非正式网络学习共同体深度互动影响因素分析 被引量：33

1

作者 赵呈领 闫莎莎 杨婷婷 《现代远程教育研究》 CSSCI 2013年第1期101-107,共7页

随着计算机与互联网技术的快速发展,非正式学习成为个体学习的重要组成部分。如何提高非正式学习效果是当前国内外研究者关注的热点问题之一。网络学习共同体的形成及个体交互程度是影响网络非正式学习的重要因素。结合互动深度量表、... 随着计算机与互联网技术的快速发展,非正式学习成为个体学习的重要组成部分。如何提高非正式学习效果是当前国内外研究者关注的热点问题之一。网络学习共同体的形成及个体交互程度是影响网络非正式学习的重要因素。结合互动深度量表、学习共同体基本特征、互动知识建构和虚拟学习社区三角形理论模型建构的大学生非正式网络学习共同体深度互动影响因素调查问卷,对近200名大学生进行了调查。研究发现:大学生参与频率最高的网络社区依次是QQ空间、SNS社区、微博、各种贴吧及论坛等非专业性社区;在参与网络社区的过程中,大学生形成了非正式网络学习共同体,并总体上呈现出积极的互动趋势。活动形式的丰富程度、资源的共享性、活动主题的新颖性、专业性、活动内容的发散性、以及知识检索与管理功能等知识性维度因素;友好的用户界面与体验、开放的作品上传功能等技术性维度因素;成员间的平等性与归属感、互动的规范要求、奖励机制等社会性维度因素,对非正式网络学习共同体深度互动具有显著性影响。 展开更多

关键词 非正式学习 网络学习共同体 深度互动 影响因素 调查研究 统计分析

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网络学习社区交互文本编码体系的设计及应用 被引量：23

2

作者 朱伶俐 刘黄玲子 黄荣怀 《开放教育研究》 CSSCI 2007年第1期98-104,共7页

互联网的飞速发展使网络学习成为人们越来越普遍的学习方式,已有的研究和实践均表明,交互是影响网络学习效果的重要因素。当前,网络交互形式主要集中在文本交互上,因此,分析交互文本也就成了探讨网络学习中交互效果的重要视角。本论文... 互联网的飞速发展使网络学习成为人们越来越普遍的学习方式,已有的研究和实践均表明,交互是影响网络学习效果的重要因素。当前,网络交互形式主要集中在文本交互上,因此,分析交互文本也就成了探讨网络学习中交互效果的重要视角。本论文从网络学习社区的特征入手,设计了一套从认知存在、社会存在和教学存在三方面来分析讨论区中交互文本的编码体系,然后利用这套编码体系,对两门混合式学习课程的交互文本进行了内容分析,并提出了指导意见。经过初步证实,这套编码体系能够比较全面地解释在线课程讨论区中的交互效果以及存在的问题,而且编码体系简约、过程简易,且具有可操作性。 展开更多

关键词 网络学习社区 交互 认知存在 社会存在 教学存在

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基于TF-IDF算法和DTM模型的网络学习社区主题分析 被引量：10

3

作者 董伟 董思遥 +1 位作者 王聪 陶金虎 《现代教育技术》 CSSCI 2022年第2期90-98,共9页

随着信息技术的快速发展,网络学习社区已成为重要的学习平台之一。在此背景下,文章采用词频—逆文本频率(Term Frequency-Inverse Document Frequency,TF-IDF)算法和动态主题模型(Dynamic Topic Models,DTM),以951条相关文献作为数据来... 随着信息技术的快速发展,网络学习社区已成为重要的学习平台之一。在此背景下,文章采用词频—逆文本频率(Term Frequency-Inverse Document Frequency,TF-IDF)算法和动态主题模型(Dynamic Topic Models,DTM),以951条相关文献作为数据来源,首先对网络学习社区的研究热点和研究主题进行了分析,发现网络学习社区具有明确的教育属性,并将网络学习社区领域的相关研究划分为九类主题。随后,文章基于时序绘制了热度高低均值图和热度曲线图,对网络学习社区主题热度与演化情况进行了分析,发现混合教学和学习服务等主题具有核心热点特征,平台建设、学习者交互、社区生态等主题发展较为稳定,学习环境主题有一定的发展潜力,而学习模式、知识共享、学习动机等主题热度逐渐弱化。最后,文章梳理了研究结论,并针对网络学习社区的发展提出了建议。文章的研究为网络学习社区领域中理论和实践研究提供了一定的数据和理论支持,明确了该领域的研究主题和结构,为探讨该领域的未来研究方向提供了新的思路。 展开更多

