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本质主义、反本质主义与中国教育学研究 被引量：143
1
作者 石中英 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第1期11-20,共10页
本质主义是一种信仰本质存在并致力于本质追求与表述的知识观和认识论路线,是近代以来西方许多哲学流派,包括那些相互冲突的哲学流派共同信奉的知识观和认识论路线。本质主义对20世纪中国教育学研究的影响有一个由小到大、由点到面、由... 本质主义是一种信仰本质存在并致力于本质追求与表述的知识观和认识论路线,是近代以来西方许多哲学流派,包括那些相互冲突的哲学流派共同信奉的知识观和认识论路线。本质主义对20世纪中国教育学研究的影响有一个由小到大、由点到面、由弱到强的历史过程,逐渐在中国教育学术界占据支配地位。反本质主义是后现代主义的一个重要组成部分,反本质主义对本质主义的批判集中在实体信仰、本质信念或假定、符合论的语言观以及本质主义的目的假设及其引起的学术与政治的后果上。从反本质主义角度看,本质主义在为中国教育学术研究带来表面的生机和活力的同时,也带来了严重的历史性后果。21世纪的中国教育学研究必须深刻地批判和彻底地抛弃本质主义,树立新的反本质主义的知识观,走上新的反本质主义的认识论之路。 展开更多
关键词 本质主义 反本质主义 中国教育学 教育科研
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论具身认知理论的课程与教学意蕴 被引量：112
2
作者 张良 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2013年第4期27-32,67,共7页
当代认知理论的发展实现了范式变革,由信息加工理论、联结主义等完全抵制、摒弃身体参与的传统认知理论,逐步转向为将认知的发生看作是身体、心智以及环境三者构成认知系统的自组织生成与涌现。具身认知理论对课程与教学的意蕴至少体现... 当代认知理论的发展实现了范式变革,由信息加工理论、联结主义等完全抵制、摒弃身体参与的传统认知理论,逐步转向为将认知的发生看作是身体、心智以及环境三者构成认知系统的自组织生成与涌现。具身认知理论对课程与教学的意蕴至少体现在三个层面:引发对课程本质观的反思、提供重建教学实践的契机以及呼吁课程与教学整合的价值诉求。 展开更多
关键词 具身认知理论 认识论 二元论 课程与教学
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证据法学的理论基础 被引量：65
3
作者 张建伟 《现代法学》 CSSCI 北大核心 2002年第2期34-48,共15页
认识论是证据法学的理论基础之一 ,追求客观真实是刑事诉讼的主要目标之一。认识活动是判决的基础 ,构成了诉讼活动的主要内容 ,其中在审判阶段进行的证明活动的就是通过举证、辩论达到说服裁判者使之形成特定认识的活动。证据法的另一... 认识论是证据法学的理论基础之一 ,追求客观真实是刑事诉讼的主要目标之一。认识活动是判决的基础 ,构成了诉讼活动的主要内容 ,其中在审判阶段进行的证明活动的就是通过举证、辩论达到说服裁判者使之形成特定认识的活动。证据法的另一重要的理论基础是法律价值及其平衡、选择理论。本文批驳了贬低诉讼中认识活动的意义和将认识论摈除于证据法学理论基础的观点 ,对于证据规则的工具价值进行了正面阐述 ,并对于马克斯·韦伯的“形式理性”的概念进行了诠解 ,同时提出了证据法价值的多元论观点 ,指出对于存在冲突的法律价值应依特定的标准进行权衡和选择。 展开更多
关键词 证据法学 法律价值 法价值 诉讼活动 裁判者 判决 客观真实 理论基础 观点 证明
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“三全育人”视角下工科课程思政实践探究 被引量：89
4
作者 富海鹰 杨成 +1 位作者 李丹妮 张铮 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期94-99,165,共7页
基于教育部首批"三全育人"综合改革试点院系的改革要求和前期实践经验,为了在工科人才培养体系中将课程思政贯穿所有课程,针对基础课、专业课和专业实践课的不同特点,本文提出对数理类基础课侧重辩证唯物主义,专业课侧重历史... 基于教育部首批"三全育人"综合改革试点院系的改革要求和前期实践经验,为了在工科人才培养体系中将课程思政贯穿所有课程,针对基础课、专业课和专业实践课的不同特点,本文提出对数理类基础课侧重辩证唯物主义,专业课侧重历史唯物主义的课程思政元素挖掘的具体方法;以及在专业实践类课程中采用认识论和实践论的分析视角,从正确的历史观出发,解读工程史中社会制度的影响和意义。根据将马克思主义哲学基本原理和中国国情有机结合的工科课程思政执行路径,展示了六个课程思政实施案例,并结合课堂问卷调查的结果,验证了本方法的有效性,为工科课程思政实施提供了参考。 展开更多
