教育科研评价的中国难题 被引量:23
12
作者 刘贵华 柳劲松 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第10期25-29,共5页
求真和创新是教育科研的本质要求。教育科研评价是对科研过程与结果的价值判断活动,具有主体多元、目的多种、标准多样等特点。当前中国教育科研评价在评价标准设立、评价制度构建、学术共同体自律、科研诚信建设等方面面临着诸多现实... 求真和创新是教育科研的本质要求。教育科研评价是对科研过程与结果的价值判断活动,具有主体多元、目的多种、标准多样等特点。当前中国教育科研评价在评价标准设立、评价制度构建、学术共同体自律、科研诚信建设等方面面临着诸多现实难题。以质量、创新为导向,做好教育科研评价系统的顶层设计;以"自律"为依托,以"他律"为保障,以评价责任监督为切入点,规约与引导教育科研行为,搭建多元价值主体共生互动的参与平台,促进教育科研评价的公平与公正,既是解决中国教育科研评价难题的有效途径,更是新时代实施教育强国、文化强国、人力资源强国战略的必然选择。 展开更多
关键词 教育科研 评价难题 发展方向
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复杂性视野下的教育研究 被引量:21
13
作者 王洪明 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2006年第4期12-16,共5页
教育是一个非常复杂的社会系统。复杂性科学研究的进展为研究教育问题提供了新的方法和视角。教育复杂性研究应是以复杂性思想为指导,运用复杂性科学的原理和方法进行的教育研究。复杂视野下的教育研究有助于我们从整体上把握教育系统... 教育是一个非常复杂的社会系统。复杂性科学研究的进展为研究教育问题提供了新的方法和视角。教育复杂性研究应是以复杂性思想为指导,运用复杂性科学的原理和方法进行的教育研究。复杂视野下的教育研究有助于我们从整体上把握教育系统的复杂性,进而分析和归纳出有效的对策和方法,指导教育决策和进行各项具体的教育实践活动,进而尝试提出改造教育学的思路和对策。 展开更多
关键词 复杂性 复杂性科学 复杂系统 教育研究
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关于大学生社会适应及教育的研究 被引量:13
14
作者 李悦辉 《河南社会科学》 2002年第4期113-114,共2页
加强大学生社会适应教育及研究是现实社会的一个迫切要求。研究结果表明:大学生存在不同程度的不适应社会状况,52.78%的人能适应或基本适应,有30.56%的人在特殊条件下不能适应,有16.67%的人很难适应。改变大学生不适应社会状况的最基本... 加强大学生社会适应教育及研究是现实社会的一个迫切要求。研究结果表明:大学生存在不同程度的不适应社会状况,52.78%的人能适应或基本适应,有30.56%的人在特殊条件下不能适应,有16.67%的人很难适应。改变大学生不适应社会状况的最基本措施是大学生社会适应教育课程的构建和实施。 展开更多
关键词 大学生 社会适应 教育研究 课程构建
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人种学:教育研究的一种根本方法 被引量:20
15
作者 王洪才 《厦门大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第3期13-20,89,共9页
人种学作为质性研究方法的源头,在20世纪80年代后期开始进入我国教育研究界,但一直遭到质疑。然而,它在西方却被视为教育研究的最好的甚至是唯一的方法。通过对人种学方法特质及其对教育研究影响的考察,可以发现,美国著名哲学家杜威所... 人种学作为质性研究方法的源头,在20世纪80年代后期开始进入我国教育研究界,但一直遭到质疑。然而,它在西方却被视为教育研究的最好的甚至是唯一的方法。通过对人种学方法特质及其对教育研究影响的考察,可以发现,美国著名哲学家杜威所主张的教育研究方法,已经契合人种学方法要旨。人种学虽非教育的唯一方法,但却是教育研究的一种根本方法。 展开更多
关键词 人种学 教育研究 质性研究方法
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SPOC模式大学物理混合型教学的学习效果研究 被引量:22
16
作者 张睿 王祖源 徐小凤 《大学物理》 北大核心 2016年第8期52-54,65,共4页
以大学物理的教学为例,通过聚类分析和比较分析的方法,研究SPOC模式下混合型学习效果提高的原因.结果表明导致混合型教学学习效果提高的主要原因是学生利用线上教学增加了有效学习时间.