关键词 网络学习社区 TF-IDF算法 DTM模型 主题热度 演化情况

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个性化课程学习模型的设计与实现 被引量：5

4

作者 陈清华 金晶 《计算机工程与设计》 CSCD 北大核心 2008年第8期2081-2084,共4页

针对目前远程教育环境中,学习者缺乏个性化指导、学习效率低下的问题,提出了一种基于自组织社区的以CELTS为参考的个性化课程学习模型。该模型利用同伴之间的相似性、授课教师的权威性以及算法的针对性,通过推荐学习对象、学习路径和学... 针对目前远程教育环境中,学习者缺乏个性化指导、学习效率低下的问题,提出了一种基于自组织社区的以CELTS为参考的个性化课程学习模型。该模型利用同伴之间的相似性、授课教师的权威性以及算法的针对性,通过推荐学习对象、学习路径和学习策略来引导学习者学习。该模型缩减了授课教师的工作量,实验结果表明,该模型能有效地提高学习者的学习质量和学习兴趣。 展开更多

关键词 远程教育 普适学习 个性化服务 自组织社区 聚类分析 本体 中国教育技术标准化

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基于Web2.0的虚拟学习社区研究 被引量：3

5

作者 宋毓震 《软件导刊.教育技术》 2008年第2期45-47,共3页

虚拟学习社区在课程辅助学习中起着重要作用,基于Web2.0的虚拟学社已经悄然展开,在列举当前几种主要的Web2.0学习社区应用的基础上,分析了它的特征并提出了需要解决的问题。

关键词 虚拟学习社区 WeB2.0 e-learning

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国外网络学习共同体研究的文献计量分析 被引量：1

6

作者 李萍 李奕 《武汉商学院学报》 2023年第3期88-92,共5页

为了解国外网络学习共同体研究的发展路线、研究热点及趋势,以WOS为数据源,借助CiteSpace信息可视化计量工具,对国外近20年来(2000-2022)网络学习共同体相关主要研究进行文献计量分析。通过绘制关键词共现图谱,发现electronic learning,... 为了解国外网络学习共同体研究的发展路线、研究热点及趋势,以WOS为数据源,借助CiteSpace信息可视化计量工具,对国外近20年来(2000-2022)网络学习共同体相关主要研究进行文献计量分析。通过绘制关键词共现图谱,发现electronic learning,distance education,learning community,virtual community,knowledge management等出现时间较早,在新冠疫情之后,线上教学成为研究热点。从中介中心性指标来看,electronic learning、higher education和blended learning是研究焦点。利用突变检测计算得出阶段性研究热点,对其中关联度高的热点进行了研究分析。 展开更多

关键词 网络学习共同体 CITeSPACe 文献计量分析 关键词共现图谱

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全球社群 云端学习——第16届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2012)综述 被引量：4

7

作者 林育伶 施如龄 张智凯 《远程教育杂志》 CSSCI 2012年第5期13-19,共7页

第16届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2012)由台南大学数字学习科技学系主办,于2012年5月28日至6月1日在台湾屏东县恒春垦丁福华饭店举行。大会以"全球社群、云端学习"为主题,期盼能够协同全球华人的数字学习研究,携手迈... 第16届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2012)由台南大学数字学习科技学系主办,于2012年5月28日至6月1日在台湾屏东县恒春垦丁福华饭店举行。大会以"全球社群、云端学习"为主题,期盼能够协同全球华人的数字学习研究,携手迈向新纪元。本次大会有来自美国、德国、墨西哥、新加坡、马来西亚、日本以及中国大陆、台湾、香港、澳门地区等地的学者及教师300多人参加。与会者就计算机辅助合作学习、人工智能教育应用、数字化教室、行动与无所不在学习、悦趣化学习与社会、科技于高等教育与人力绩效之应用、科技增强语言学习、政策及学习评估、数字科技、创新与教育等研究议题,以论文发表、教师论坛、博士生论坛与工作坊等形式进行了学术交流,为教育技术进一步发展提供新的机遇及挑战。 展开更多