关键词 三全育人 课程思政 辩证唯物主义 历史唯物主义 认识论
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教师专业发展理论基础的探讨 被引量：66
5
作者 卢乃桂 钟亚妮 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第3期17-22,共6页
教师专业发展是教育改革的重要议题。从认识论、理性和权力三个方面分析西方国家教师专业发展政策与实践的理论基础,哈贝马斯的知识与兴趣理论为理解教师专业发展提供了实证-分析、诠释和批判的三种视角,三种视角互相补充,各自展现着不... 教师专业发展是教育改革的重要议题。从认识论、理性和权力三个方面分析西方国家教师专业发展政策与实践的理论基础,哈贝马斯的知识与兴趣理论为理解教师专业发展提供了实证-分析、诠释和批判的三种视角,三种视角互相补充,各自展现着不同认知旨趣下思考问题的方式,并由此形成相异的政策与实践。全球竞争的社会情境对于教师的身份和角色都有影响。教育政策的改变导致教师专业发展呈现出标准化的趋势,建基于技术认知兴趣的策略尤为受到重视。标准化的改革剥夺了反思的时间,使教师不得不承担更多外来的责任和压力,顺从一些外在强加的要求,从而减少了教师的创造性和自主权。 展开更多
关键词 全球化 认识论 教育改革 教师专业发展
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法国释意理论:质疑与探讨 被引量：79
6
作者 刘和平 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2006年第4期20-26,共7页
法国释意理论诞生于上个世纪六十年代,从对职业口译的观察到提出与当时占主导地位的结构主义语言学理论相悖的问题,再到实证和跨学科研究,其基本理论在受到业界认可的同时,也引发了诸多质疑。有人对其科学性表示怀疑,提出"释意理... 法国释意理论诞生于上个世纪六十年代,从对职业口译的观察到提出与当时占主导地位的结构主义语言学理论相悖的问题,再到实证和跨学科研究,其基本理论在受到业界认可的同时,也引发了诸多质疑。有人对其科学性表示怀疑,提出"释意理论是理论吗?"还有人批评释意理论犯了认识论、方法论和术语错误,甚至有人说,释意理论已寿终正寝,本文拟就释意理论创始人之一M·勒代雷教授2005年5月刚发表的"为翻译的释意理论辩护与论证"一文为基础,对争议的核心问题进行介绍和分析。 展开更多
关键词 释意理论 语言与思想 提喻 意义 认识论
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走向实践存在论美学——实践美学突破之途初探 被引量：71
7
作者 朱立元 《湖南师范大学社会科学学报》 CSSCI 北大核心 2004年第4期41-47,共7页
主客二元对立的认识论思维框架已经成为阻碍中国当代美学取得进一步突破性发展的一个主要障碍;西方美学发展历程也告诉我们,必须突破以求知为目标的认识论美学的束缚,中国美学才能有多方面的创新发展。我们认为,跳出主客二分的认识论思... 主客二元对立的认识论思维框架已经成为阻碍中国当代美学取得进一步突破性发展的一个主要障碍;西方美学发展历程也告诉我们,必须突破以求知为目标的认识论美学的束缚,中国美学才能有多方面的创新发展。我们认为,跳出主客二分的认识论思维方式,坚持美是生成的而不是现成的观点,以审美活动为美学研究的出发点,把审美活动作为一种基本的人生实践,把广义的美作为一种人生境界,从而走向实践存在论美学,可能是我们克服当前中国美学发展瓶颈的一个有益的尝试。 展开更多
关键词 主客二分 认识论思维方式 实践存在论美学
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全球化背景下酒吧的地方性与空间性——以广州为例 被引量：74
8
作者 林耿 王炼军 《地理科学》 CSCD 北大核心 2011年第7期794-801,共8页
