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教育外部性对劳动者收入影响几何?——基于CFPS微观数据的实证研究 被引量：2
1
作者 张媛 刘丹丹 《人口与发展》 CSSCI 北大核心 2021年第6期51-60,共10页
利用中国家庭追踪调查(CFPS)2012、2014和2016年数据,基于分位回归和断点回归,对教育外部性的收入效应进行实证研究。有如下四个主要发现:第一,我国教育外部性的收入效应约为1.5%,即平均每年劳动力收入水平会由于教育外部性而提高约1.5%... 利用中国家庭追踪调查(CFPS)2012、2014和2016年数据,基于分位回归和断点回归,对教育外部性的收入效应进行实证研究。有如下四个主要发现:第一,我国教育外部性的收入效应约为1.5%,即平均每年劳动力收入水平会由于教育外部性而提高约1.5%,考虑城市预期人均受教育水平后,收入效应提高至2.03%。第二,我国教育外部性的收入效应存在明显的收入阶层差异,其总体上随收入水平上升而逐渐增加,而且低收入阶层与其他收入阶层间差距明显。第三,高等教育外部性的收入效应呈现较为明显的倒"U"特征,最低收入阶层和最高收入阶层的高等教育外部性相对较低,中高收入阶层的高等教育正回报率最为显著。第四,1999年以来高校扩张政策的实施确实强化了教育外部性的收入效应。 展开更多
关键词 教育外部性 收入效应 分位回归 断点回归
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农村健康教育综合行为干预模式研究——农村健康教育对策研究报告 被引量：3
2
作者 朱匡纪 郑海鸥 +5 位作者 冯燕明 贾美芝 方本烈 余仁贵 郎福菊 余仁泽 《中国初级卫生保健》 1997年第1期45-47,共3页
通过对卫Ⅲ项目农村健康教育对策研究5年规划的实施,研究试点村家庭卫生状况、人群健康知识与行为改变等情况,经终期评估取得较满意的结果;提出了以依靠农村自身力量的内援性干预和来自健康教育组织的外援性干预的综合行为干预模式;探... 通过对卫Ⅲ项目农村健康教育对策研究5年规划的实施,研究试点村家庭卫生状况、人群健康知识与行为改变等情况,经终期评估取得较满意的结果;提出了以依靠农村自身力量的内援性干预和来自健康教育组织的外援性干预的综合行为干预模式;探讨了综合行为干预模式内援性干预和外援性干预相结合,内援性干预在实施中起主导作用,外援性干预起诱导开发作用等观点。 展开更多
关键词 农村 健康教育 干预模式
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欠发达地区高等教育经费困境及其补偿:基于教育外部性视角 被引量：1
3
作者 袁春生 钟玲 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2012年第3期34-39,共6页
欠发达地区高等教育投入不足使得许多地方高等院校依靠巨额负债艰难运营。如何破解欠发达地区高等教育经费投入不足问题,建立起教育成本分担与补偿机制,促进欠发达地区高等教育发展,已经成为社会非常关注的课题。基于高等教育的经济外部... 欠发达地区高等教育投入不足使得许多地方高等院校依靠巨额负债艰难运营。如何破解欠发达地区高等教育经费投入不足问题,建立起教育成本分担与补偿机制,促进欠发达地区高等教育发展,已经成为社会非常关注的课题。基于高等教育的经济外部性,以及高等教育收益与成本对称原则,当前应完善中央财政转移支付制度、建立发达地区向欠发达地区财政转移支付机制、鼓励发达地区企业组织资助欠发达地区高等教育,以弥补欠发达地区高等教育经费不足问题。 展开更多
关键词 高等教育 教育外部性 经费补偿 财政转移支付
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加拿大研究生教育的外部质量保障:以安大略省为例
4
作者 陆小兵 黄蓓蓓 钱小龙 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第7期75-86,共12页