关键词 GCCCe 云端学习 合作学习 悦趣化学习 计算机化测验 学习科学 人工智能教育 数字化学习 泛在学习 体感游戏 学习体验 教育游戏 社群学习

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数字化学习型社区的实践探索与创新 被引量：3

8

作者 吕泉荣 《广州广播电视大学学报》 2007年第4期1-4,共4页

本文通过回顾广州海珠区南华西街数字化学习港典型应用示范点建设过程,分析了具有南华西特色的社区学习者特征,归纳了示范点实践中形成的学习模式、服务模式及管理模式;探讨了在广州创建学习型城市的发展战略为导向的大背景下,以电大和... 本文通过回顾广州海珠区南华西街数字化学习港典型应用示范点建设过程,分析了具有南华西特色的社区学习者特征,归纳了示范点实践中形成的学习模式、服务模式及管理模式;探讨了在广州创建学习型城市的发展战略为导向的大背景下,以电大和公共服务体系为依托,创建数字化学习型社区的建设模式及通过数字化学习港的实践探索提升电大服务学习型城市和学习型社区的能力的机制。 展开更多

关键词 数字化学习港 学习型社区 示范 机制 模式

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企业E-learning的内部学习社区平台开发 被引量：3

9

作者 毛盼盼 龙立荣 黎金荣 《中国人力资源开发》 北大核心 2014年第5期54-60,共7页

作为E-learning系统重要组件,企业内部学习社区在支持企业员工学习情感交流、知识建构与集体智慧分享等方面发挥核心作用。本文着眼于企业E-learning与学习社区平台连接点,对比分析了企业内外部学习社区的差异性,总结提炼了有效开发企... 作为E-learning系统重要组件,企业内部学习社区在支持企业员工学习情感交流、知识建构与集体智慧分享等方面发挥核心作用。本文着眼于企业E-learning与学习社区平台连接点,对比分析了企业内外部学习社区的差异性,总结提炼了有效开发企业内部学习社区的成功路径,并结合具体的案例情景提出学习社区的开发方案,旨在为企业成功构建内部学习社区提供有效性借鉴,进而丰富企业学习社区的理论与实践研究。 展开更多

关键词 学习社区 平台开发 知识建构

原文传递

网络学习社区用户的知识传播与接受一体化组织研究 被引量：3

10

作者 杨艳妮 明均仁 《图书馆学研究》 CSSCI 北大核心 2018年第17期2-6,共5页

网络学习社区成为重要的知识生产、交流与传播渠道的同时,也带来了社区知识传播与接受服务组织问题。在本研究中构建网络学习社区用户的知识传播与接受一体化组织模式,基于用户的知识传播与接受需求分析,将社区用户的知识交流与资源组... 网络学习社区成为重要的知识生产、交流与传播渠道的同时,也带来了社区知识传播与接受服务组织问题。在本研究中构建网络学习社区用户的知识传播与接受一体化组织模式,基于用户的知识传播与接受需求分析,将社区用户的知识交流与资源组织相结合,在社区本体构建和知识描述基础上实现知识关联揭示,从而进行面向用户认知结构的社区知识融合组织,以优化社区资源组织模式,并基于网络学习社区用户的知识融合组织,进行社区一体化知识传播与接受服务架构。基于网络学习社区用户知识传播与接受一体化组织,揭示用户基于交互学习的知识传播与接受的特征与规律,从而优化社区资源及服务组织。 展开更多

