3D打印联合PBL与EBL教学在骨科临床教学中的应用 被引量：16

1

作者 陈金伟 耿大伟 +2 位作者 袁堂波 陈思春 覃健 《中国继续医学教育》 2020年第12期32-35,共4页

目的探讨3D打印技术联合PBL与EBL教学在骨科临床教学中的应用效果。方法将50名骨科实习生随机分为试验组(PBL与EBL教学联合3D打印技术组25人)和对照组(传统LBL模式组25人)进行对照研究,通过出科考核的数据和问卷调查评价教学效果。结果... 目的探讨3D打印技术联合PBL与EBL教学在骨科临床教学中的应用效果。方法将50名骨科实习生随机分为试验组(PBL与EBL教学联合3D打印技术组25人)和对照组(传统LBL模式组25人)进行对照研究,通过出科考核的数据和问卷调查评价教学效果。结果试验组的出科考核(理论知识、临床技能、临床思维)总分为(86.24+3.21)分,明显高于对照组的(74.20+3.72)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果表明,相比于对照组,试验组在提升骨科理论知识、提升骨科基本技能、提升临床思维、提升骨科实习兴趣和积极性以及对教学满意度5个方面有明显优势,差异具有统计学意义(P<0.05);而在提高自学及沟通能力方面差异没有统计学意义(P>0.05)。两组问卷调查显示试验组总体效果评价高于对照组(P<0.05)。结论 3D打印技术联合PBL与EBL教学能够提升整体教学质量,在学生的临床实践能力和学习兴趣方面有显著提高。 展开更多

关键词 骨科 临床教学 PBL教学 ebl教学 3D打印技术 教学

下载PDF 职称材料

PBL与EBL教学联合3D打印技术在骨科临床教学中的应用 被引量：16

2

作者 李潍 孔元蓉 +1 位作者 黎静 简希尧 《现代医院》 2017年第12期1743-1745,共3页

目的观察以问题为基础的教学法(PBL)及以循证医学为基础(EBL)的教学法联合3D打印技术在骨科临床教学中的应用效果。方法将80名骨科实习生随机分为试验组(PBL与EBL联合3D打印技术教学组40人)和对照组(传统教学模式组40人),教学结束后对... 目的观察以问题为基础的教学法(PBL)及以循证医学为基础(EBL)的教学法联合3D打印技术在骨科临床教学中的应用效果。方法将80名骨科实习生随机分为试验组(PBL与EBL联合3D打印技术教学组40人)和对照组(传统教学模式组40人),教学结束后对两组进行主客观评价。结果试验组的理论知识和实践能力考核总分为(90.6±1.33)分,明显高于对照组的(78.3±1.51)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,试验组在调动学习积极性、提高文献检索及分析能力、提高临床诊治思维、提高分析解决问题能力方面认可度较对照组有明显优势(P<0.05)。结论 PBL与EBL教学联合3D打印技术有助调动骨科实习生的学习兴趣和提高临床实践能力,明显提高教学效果。 展开更多

关键词 PBL教学 ebl教学 3D打印技术 骨科

下载PDF 职称材料

PBL与EBL教学联合在骨科临床教学中的应用分析 被引量：5

3

作者 吴恺 《继续医学教育》 2019年第8期51-52,共2页

目的探究将PBL教学和EBL教学模式联合应用于骨科临床教学中的效果评价及其应用意义。方法选取2018年2-10月在医院进行实践学习的60名学生作为研究对象,随机分为两组,对照组和实验组,各30名学生,对照组中应用常规带教方案,而实验组学生... 目的探究将PBL教学和EBL教学模式联合应用于骨科临床教学中的效果评价及其应用意义。方法选取2018年2-10月在医院进行实践学习的60名学生作为研究对象,随机分为两组,对照组和实验组,各30名学生,对照组中应用常规带教方案,而实验组学生则应用PBL教学和EBL教学联合教学模式。记录一学期后所有学生的理论知识水平和实践操作能力,评价两组教学效果。结果在接受一学期教学后,实验组学生的理论评分和实践操作评分较对照组更高,并且其均分均在90分以上,各数据对比差异具有统计学意义(P <0.05)。结论在开展骨科临床教学时,应用PBL教学和EBL教学模式能够有助于提高学生的学习主动性,对于改善学生的实践操作能力和理论知识了解程度有积极的意义,是一种有效的教学方案。 展开更多

关键词 PBL教学法 临床骨科教学 ebl教学 教学方案 医疗带教

下载PDF 职称材料

PBL联合EBL综合教学法在五年制麻醉临床教学中的应用探讨 被引量：11

4

作者 方波 陈东英 赵楠 《中国继续医学教育》 2018年第5期13-14,共2页

目的探讨以问题教学为导向的教学法(PBL)联合以循证医学为基础(EBL)的教学法在麻醉临床教学中的应用。方法选取临床五年制麻醉科实习的60名医学生,随机分为观察组(30人)和对照组(30人),观察组应用PBL联合EBL教学法,对照组应用传统教学方... 目的探讨以问题教学为导向的教学法(PBL)联合以循证医学为基础(EBL)的教学法在麻醉临床教学中的应用。方法选取临床五年制麻醉科实习的60名医学生,随机分为观察组(30人)和对照组(30人),观察组应用PBL联合EBL教学法,对照组应用传统教学方法,对比两组学生知识技能考核与问卷调查。结果观察组学生理论知识、实践技能的考核成绩优于对照组,观察组问卷调查的满意程度高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论在五年制麻醉临床教学中,应用PBL联合CBL教学法有助于提高学生的学习兴趣和自主学习的能力,锻炼临床思维。 展开更多