为保障研究生教育质量,加拿大安大略省采取了政府主管、其他中介机构参与、行业协会主导的外部质量保障机制,可从学院系统、大学系统、政府部门三个层面进行分析。学院系统以满足市场需求为导向,不仅设立了高度独立、功能齐全的外部质... 为保障研究生教育质量,加拿大安大略省采取了政府主管、其他中介机构参与、行业协会主导的外部质量保障机制,可从学院系统、大学系统、政府部门三个层面进行分析。学院系统以满足市场需求为导向,不仅设立了高度独立、功能齐全的外部质量保障机构,还出台了系统全面、切合实际的外部质量保障规定。大学系统以推进学术发展为导向,不仅设立了上传下达、深入基层的外部质量保障机构,还规定了具体明确、严格规范的外部质量保障过程。政府部门以强化服务意识为导向,不仅设立了目标清晰、分工明确的外部质量保障机构,还制订了规范实用、政策引领的外部质量保障策略。安大略的经验告诉我们,坚持研究生教育质量观,改革质量评价机制,开展高度独立与多元化的质量保证和监督,是提升研究生教育质量的有效途径。 展开更多
关键词 加拿大 研究生教育 外部质量保障 安大略
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从高等教育内外部关系规律谈大学自律 被引量：1
5
作者 刘赞英 刘双悦 《河北科技大学学报（社会科学版）》 2009年第3期82-88,共7页
大学自律的主体是大学,就像道德自律的主体是人一样。从高等教育内外部关系规律的角度探究大学自律,一方面大学在高等教育外部关系规律的作用下通过自律使其在适应社会发展的同时又保留了相对的独立性,即走出"象牙塔"又超越&q... 大学自律的主体是大学,就像道德自律的主体是人一样。从高等教育内外部关系规律的角度探究大学自律,一方面大学在高等教育外部关系规律的作用下通过自律使其在适应社会发展的同时又保留了相对的独立性,即走出"象牙塔"又超越"象牙塔",自律在一定程度上平衡着"为之服务"与"受制约",让大学从适应社会的发展进而达到引导与促进社会的发展。另一方面大学在高等教育内部关系规律的作用下通过自律来探求与遵循个人发展、成才的规律以及正确处理各育之间的关系,让大学实现"使人成人"的完美目标。而自律最终使大学做到高等教育内外部关系规律的统一,使大学在不断自省吾身中始终保持良好的发展态势。 展开更多
关键词 自律 大学自律 高等教育内外部关系规律
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发达国家研究生教育质量外部保障体系比较研究
6
作者 李霞 贾相如 《质量探索》 2012年第1期70-74,共5页
历史文化传统和社会发展环境的差异,使西方发达国家发展研究生教育理念和路径不同,各国研究生教育质量外部保障体系具有不同的特点。根据政府、中介机构和高校三个因素在研究生质量保障体系中所起的作用,将发达国家研究生教育质量外部... 历史文化传统和社会发展环境的差异,使西方发达国家发展研究生教育理念和路径不同,各国研究生教育质量外部保障体系具有不同的特点。根据政府、中介机构和高校三个因素在研究生质量保障体系中所起的作用,将发达国家研究生教育质量外部保障体系分为三种基本模式,分别进行对比和分析,得出各国存在评估主体趋向多元化、政府间接参与度提高和社会中介机构日益受到重视的共同发展趋势,对于提升我国研究生教育质量具有重大的现实意义。 展开更多
关键词 研究生 教育质量 外部保障
原文传递
由大学生诚信问题所引起的若干思考
7
作者 袁军辉 苏丽霄 《湖南农机（学术版）》 2008年第3期136-137,共2页
近年来大学生的诚信问题倍受社会各界关注。本文通过内因和外因对当前大学生诚信问题展开讨论,进而提出一些我们不得不思考的几个问题,以助于有关部门做出具体相应的措施改变现状!
关键词 大学生 诚信问题 诚信教育 主观因素 客观因素
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