关键词 网络学习社区 知识传播 知识接受一体化组织

原文传递

电子商务模拟教学软件新模式的探索与实现——基于网络游戏的模拟社区 被引量：3

11

作者 张佩莉 方美琪 《嘉兴学院学报》 2005年第S1期40-43,46,共5页

该文介绍了中国人民大学经济科学实验室设计的一个电子商务模拟的在线游戏软件———ECGAME,在游戏中,玩家可以扮演不同的角色,如消费者、生产商、销售商、运输商等,而且还可以尝试各种各样的经营策略,通过游戏方式,有利于促进电子商务... 该文介绍了中国人民大学经济科学实验室设计的一个电子商务模拟的在线游戏软件———ECGAME,在游戏中,玩家可以扮演不同的角色,如消费者、生产商、销售商、运输商等,而且还可以尝试各种各样的经营策略,通过游戏方式,有利于促进电子商务的教育。 展开更多

关键词 电子商务 教育 网络游戏 模拟社区 eCGAMe

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知识管理与E-Learning的交互模型 被引量：1

12

作者 吴冰 许威 陈萍萍 《中国管理科学》 CSSCI 北大核心 2012年第S2期716-719,共4页

E-Learning是通过社会网络媒体在组织内部和组织之间,从微观、中观和宏观三个社会层面,进行知识交流与学习的一种有效形式。E-Learning过程与知识管理过程具有相似性,因此将二者融合,充分利用社会网络社区,通过社会网络服务的E-Learning... E-Learning是通过社会网络媒体在组织内部和组织之间,从微观、中观和宏观三个社会层面,进行知识交流与学习的一种有效形式。E-Learning过程与知识管理过程具有相似性,因此将二者融合,充分利用社会网络社区,通过社会网络服务的E-Learning,有助于实现知识社区的知识管理目标。本文基于价值链的知识管理思想,提出了知识管理与E-Learning融合的交互模型,应用知识管理工具为E-Learning提供学习环境,将E-Learning作为评价知识管理绩效的重要指标,有助于为学习者提供E-Learning知识服务的智能方法。最后进行了总结并给出未来研究方向。 展开更多

关键词 交互作用 INTeRACTION KNOWLeDGe management e-learning VIRTUAL community

原文传递

网络学习共同体的评价机制分析 被引量：1

13

作者 方奕纯 《电子技术（上海）》 2022年第2期278-279,共2页

阐述学习共同体的特点,基于案例分析,探讨构建网络学习共同体的方法,评价机制,包括技术平台、学习资源、自我评价监控、形成性评价方式。

关键词 网络学习 教学共同体 评价机制

原文传递

数字化学习方式对于学习型社区建设意义的理论研究与实践探索 被引量：2

14

作者 李灿 《科教导刊》 2015年第8期32-33,共2页

本文简要介绍了数字化学习和学习型社区的背景,从理论和实践两个方面讨论了数字化学习对于学习型社区建设的积极意义。

关键词 数字化学习 学习型社区 学习平台

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网络学习社区用户答案认可度的影响机理研究 被引量：2

15

作者 陈娟 邓胜利 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2019年第8期38-44,共7页

[目的/意义]研究用户答案认可度的影响机理有助于识别中心路径和边缘路径,留存高影响力用户,保障高质量问答,增加社区活跃度。[方法/过程]构建影响答案认可度的理论模型,采集人大经济论坛上1964条帖子数据,运用Smartpls软件对数据进行... [目的/意义]研究用户答案认可度的影响机理有助于识别中心路径和边缘路径,留存高影响力用户,保障高质量问答,增加社区活跃度。[方法/过程]构建影响答案认可度的理论模型,采集人大经济论坛上1964条帖子数据,运用Smartpls软件对数据进行分析。[结果/结论]用户活跃度可以分别影响个人影响和答案质量,进而影响答案认可度,答案质量也会对个人影响力造成影响。个人影响力对答案认可度的影响程度远远超过答案质量对答案认可度的影响,亦即边缘路径比中心路径的影响程度更大。 展开更多

关键词 网络学习社区 用户影响力 答案认可度 影响机理

原文传递

在线学习中的多媒体、社会存在和社区(英文) 被引量：1

16

作者 奥兰.利平科特 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第5期62-66,共5页

在在线学习环境中,社区感、社会存在感是影响学生成功和满意度的重要因素。在线学习领域的研究者和实践者越来越关注多媒体工具、富媒体教学方法对在线课堂中社区感、社会存在感的积极影响的有效性。此外,随着在线学习环境越来越多媒体... 在在线学习环境中,社区感、社会存在感是影响学生成功和满意度的重要因素。在线学习领域的研究者和实践者越来越关注多媒体工具、富媒体教学方法对在线课堂中社区感、社会存在感的积极影响的有效性。此外,随着在线学习环境越来越多媒体化,计算机媒介学习环境的内在社会障碍可能会越来越少。因此,本文首先调研了相关的理论框架和概念,包括社会存在理论、计算机媒介交流环境中的社区;然后探讨了特定的多媒体方法对于社区建构、社会存在的有效性。 展开更多

