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中美高校网络教育差异比较研究 被引量：2
1
作者 马亮 《电脑知识与技术（过刊）》 2013年第9X期5935-5937,共3页
近年来随着我国网络技术的高速发展和现代教育理念的不断提升,高校网络教育迎来了新的发展契机。虽然接受我国高校网络教育的学生人数不断上升,网络教育覆盖的社会层面也越来越大,但是由于受到我国的国情、文化和传统教育模式等原因的... 近年来随着我国网络技术的高速发展和现代教育理念的不断提升,高校网络教育迎来了新的发展契机。虽然接受我国高校网络教育的学生人数不断上升,网络教育覆盖的社会层面也越来越大,但是由于受到我国的国情、文化和传统教育模式等原因的一些影响,我国高校网络教育的教育质量始终与以美国高校为代表的国际化、高水平的网络教育还存有一定的"距离"。中美高校之间网络教育的差异是形成这些"距离"的主要原因,而这些差异主要集中体现在高校网络教学过程中的教学方式、硬件及软件标准以及和教学质量的评价方式等方面。我国的高校网络教育如果能够正确认识这些差异的客观存在,并且找出形成的原因,切实做出合理的结构调整与改变,及时提高我国高校网络教育教学的质量,相信一定能够找出一条适合我国国情的高校网络教育发展的正确途径,使我国的高校网络教育在不久的将来具备国际化的竞争力。 展开更多
关键词 高校网络教育 教育差异 教育质量 网络教学标准
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新时期城乡大中小学生网络学习差异性探析
2
作者 何铬颖 刘曦萌 +1 位作者 梁文阳 范诗琪 《科教导刊》 2021年第3期186-187,共2页
为进一步了解新时期城乡教育差异,湘南学院外国语学院"三下乡"实践团采用线上线下相结合的方式开展实践调研活动.旨在了解大中小学生线上学习成效,以便更好推进教学式改革,推进优质教育共享,从而达到教育精准扶贫和城乡教育... 为进一步了解新时期城乡教育差异,湘南学院外国语学院"三下乡"实践团采用线上线下相结合的方式开展实践调研活动.旨在了解大中小学生线上学习成效,以便更好推进教学式改革,推进优质教育共享,从而达到教育精准扶贫和城乡教育一体化. 展开更多
关键词 城乡 大中学生 教育差异 实践
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中美翻转课堂发展基础比较探析
3
作者 蔡波 杨静 《商洛学院学报》 2016年第4期81-87,共7页
为解决翻转课堂在我国教学实践中存在的诸多瓶颈问题,梳理出翻转课堂的发展脉络,并运用比较分析法探究中美两国基础教育中对翻转课堂的实施影响极大的关键性差异,从教育体制、学校教学机制、教师职业发展、教学评价等方面提出了推进我... 为解决翻转课堂在我国教学实践中存在的诸多瓶颈问题,梳理出翻转课堂的发展脉络,并运用比较分析法探究中美两国基础教育中对翻转课堂的实施影响极大的关键性差异,从教育体制、学校教学机制、教师职业发展、教学评价等方面提出了推进我国翻转课堂发展的有效策略。 展开更多
关键词 翻转课堂 教育差异 教学模式
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难为与能为:立足区域差异分析教育公平的短板与补板路径 被引量：1
4
作者 周露芳 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第22期20-24,共5页
国家教育改革发展与投入总量的扩充注重为各区域、各受教育者提供适切度高、兼具质量的教育,有效助推了教育的高位均衡发展,但一些地区在充分落实基础教育、贫困地区经济补助、各级部门权责分配及过程监管等方面还存在一定程度的不足。... 国家教育改革发展与投入总量的扩充注重为各区域、各受教育者提供适切度高、兼具质量的教育,有效助推了教育的高位均衡发展,但一些地区在充分落实基础教育、贫困地区经济补助、各级部门权责分配及过程监管等方面还存在一定程度的不足。为推进战略转型,公共教育发展应注重以“公平而有质量、供需均衡”为出发点,缩小区域教育差异,协调中央和地方的资源配置情况,并结合问责制度、经济总量控制、资源辐射带动等方式,来扩充受教育群体的范围。 展开更多
关键词 区域教育公平 区域教育差异 供需配置 机制优化
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加拿大城乡高等教育入学机会差异问题:归因及对策
5
作者 李欣 《考试研究》 2013年第2期19-24,共6页