在全球化背景下,以广州代表性酒吧为对象,援引第三空间理论和空间生产理论,采用质性研究方法,从消费地理视角解读酒吧的地方性和空间性,重新诠释地方理论以及人地关系认识论。研究表明,广州环市东酒吧的空间建构包括了一种本土对西方、... 在全球化背景下,以广州代表性酒吧为对象,援引第三空间理论和空间生产理论,采用质性研究方法,从消费地理视角解读酒吧的地方性和空间性,重新诠释地方理论以及人地关系认识论。研究表明,广州环市东酒吧的空间建构包括了一种本土对西方、当下本土对历史本土的再结构化过程。在空间实践-空间想象-再现空间三元一体的维度下,酒吧作为地方具有典型的反身性,酒吧影响着主体行为,行为主体构筑的权力话语也成为酒吧空间的意义构成,涉入酒吧消费空间的建构过程。作为一个具有主体性的消费空间,酒吧具有空间生产、空间消费和空间流动的特质。 展开更多
关键词 地方 地方性 空间性 认识论 酒吧
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高等教育质量观:从认识论向价值论转变 被引量：71
9
作者 史秋衡 王爱萍 《厦门大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第2期72-78,共7页
在高等教育精英阶段,高等教育质量观是以认识论为其哲学基础的,高等教育以传授高深学问为宗旨和质量标准。在高等教育由精英阶段步入大众化阶段,由于时代的变迁,高等教育由社会边缘走向社会中心,关涉到更多利益相关者;满足各利益相关者... 在高等教育精英阶段,高等教育质量观是以认识论为其哲学基础的,高等教育以传授高深学问为宗旨和质量标准。在高等教育由精英阶段步入大众化阶段,由于时代的变迁,高等教育由社会边缘走向社会中心,关涉到更多利益相关者;满足各利益相关者的基本价值诉求,成为高等教育质量新的历史使命。高等教育质量观的哲学基础逐渐由认识论向价值论转变。在这一转变过程中,需要在工具理性与价值理性之间寻求合理的高等教育质量价值取向。 展开更多
关键词 高等教育质量观 认识论 价值论
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大数据对科学认识论的发展 被引量：75
10
作者 黄欣荣 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2014年第9期83-88,共6页
大数据革命给传统科学认识论既提出了新挑战,又提供了新机遇。大数据使科学从仅追求因果性走向了重视相关性;通过"让数据发声"提出了"科学始于数据"的知识生产新模式,增添了科学发现的逻辑新通道;通过数据规律补充... 大数据革命给传统科学认识论既提出了新挑战,又提供了新机遇。大数据使科学从仅追求因果性走向了重视相关性;通过"让数据发声"提出了"科学始于数据"的知识生产新模式,增添了科学发现的逻辑新通道;通过数据规律补充了因果规律,拓宽了科学规律的范围。大数据给传统科学认识论带来了新发展,并由此形成了大数据认识论。 展开更多
关键词 大数据 认识论 大数据哲学
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新型建构主义理论——中国学者对西方建构主义的批判吸收与创新发展 被引量：73
11
作者 何克抗 《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2021年第1期14-29,共16页
为了对建构主义进行反思,至少应考虑四个方面的问题:建构主义的教育思想到底是以学生为中心还是主导—主体相结合;建构主义的教学观念是单纯倡导自主、合作、探究还是有其他内涵;建构主义的认识论到底是主观主义的还是客观相统一的;当... 为了对建构主义进行反思,至少应考虑四个方面的问题:建构主义的教育思想到底是以学生为中心还是主导—主体相结合;建构主义的教学观念是单纯倡导自主、合作、探究还是有其他内涵;建构主义的认识论到底是主观主义的还是客观相统一的;当前是否还应该将建构主义作为指导教育深化改革的主要理论基础。我们应该倡导的是建立在主客观统一的认识论和主导—主体相结合教育思想基础上的新型建构主义。 展开更多
关键词 教育思想 教学观念 认识论 教与学方式 教学模式
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近十年我国通识教育研究综述 被引量：52
12
作者 张寿松 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第20期12-14,共3页
从通识教育的本体论、认识论、实践论三个维度,分别就近十年来两岸三地关于通识教育的概念、性质、特点、历史、背景、结构、价值、课程、原则、方法、评价等方面的研究进行了较全面的综述。认为通识教育研究的基础是通识教育实践论,关... 从通识教育的本体论、认识论、实践论三个维度,分别就近十年来两岸三地关于通识教育的概念、性质、特点、历史、背景、结构、价值、课程、原则、方法、评价等方面的研究进行了较全面的综述。认为通识教育研究的基础是通识教育实践论,关键是通识教育认识论。 展开更多