关键词 PBL教学法 ebl教学法 麻醉学 临床教学

下载PDF 职称材料

3D打印、PBL与EBL教学法在骨科教学中的应用 被引量：1

5

作者 吴晓明 刘益雷 +1 位作者 师晓强 韩晔 《卫生职业教育》 2024年第11期49-52,共4页

目的 探讨3D打印、PBL与EBL教学法在骨科教学中的应用价值。方法 选取2019级骨科专业50名学生为教学对象,随机分为两组,每组25人。对照组采用传统讲授式教学法,研究组采用3D打印、PBL与EBL相结合教学法,课程结束后对两组进行教学考核及... 目的 探讨3D打印、PBL与EBL教学法在骨科教学中的应用价值。方法 选取2019级骨科专业50名学生为教学对象,随机分为两组,每组25人。对照组采用传统讲授式教学法,研究组采用3D打印、PBL与EBL相结合教学法,课程结束后对两组进行教学考核及评价。结果 研究组理论和实践操作考试成绩均高于对照组,对实践教学的满意度也显著高于对照组(P<0.05)。结论 结合3D打印技术的直观性、PBL教学的探究性和EBL教学的实践性,可以更好地培养学生的自主学习、实践操作和解决问题能力,提高骨科教学质量和效果,值得推广。 展开更多

关键词 3D打印技术 PBL教学法 ebl教学法 骨科

下载PDF 职称材料

“EBL”教学模式的构建 被引量：5

6

作者 王磊 徐杰 《教育与职业》 北大核心 2014年第35期165-166,共2页

为努力把学生培养成为具有一技之长的"准创业者",使学生学习的动力机制更加完备,学生学习的深入性有所提高,文章借鉴Problem-Based Learning模式,构建出一种结合创业教专业的Enterprise-Based Learning教学模式,要素有创业问... 为努力把学生培养成为具有一技之长的"准创业者",使学生学习的动力机制更加完备,学生学习的深入性有所提高,文章借鉴Problem-Based Learning模式,构建出一种结合创业教专业的Enterprise-Based Learning教学模式,要素有创业问题驱动、教学情境设置、学习互动安排、教师作用与成果分享,课堂教学组织要积极动员、班级分组、模拟成立公司、提出创业构想、师生问题、查找学习资料、小组讨论、汇报、点评,以突出学生的主体作用。 展开更多

关键词 ebl教学模式 模式要素 课堂组织

下载PDF 职称材料

EBL联合PBL综合教学法在急诊医学临床教学中的应用价值

7

作者 何智慧 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第5期0173-0176,共4页

研究EBL联合PBL综合教学法在急诊医学临床教学中的应用价值。方法:选择在2022年1月至2023年1月期间我院急诊科实习生30例,随机分组,比较两组实习生的临床教学效果。结果:观察组实习生的临床教学效果均优于对照组(P<0.05)。结论:急诊... 研究EBL联合PBL综合教学法在急诊医学临床教学中的应用价值。方法:选择在2022年1月至2023年1月期间我院急诊科实习生30例,随机分组,比较两组实习生的临床教学效果。结果:观察组实习生的临床教学效果均优于对照组(P<0.05)。结论:急诊医学教学中应用EBL联合PBL综合教学法进行教学,可提升其临床教学效果,值得推广。 展开更多

关键词 ebl教学法 PBL教学法 急诊医学科 临床教学效果

下载PDF 职称材料

多学科协作案例教学法联合EBL教学模式在骨科护理教学中的应用

8

作者 袁燕 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第11期0223-0226,共4页

探讨多学科协作案例教学法联合EBL教学模式在骨科护理教学中的应用效果。方法 便利选取2022年1月至2022年12月入科的16名护理实习生为对照组,接受传统教学法;2023年1月至2023年12月的16名护理实习生为观察组,在对照组的基础上应用多学... 探讨多学科协作案例教学法联合EBL教学模式在骨科护理教学中的应用效果。方法 便利选取2022年1月至2022年12月入科的16名护理实习生为对照组,接受传统教学法;2023年1月至2023年12月的16名护理实习生为观察组,在对照组的基础上应用多学科协作案例教学法联合EBL教学模式,观察两组护生的出科考核成绩、综合能力及教学满意度。结果 观察组实习护生理论考核及实践操作考核成绩均明显高于对照组(P<0.05);观察组实习护生的Mini-CEX评估各维度得分均高于对照组(P<0.05);观察组实习护生的教学满意度高于对照组(P<0.05),差异均具有统计学意义。结论 多学科协作案例教学法联合EBL教学模式应用于骨科护理教学中能够有效提高实习护生的理论知识及技能操作水平,提升综合素质。 展开更多