加拿大的高等教育发展位于世界前列,已经步入了普及化的发展阶段,然而在高度发达的表象背后却是国家内部不同群体之间高等教育发展不平衡的现实,其中城乡失衡即是关键问题之一。本文首先对加拿大高等教育的城乡差别进行了描述,继而分析... 加拿大的高等教育发展位于世界前列,已经步入了普及化的发展阶段,然而在高度发达的表象背后却是国家内部不同群体之间高等教育发展不平衡的现实,其中城乡失衡即是关键问题之一。本文首先对加拿大高等教育的城乡差别进行了描述,继而分析了导致其城乡差异的主要原因,从地理环境、家庭和社会环境影响以及高中教育经历等几个方面进行归因,最后对加拿大扩大农村地区高等教育入学机会的政策做了多方面的阐释,探讨了这些政策的意义及其对我国的启示。 展开更多
关键词 加拿大高等教育 农村高等教育政策 城乡教育差异
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家庭背景对人们教育和社会阶层地位获得的影响 被引量：17
6
作者 张翼 《广州大学学报（社会科学版）》 2010年第10期27-38,共12页
对2008年全国性社会调查数据的分析显示,以父母亲为表征的家庭背景不仅严重影响了人们的教育获得,而且还影响了人们初次就业职业的阶层地位和现就业职业的阶层地位。这预示着父母亲的受教育水平和阶层地位越高,子女的受教育水平和阶层... 对2008年全国性社会调查数据的分析显示,以父母亲为表征的家庭背景不仅严重影响了人们的教育获得,而且还影响了人们初次就业职业的阶层地位和现就业职业的阶层地位。这预示着父母亲的受教育水平和阶层地位越高,子女的受教育水平和阶层地位也会越高;父母亲的受教育水平和阶层地位越低,子女的受教育水平和阶层地位也会越低。由此可见,1999年之后高等教育的扩张,给社会上层带来的收益远远大于社会下层的收益,使中国社会增加了封闭性特征而非开放性特征。这会在一定程度上影响中国社会的公平性,应该引起政策制定者的强烈关注。 展开更多
关键词 家庭背景 教育差异 社会地位
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教育差异、公共服务提供与劳动力定居意愿 被引量：17
7
作者 何炜 《经济科学》 CSSCI 北大核心 2020年第4期84-96,共13页
我国城镇化建设已经进入全面推进市民化阶段,流入地公共服务对劳动力定居意愿的影响关系到“市民化”政策对劳动要素配置的引导效果。本文基于人力资本流动的净现值模型进行分析和扩展,并采用2017年全国流动人口动态监测调查数据进行检... 我国城镇化建设已经进入全面推进市民化阶段,流入地公共服务对劳动力定居意愿的影响关系到“市民化”政策对劳动要素配置的引导效果。本文基于人力资本流动的净现值模型进行分析和扩展,并采用2017年全国流动人口动态监测调查数据进行检验,发现相对低教育水平劳动力,高教育水平劳动力在流入地定居的意愿更强,且较高的公共服务提供水平能够增强高教育水平劳动力定居流入城市的意愿。因此,在运用公共政策引导劳动力流动时,必须正视劳动力定居意愿的差异,提高政策针对性。 展开更多
关键词 教育差异 公共服务提供 定居意愿
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城镇化背景下城乡义务教育一体化的第三条道路 被引量：7
8
作者 雷望红 谢小芹 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2023年第12期48-56,共9页
在城乡义务教育一体化发展方向的探索上,学界存在着“强化乡村教育论”和“弱化乡村教育论”的道路之争,两条道路与当前的教育实践均存在一定的张力。研究发现,我国中西部地区形成了县域教育城镇化的浪潮,县域内三类学校的生源数量发生... 在城乡义务教育一体化发展方向的探索上,学界存在着“强化乡村教育论”和“弱化乡村教育论”的道路之争,两条道路与当前的教育实践均存在一定的张力。研究发现,我国中西部地区形成了县域教育城镇化的浪潮,县域内三类学校的生源数量发生变化,不同学校的教育资源配置和家校关系性质呈现出显著差异。教育资源配置和家校关系性质形塑了学校的竞争形态和教育性质:县城学校在资源拥挤效应和嵌入型家校关系影响下,形成了竞争极化和锦标赛教育;乡镇学校在资源集聚效应和协作型家校关系影响下,形成了单一化的教育竞争和应试型教育;农村学校在资源反鲶鱼效应和脱嵌型家校关系影响下,形成了去竞争化的局面和保底型教育。通过对三类学校的比较,证明乡镇学校是适合农村学生发展的教育场域。因此,强化乡镇学校的教育能力,是改变乡村教育落后局面和促进城乡义务教育一体化发展的第三条道路。 展开更多