关键词 SPOC 混合型教学 教育研究
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当代教育研究中的全球视野、跨文化能力与中国特色 被引量:19
17
作者 文娟 李政涛 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2013年第7期43-51,共9页
当代中国教育研究需要以全球眼光透析中国问题,包括"问题的全球性","眼光和视角的全球性","方法的全球性"和"思维方式的全球性"。研究者在跨学科、跨主体、跨语言、跨文体过程中,形成跨文化能... 当代中国教育研究需要以全球眼光透析中国问题,包括"问题的全球性","眼光和视角的全球性","方法的全球性"和"思维方式的全球性"。研究者在跨学科、跨主体、跨语言、跨文体过程中,形成跨文化能力。学会"坐在中国身上"思考全球问题,创造中国经验和中国知识,为此需有中国自觉和中国立场,基于中国本土进行长期教育实践,形成全球视野下"国际化"转化能力与表达能力。 展开更多
关键词 教育研究 全球视野 跨文化能力 中国特色
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加强教育科研 促进教育创新 被引量:18
18
作者 周南照 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第9期3-12,共10页
联合国教科文组织 (UNESCO)一贯重视科学研究在增强国家社会经济发展潜力 ,尤其是促进教育创新及改革过程中的作用。在国际教育发展大背景下 ,教育研究的地位相应提高。教育研究注重加强与教育决策和创新实践的联系 ;注重对影响教育质... 联合国教科文组织 (UNESCO)一贯重视科学研究在增强国家社会经济发展潜力 ,尤其是促进教育创新及改革过程中的作用。在国际教育发展大背景下 ,教育研究的地位相应提高。教育研究注重加强与教育决策和创新实践的联系 ;注重对影响教育质量和学习成绩因素的研究 ;加强对生本课程和学生学习标准及相应的教师专业标准的探索 ;从新的广度及深度探讨信息通讯技术对教育的影响 ;教育研究日益全球化。教育科研要促进教育的全面发展 ,提高改革的成效 ,还应关注和解决诸如教师在教育科研中的作用、恰当地认识和加强研究与决策的关系、教育研究成果的推广应用、教育研究方法的改进等方面的问题。 展开更多
关键词 教育科研 教育创新 教育决策 教育质量 教师专业标准 教育研究成果推广 研究方法
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大数据时代教育研究的变革与展望 被引量:17
19
作者 吴晓蓉 谢非 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第1期82-89,共8页
与大数据同行的学习,就是未来的教育。大数据改变着人类的学习方式,也更新着人类关于教育与学习的认知"常识"。以揭示人类学习与教育为主旨的教育研究,有必要深入探究大数据时代的教育与学习变革,并积极应对。当前,以学习分... 与大数据同行的学习,就是未来的教育。大数据改变着人类的学习方式,也更新着人类关于教育与学习的认知"常识"。以揭示人类学习与教育为主旨的教育研究,有必要深入探究大数据时代的教育与学习变革,并积极应对。当前,以学习分析技术、学生评估、智慧校园应用为代表的典型应用模式,显示了大数据在教育研究中的巨大力量。大数据思维和技术在教育研究中将有更广阔和深刻的变革空间。围绕大数据,教育研究精细分工、研究者数据思维、研究内容更新、研究方法淘汰与创新几方面,是教育研究结合使用大数据思路和方法的突破口。 展开更多
关键词 大数据 教育研究 数据思维
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教育研究的中国立场 被引量:17
20
作者 刘铁芳 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第1期1-7,共7页
任何研究总是从研究者自身所发现的问题出发,来寻求应对问题的路径,而研究者自身对问题的发现总是会从自身背景出发,尽可能地去把握普遍性的问题。当代中国教育学术研究需要有走向世界的胸襟,同时需要踏踏实实地回到中国的教育问题,凸... 任何研究总是从研究者自身所发现的问题出发,来寻求应对问题的路径,而研究者自身对问题的发现总是会从自身背景出发,尽可能地去把握普遍性的问题。当代中国教育学术研究需要有走向世界的胸襟,同时需要踏踏实实地回到中国的教育问题,凸显我们作为中国教育研究者的中国意识,进而从特殊性走向普遍性,彰显教育研究的中国智慧。从我们自身遭遇的问题出发,从中国的教育问题实际出发,深深地扎根于中国问题本身,展开我们对人类普遍教育问题的探究,就是朝向世界性的基本方式。 展开更多
关键词 教育研究 中国问题 中国意识 中国智慧
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