关键词 多学科协作 案例教学法 ebl教学模式 骨科 护理教学

下载PDF 职称材料

EBL教学模式在隧道工程教学中的应用

9

作者 陈瑜 林存刚 赵辰洋 《中国冶金教育》 2024年第2期14-16,21,共4页

分析EBL教学模式的定义、特点及在隧道工程教学中的应用,探讨通过EBL教学模式提高学生的综合能力和实践能力。提出了应用EBL教学模式的具体方法和策略,包括引导学生主动学习、联系实际工程和评价学习效果等。通过实际案例分析和评价,验... 分析EBL教学模式的定义、特点及在隧道工程教学中的应用,探讨通过EBL教学模式提高学生的综合能力和实践能力。提出了应用EBL教学模式的具体方法和策略,包括引导学生主动学习、联系实际工程和评价学习效果等。通过实际案例分析和评价,验证了EBL教学模式在隧道工程课程中的有效性和实用性。 展开更多

关键词 ebl教学模式 隧道工程 综合能力 实践能力 创新能力

下载PDF 职称材料

专创融合背景下会计专业课程体系教学改革研究

10

作者 陈晓敏 《科教文汇》 2023年第16期75-78,共4页

创新创业教育与专业教育融合成为当前创新创业教育改革的大趋势。该文首先明确创新创业教育嵌入会计专业教育的教学目标,其次根据教学目标将创新创业知识融入会计专业知识讲授,优化会计专业主要课程的教学内容,并考虑在课堂教学中引入EB... 创新创业教育与专业教育融合成为当前创新创业教育改革的大趋势。该文首先明确创新创业教育嵌入会计专业教育的教学目标,其次根据教学目标将创新创业知识融入会计专业知识讲授,优化会计专业主要课程的教学内容,并考虑在课堂教学中引入EBL教学模式、多元化教学方法及考核方式,再次创建“仿真”+“全真”的会计与创业实践平台,丰富实践教学形式,最后加强“专业+创新创业”师资队伍建设。期望通过构建基于创新创业教育嵌入专业教育视角的会计专业课程体系,实现会计专业教育与创新创业教育的有机融合,为培养具有创新创业精神与能力的高端会计人才提供保证。 展开更多

关键词 创新创业 会计专业 教学改革 ebl教学模式

下载PDF 职称材料

费茨动作技能形成理论结合EBL在婴儿心肺复苏教学中的应用 被引量：1

11

作者 陈利平 冯美 +4 位作者 陶怡 何智丽 申雪兰 李汶静 吴利平 《中国继续医学教育》 2023年第4期37-41,共5页

目的探讨费茨动作技能形成理论结合错误学习法(error-based learning,EBL)在护理本科生婴儿心肺复苏培训中的应用效果。方法将2021年8—10月的139名护理本科实习生随机分为两组,对照组采用基于费茨动作技能形成理论的传统教学法;观察组... 目的探讨费茨动作技能形成理论结合错误学习法(error-based learning,EBL)在护理本科生婴儿心肺复苏培训中的应用效果。方法将2021年8—10月的139名护理本科实习生随机分为两组,对照组采用基于费茨动作技能形成理论的传统教学法;观察组采用费茨动作技能形成理论联合EBL教学法,综合比较两种教学方法的培训效果。结果观察组理论、操作和教学满意度总分依次为(91.25±6.37)分、(89.60±3.51)分、(55.91±6.19)分,均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);除“复苏后处理”环节外,观察组其他环节易错点发生率少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理本科实习生婴儿心肺复苏中实施费茨动作技能形成理论结合EBL教学法,可提高学生理论、操作成绩及教学满意度,提升教学质量。 展开更多

关键词 婴儿心肺复苏 费茨动作技能形成理论 ebl教学法 护理本科实习生 护理教育 教学模式

下载PDF 职称材料

骨科临床教学中3D打印联合PBL与EBL教学模式的应用效果

12

作者 钟伟业 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2022年第5期66-68,共3页

探讨骨科临床教学中3D打印联合PBL与EBL教学模式的应用效果。方法:选择我院2019级的预防医学专业本科生1班,采取3D打印联合PBL与EBL教学,作为实验组。选择我院2019级的预防医学专业本科生2班,采取常规法教学,作为对照组。比较两组对带... 探讨骨科临床教学中3D打印联合PBL与EBL教学模式的应用效果。方法:选择我院2019级的预防医学专业本科生1班,采取3D打印联合PBL与EBL教学,作为实验组。选择我院2019级的预防医学专业本科生2班,采取常规法教学,作为对照组。比较两组对带教工作的满意度、骨科临床实习中临床理论、临床技能成绩。结果:实验组对带教工作的满意度高于对照组,骨科临床实习中临床理论、临床技能成绩高于对照组,存在显著差异,P<0.05。结论:实习学生实施3D打印联合PBL与EBL教学带教效果确切,可提高实习学生的技能掌握水平,使其更好胜任日后的工作,并提高其对带教方法的满意度。 展开更多

关键词 骨科临床教学 3D打印 PBL ebl教学模式 应用效果

下载PDF 职称材料