关键词 教育资源 家校关系 教育竞争 教育差异
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分层教学在大学英语授课中的应用效果分析 被引量：6
9
作者 彭杰 《无锡职业技术学院学报》 2016年第4期39-41,48,共4页
近年来,高等院校逐渐扩大招生规模,招生的人数逐年增加。随着招生人数的增加,各高校招收的生源成绩差异较大。学生入学英语成绩的差距逐渐扩大,不仅是因为个体的学习能力的差异造成的,还包括地域教学水平的差异造成的。传统的英语教学... 近年来,高等院校逐渐扩大招生规模,招生的人数逐年增加。随着招生人数的增加,各高校招收的生源成绩差异较大。学生入学英语成绩的差距逐渐扩大,不仅是因为个体的学习能力的差异造成的,还包括地域教学水平的差异造成的。传统的英语教学已经不能够适应高校教育的发展,也无法满足大学生对英语学习的要求。为了改变这种现状,高校推进英语教学的改革,实行分层教学。分层教学就是层次教学,本文从层次教学的内涵和内容出发,阐述了层次教学的四个部分,接着叙述了分层教学在大学英语授课中的实际应用效果。 展开更多
关键词 分层教学 教育差异 大学英语 因材施教
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农村城镇化发育不同水平地区教育差异与对策探索 被引量：4
10
作者 李少元 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2006年第10期26-30,共5页
以城镇化发育水平30%和70%为临界,并参考地理、历史条件的影响,可以把我国各省、市、自治区按2000年城镇化水平划分为六类群组。由于城镇化发育水平确实对教育有实在影响,因此应根据不同群组类型采取有所差异的教育对策,以解决不同类型... 以城镇化发育水平30%和70%为临界,并参考地理、历史条件的影响,可以把我国各省、市、自治区按2000年城镇化水平划分为六类群组。由于城镇化发育水平确实对教育有实在影响,因此应根据不同群组类型采取有所差异的教育对策,以解决不同类型地区的教育问题。 展开更多
关键词 农村城镇化 发育水平 教育差异 教育对策
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大学服务的英国模式在美国——美国大学服务运动发展的早期阶段研究 被引量：4
11
作者 崔高鹏 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第5期30-40,112,共11页
大学服务的英国模式形成于19世纪70年代的英格兰地区。19世纪90年代,经约翰·霍普金斯大学历史系教授赫·亚当斯大力宣传,美国大学服务教学协会、威斯康星大学、芝加哥大学和堪萨斯大学将英国模式全部或部分地引入美国。在众多... 大学服务的英国模式形成于19世纪70年代的英格兰地区。19世纪90年代,经约翰·霍普金斯大学历史系教授赫·亚当斯大力宣传,美国大学服务教学协会、威斯康星大学、芝加哥大学和堪萨斯大学将英国模式全部或部分地引入美国。在众多著名教授和大学校长的热情推动下,大学服务的英国模式在引入美国后迅速繁荣发展起来,其影响力,尤其是巡回教学课程的影响力,迅速波及美国绝大部分地区。但是,由于英美两国教育理念和社会文化背景存在差异,从19世纪末开始,缺乏教育理念和社会文化支撑的大学服务的英国模式在美国逐渐丧失活力,并在财政、师资、引入策略和管理等众多问题的综合作用下,自20世纪初开始逐渐走向衰亡。1915年,全国大学服务协会成立,威斯康星模式形成,大学服务模式开始美国化,从此,美国大学服务运动步入一个全新的发展阶段。 展开更多
关键词 英国模式 大学服务 协会 教育差异 社会文化差异 威斯康星模式 美国化
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国际化办学中开设外教专业课存在的问题 被引量：2
12
作者 安小风 谢淑英 李金 《铜仁学院学报》 2007年第2期111-113,共3页
随着经济全球化和一体化发展,国际间高等学校的合作办学被视为培养面向国际型创新人才的重要手段之一。国外教师在教学中发挥着中国教师所不能替代的作用,但同时也存在着学生语言基础及文化、教育制度差异等方面的问题。本文就国际化办... 随着经济全球化和一体化发展,国际间高等学校的合作办学被视为培养面向国际型创新人才的重要手段之一。国外教师在教学中发挥着中国教师所不能替代的作用,但同时也存在着学生语言基础及文化、教育制度差异等方面的问题。本文就国际化办学中开设外教专业课存在的相关问题进行了初步的探索和研究。 展开更多