关键词 通识教育 本体论 认识论 实践论
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高校课堂教学革命:实际、实质与实现 被引量：66
13
作者 刘振天 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第7期58-69,共12页
课堂教学革命是从观念、模式、内容、途径、方法、技术到制度的整体性和系统性的变迁与再造,其中,教学本质观革新是实现课堂教学革命的先决条件。在本质上,教学不是单纯的认知性活动,而是通过知识解放和发展人,直面生活世界的交往和实... 课堂教学革命是从观念、模式、内容、途径、方法、技术到制度的整体性和系统性的变迁与再造,其中,教学本质观革新是实现课堂教学革命的先决条件。在本质上,教学不是单纯的认知性活动,而是通过知识解放和发展人,直面生活世界的交往和实践。政府、高校、教师、学生及社会是推动课堂教学革命的主体力量。应正确认识并把握不同主体各自的地位与作用,有效选择推进课堂教学革命的方式和路径。 展开更多
关键词 高校 课堂教学 教学革命 认识论 本质观
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再谈中国学派的文学翻译理论 被引量：61
14
作者 许渊冲 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2012年第4期83-90,127,共8页
中国学派的文学翻译理论源自老子和孔子的思想。老子提出的"信"和"美"、"名"和"实"的矛盾,是文学译论中的本体论;孔子提出的"从心所欲不逾矩"的艺术论,是译论中的认识论;"学而... 中国学派的文学翻译理论源自老子和孔子的思想。老子提出的"信"和"美"、"名"和"实"的矛盾,是文学译论中的本体论;孔子提出的"从心所欲不逾矩"的艺术论,是译论中的认识论;"学而时习之"的实践论,是译论中的方法论;"知之,好之,乐之"——"三之论"是译论中的目的论。老子提出的矛盾论后来发展为直译与意译,信达雅,三似(形似,意似,神似),三美(意美,音美,形美)的矛盾。孔子提出的艺术论后来发展为郭沫若的"创译论"和茅盾的"艺术价值"论或"提高到艺术创作水平"的理论。孔子提出的方法论发展为"三化论"(等化,浅化,深化),目的论又使"三化"发展为"优化论"(用最好的译语表达方式,不只是翻译原文的文字,而是要译出原文所写的现实,解决原文"名"与"实"的矛盾)。 展开更多
关键词 三美论 三似论 三化论 三之论 创译论 优化论
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地理学的哲学贫困 被引量：54
15
作者 白光润 《地理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1995年第3期279-287,共9页
本文分析了康德主义、新康德主义和逻辑实证主义对地理学发展的影响，认为现代地理学发展必须克服认识论上“二元论”、方法论上“例外主义”的困扰，走切合地理学研究对象实际的科学发展道路。
关键词 地理学 认识论 方法论 哲学
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尺度概念的演化与尺度的本质:基于二次抽象的尺度认识论 被引量：55
16
作者 王丰龙 刘云刚 《人文地理》 CSSCI 北大核心 2015年第1期9-15,共7页
尺度是人文地理学的核心概念。为了深化对尺度的理解,本文详尽梳理了目前西方研究中的尺度认知,从隐喻、实践和认识论角度对尺度进行了理解和定义;在此基础上,基于二次抽象的视角,探讨了尺度的本质含义及其分析框架。本文认为,尺度本质... 尺度是人文地理学的核心概念。为了深化对尺度的理解,本文详尽梳理了目前西方研究中的尺度认知,从隐喻、实践和认识论角度对尺度进行了理解和定义;在此基础上,基于二次抽象的视角,探讨了尺度的本质含义及其分析框架。本文认为,尺度本质上是对基本地理维度(如地方、网络和领土)的二次抽象,是一种建构的概念,因此讨论尺度真假并无实质意义;另一方面,尺度的划分不单纯是容器,而是与各种社会—权力关系相交织,并被不断重构和利用,从而形成了各种尺度化实践和尺度政治。因此,对尺度的研究和运用更应关注其解释力和影响力。最后,本文基于这一理解,探讨了中国政治文化背景中的尺度概念和尺度政治课题。 展开更多
关键词 尺度 概念演化 二次抽象 认识论