关键词 外教专业课 语言基础 文化差异 教育制度差异
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论赫尔巴特的教育机敏理论及其当代研究 被引量：2
13
作者 顾娟 +1 位作者 温辉 彭正梅 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第1期3-15,共13页
本文分三个部分对赫尔巴特的教育机敏理论作出了思考。第一部分重述了赫尔巴特早期在哥廷根大学关于教育机敏的"教育学讲座"讲稿(1802)。在此之中,赫尔巴特将教育机敏理解为教育理论和教育实践之间的调和,并且区分出三种常见... 本文分三个部分对赫尔巴特的教育机敏理论作出了思考。第一部分重述了赫尔巴特早期在哥廷根大学关于教育机敏的"教育学讲座"讲稿(1802)。在此之中,赫尔巴特将教育机敏理解为教育理论和教育实践之间的调和,并且区分出三种常见的教育机敏模式,即分别处于实践循环、解释学循环和技术循环中的教育机敏。然而,这些模式在赫尔巴特看来并非理想的教育机敏,因此,他倡导第四种模式,即以理论为导向、在实践中不断进行科学性实验的教育机敏,并且建议对教育机敏进行科学的培育。遗憾的是,赫尔巴特虽然在柯尼斯堡建立了旨在培育教育机敏的教育机构,但却未对教育机敏的构成条件作出理论和实证的研究。对于这一遗憾,本文的第二部分作出了简要叙述,并以对照之意继续阐述了社会科学和文化科学中的机敏研究方案,这些方案在当下问题的视角下探究了赫尔巴特未作探讨的遗留问题。最后,本文在第三部分概括了针对教育机敏的教育科学的理论研究和实证研究应当遵循什么样的基本纲要,尽管这种理论和实证研究尚不存在。此外,该部分还建议,按照赫尔巴特区分出的不同的教育形式,即管理、教学和咨询,也相应地区分教育机敏的事实内容和现象,以及在能力理论的问题之下去研究其中的理论和实践问题。 展开更多
关键词 教育机敏 赫尔巴特 现代教育行动形式 教育差异
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论农村义务教育公平实现的政府法律责任 被引量：1
14
作者 周建国 《菏泽学院学报》 2010年第4期18-21,共4页
接受公平义务教育是法律赋予全体公民的一项基本权利。政府是农村义务教育公平问题的主要法律责任主体。政府需要在政策制定、自身建构、明确责任、教育资源配置等方面予以高度重视并承担解决责任。
关键词 义务教育 教育公平 教育差距 均衡发展 政府责任
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让出身不再决定命运——农村小学教育浅谈
15
作者 叶惠云 《科教导刊》 2011年第31期6-7,共2页
本文透过农村子弟在接受高等教育中的比例逐渐减少的现象,提出国内的教育,是不是越来越滑向这样的怪圈——出身决定命运。农村小学教育的瓶颈在哪里?笔者通过城乡教育差异的研究,对存在的问题提出了一些见解。
关键词 教育差异 农村教育 保障教育 均衡教育
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词源学视阈下中西方教育差异探源
16
作者 徐廷福 《韶关学院学报》 2010年第1期122-126,共5页
中西方教育的差异是一种事实性存在。造成中西方教育差异的一个重要原因就是中西方对教育概念的原初性定义的差异。事实上,中西方对教育概念的原初性定义的差异,已在思想上勾勒出了各自教育发展的"蓝图",并在教育实践中生成... 中西方教育的差异是一种事实性存在。造成中西方教育差异的一个重要原因就是中西方对教育概念的原初性定义的差异。事实上,中西方对教育概念的原初性定义的差异,已在思想上勾勒出了各自教育发展的"蓝图",并在教育实践中生成了中国和西方国家教育不同的特点。 展开更多
关键词 词源学 中西方教育 教育差异 教育起源 教育走向
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婚姻子女因素对城市劳动者职业流动的影响研究——基于不同学历的比较 被引量：1
17
作者 王占国 《常州大学学报（社会科学版）》 2019年第5期62-71,共10页