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大数据背景下的心理学:中国心理学的学科体系重构及特征 被引量：53
17
作者 喻丰 彭凯平 郑先隽 《科学通报》 EI CAS CSCD 北大核心 2015年第5期520-533,共14页
实验方法使得心理学思想成为了心理学学科,并以此建构起了西化的科学心理学体系.而大数据时代的来临极大地影响了心理学科的研究方式,使得心理学面临又一次的变革.大数据方法的特性与中国文化和中国人的认识论特征不谋而合,这给予了中... 实验方法使得心理学思想成为了心理学学科,并以此建构起了西化的科学心理学体系.而大数据时代的来临极大地影响了心理学科的研究方式,使得心理学面临又一次的变革.大数据方法的特性与中国文化和中国人的认识论特征不谋而合,这给予了中国心理学摆脱西化影响,并重构中国化心理学学科体系以机遇.我们认为,中国心理学的学科体系可以遵循天、地、人相互关联的构建原则.从研究文化与精神的心理表征,到社会生活情境的制约影响,再到个体的知、行、情、理、德的身心体验.真正达到孔德所描述的人类最后科学的境界,即"具有社会特性的生物个体在文化情境中的行为",这就是我们提倡的中国的心理学.而在这种新的理论体系之下,以大数据为根本研究范式的中国心理学将会超越传统心理学中样本—总体、个体—规律、情境—实验、数据—行为的二维争辩特性,创建新的心理学研究范式. 展开更多
关键词 中国心理学 大数据 学科体系 文化 认识论
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数学本质·认识论·数学观——简评“对数学本质的认识” 被引量：42
18
作者 林夏水 《数学教育学报》 2002年第3期26-29,共4页
数学本质是一个认识论问题,涉及经验知识与理论知识的关系,从其它角度提出质疑是文不对题的.数学本质是数学观的重要表现,它影响或决定着数学研究方法.研究数学本质是数学教育工作者的一个重要课题,不是“没有必要”的;培养学生树立正... 数学本质是一个认识论问题,涉及经验知识与理论知识的关系,从其它角度提出质疑是文不对题的.数学本质是数学观的重要表现,它影响或决定着数学研究方法.研究数学本质是数学教育工作者的一个重要课题,不是“没有必要”的;培养学生树立正确的数学观是数学教师的一项重要任务,不是“无关紧要的”.数学发展的动力是实践,而不是归纳法. 展开更多
关键词 数学本质 认识论 数学观 实践 归纳法 数学发展
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隐喻研究的哲学视角 被引量：39
19
作者 刘宇红 《外国语》 CSSCI 北大核心 2005年第3期29-36,共8页
本文对始自古希腊的各种哲学传统的隐喻研究进行了全面的梳理,所涉及的哲学家包括柏拉图、亚里斯多德、西塞罗、昆提良、毕德、阿尔伯利克、阿圭那、霍布斯、洛克、柏克莱、黑格尔、密尔、卢梭、康德、尼采、理查兹、布莱克、雷科夫与... 本文对始自古希腊的各种哲学传统的隐喻研究进行了全面的梳理,所涉及的哲学家包括柏拉图、亚里斯多德、西塞罗、昆提良、毕德、阿尔伯利克、阿圭那、霍布斯、洛克、柏克莱、黑格尔、密尔、卢梭、康德、尼采、理查兹、布莱克、雷科夫与约翰逊。我们认为,哲学家的隐喻观和隐喻研究方法体现了每一特定时期哲学家对世界统一性和规律性的根本看法以及与此相应的认识论传统。 展开更多
关键词 隐喻研究 哲学视角 亚里斯多德 哲学家 哲学传统 研究方法 古希腊 柏拉图 西塞罗 霍布斯 黑格尔 理查兹 布莱克 约翰逊 认识论 规律性 统一性
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对大数据的再认识 被引量：47
20
作者 李国杰 《大数据》 2015年第1期1-9,共9页
大数据已成为媒体与大众关注的新技术,大数据的应用也预示着信息时代将进入一个新阶段,但人们对大数据的认识有一个不断加深的过程。首先从"信息时代新阶段"、数据文化和认识论的高度阐述了对大数据的理解;接着通过对驱动效... 大数据已成为媒体与大众关注的新技术,大数据的应用也预示着信息时代将进入一个新阶段,但人们对大数据的认识有一个不断加深的过程。首先从"信息时代新阶段"、数据文化和认识论的高度阐述了对大数据的理解;接着通过对驱动效益和大成智慧的解释,探讨了如何正确认识大数据的价值和效益,并从复杂性的角度分析了大数据研究和应用面临的挑战;最后对发展大数据应避免的误区提出几点看法。 展开更多
关键词 大数据 认识论 大成智慧 复杂性
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