采用中国综合社会调查(CGSS)数据,运用考克斯比例风险模型、泊松回归模型,探讨了婚姻子女因素对当前城市劳动者职业流动的影响效应及其学历差异。研究表明:婚姻子女变量对城市劳动者职业流动存在显著的抑制效应,且婚姻子女因素对职业流... 采用中国综合社会调查(CGSS)数据,运用考克斯比例风险模型、泊松回归模型,探讨了婚姻子女因素对当前城市劳动者职业流动的影响效应及其学历差异。研究表明:婚姻子女变量对城市劳动者职业流动存在显著的抑制效应,且婚姻子女因素对职业流动的影响效应存在显著的学历差异,对高学历劳动者的抑制作用相对更大。据此可以认为,家庭整体利益在劳动者职业流动决策过程中发挥重要作用,劳动力市场分割体制下低学历劳动者和高学历劳动者存在两种截然不同的职业流动决策模式。 展开更多
关键词 职业流动 婚姻子女因素 学历差异
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教育差异对相对贫困人口幸福感的影响——基于阶层认同的中介机制分析 被引量：1
18
作者 吴宇歆 《岳阳职业技术学院学报》 2022年第4期51-57,共7页
基于CGSS2017数据,运用逐步回归分析方法研究教育差异对相对贫困人口幸福感的影响。研究发现:教育差异显著正向影响相对贫困人口幸福感;教育差异对相对贫困人口幸福感的影响存在群体差异;阶层认同在教育差异对相对贫困人口幸福感的影响... 基于CGSS2017数据,运用逐步回归分析方法研究教育差异对相对贫困人口幸福感的影响。研究发现:教育差异显著正向影响相对贫困人口幸福感;教育差异对相对贫困人口幸福感的影响存在群体差异;阶层认同在教育差异对相对贫困人口幸福感的影响中发挥着部分中介作用。对此,应大力发展教育事业,加大相对贫困地区的教育投入,合理配置教育资源,缩小阶层认同感差异等,以提升相对贫困人口的幸福感、获得感和安全感。 展开更多
关键词 教育差异 相对贫困人口 幸福感 阶层认同
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“福”不过三:中国家庭场域内教育与主观幸福感的代际再生产效应研究
19
作者 傅文晓 赵文龙 《西北人口》 CSSCI 北大核心 2022年第3期82-95,共14页
在祖-父-子三代家庭场域内探索教育程度对主观幸福感的代际再生产效应,是对教育代际“外溢”作用的进一步澄清,也是对幸福传递机制的整体把握。文章利用中国家庭追踪调查(CFPS),构建了三代家庭样本集,通过倾向值匹配法(PSM)消除祖代变... 在祖-父-子三代家庭场域内探索教育程度对主观幸福感的代际再生产效应,是对教育代际“外溢”作用的进一步澄清,也是对幸福传递机制的整体把握。文章利用中国家庭追踪调查(CFPS),构建了三代家庭样本集,通过倾向值匹配法(PSM)消除祖代变量造成的样本选择偏差,重新估计了教育程度对主观幸福感的效应值,并利用父代主观幸福感作为中介变量,构建了教育程度与主观幸福感的代际再生产机制模型。研究发现,教育程度对主观幸福感具有显著的正向因果效应,但未经倾向值匹配的数据结果大大高估了教育对主观幸福感的贡献量;反事实结果表明低教育群组的潜在教育收益大于高教育群组;中介模型的结论确证了父代主观幸福感在父代教育程度对子代主观幸福感路径中发挥完全中介效应,同时母亲对子女的主观幸福感影响程度更高。因此,优质而公平的教育资源供给和家庭场域内整体幸福感的提升对于下一代主观幸福感的再生产至关重要。 展开更多
关键词 教育程度 主观幸福感 代际再生产 倾向值匹配
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城乡幼儿园教育差异与均衡化发展研究--以静宁县为例
20
作者 曹燕 《成才之路》 2022年第18期104-107,共4页
幼儿园教育是教育的基础阶段,关乎后续的教育质量,更关乎孩子的未来发展。国家越来越重视幼儿园教育,实施了一系列的教育改革,改善农村学前教育的薄弱点,建立学前教育均等机制。在这种大背景下,农村幼儿园教育得到长足发展,但与城市幼... 幼儿园教育是教育的基础阶段,关乎后续的教育质量,更关乎孩子的未来发展。国家越来越重视幼儿园教育,实施了一系列的教育改革,改善农村学前教育的薄弱点,建立学前教育均等机制。在这种大背景下,农村幼儿园教育得到长足发展,但与城市幼儿园教育相比,还存在很多不足。文章以静宁县城乡幼儿园教育为研究对象,通过深入调查,科学分析,指出静宁县城乡幼儿园教育在硬件设施、教学资源、师资力量等方面存在的不足,并分析这些不足对农村幼儿园教育事业发展带来的不利影响,指出政府、社会、幼儿园应采取措施,努力补足短板,让农村幼儿园教育与城市幼儿园教育“并驾齐驱”,让广大农村幼儿也能享受同等的教育资源,获得与城市幼儿一样的成长机会。 展开更多
关键词 幼儿园 城乡 教育差异 补足短板 均衡化发展
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