关键词 在线学习 数字化学习 社会存在 社区感 社区建构 多媒体方法 在线学生成果

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提升烟草企业E-Learning培训效果刍议 被引量：1

17

作者 樊宣刚 倪旗 《重庆与世界（学术版）》 2015年第1X期45-47,共3页

随着互联网技术日益发展,在线学习即E-Learning被应用于企业培训范畴。在线学习优势较突出,学习成本低、时间灵活。但是,E-Learning只有线上交流欠缺真实的人际交流,且激励机制还不够完善,有效性也难以考察等,给企业在实际推行过程中造... 随着互联网技术日益发展,在线学习即E-Learning被应用于企业培训范畴。在线学习优势较突出,学习成本低、时间灵活。但是,E-Learning只有线上交流欠缺真实的人际交流,且激励机制还不够完善,有效性也难以考察等,给企业在实际推行过程中造成一定困难。为规避这些问题,从烟草企业实际应用出发,探寻完善培训平台和考核评价体制,更有效地发挥E-Learning培训作用的途径。 展开更多

关键词 在线学习 IDP个人发展计划 学习社区 测评体系 烟草企业 人力资源管理

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构建警务技能虚拟学习社区研究

18

作者 胡越 李根 《电脑与信息技术》 2017年第2期55-58,共4页

当今的公安进修体制,已经无法跟上日益增长的公安工作要求,并且侧重于理论研究的课程内容,让公安民警无法将所学知识运用在工作实践中。因此模拟的真实执法情景,让公安民警将理论与实际相结合,将理论真正的运用于警务执勤中,并且可以促... 当今的公安进修体制,已经无法跟上日益增长的公安工作要求,并且侧重于理论研究的课程内容,让公安民警无法将所学知识运用在工作实践中。因此模拟的真实执法情景,让公安民警将理论与实际相结合,将理论真正的运用于警务执勤中,并且可以促进公安民警提升自身解决警务工作的能力与应变能力。文章构建出一个以案例为核心,借助网络交流虚拟社区为基础的公安专业发展空间,为提升民警的专业技能和基础知识的奠定,并促进公安专业深化改革与发展。 展开更多

关键词 网络学习社区 案例教学法 公安专业发展

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基于学习共同体的农村中小学网络课业辅导模式研究

19

作者 王柏岩 奚晓霞 《中国教育技术装备》 2018年第8期4-9,共6页

以网络学习共同体和学习动机理论为基础,提出适应我国农村中小学生的网络辅导模式。此模式由学校教师和网络辅导教师(即数字学伴)双师共同服务于学生,由四个子模式构成:同步视频交流和异步网络论坛、在线讲解与习题练习、课业辅导与成... 以网络学习共同体和学习动机理论为基础,提出适应我国农村中小学生的网络辅导模式。此模式由学校教师和网络辅导教师(即数字学伴)双师共同服务于学生,由四个子模式构成:同步视频交流和异步网络论坛、在线讲解与习题练习、课业辅导与成长陪伴以及学校教师指导与数字学伴辅导相结合。最后,对学生在网络辅导中的学习动机、持续的认知投入以及网络学习环境对动机和认知投入的影响给出建议。 展开更多

关键词 网络学习共同体 农村中小学 网络课业辅导 学习动机理论 数字学伴

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E-Learning环境下基于知识点偏好的学习社区组建

20

作者 赵海燕 王传安 葛华 《重庆科技学院学报（自然科学版）》 CAS 2015年第3期98-102,共5页

在对在线学习者的个性化信息进行抽象、合理描述及分析的基础上,提出描述学习者在学习过程中的本体模型及本体推理规则;在结合虚拟学习社区和知识导航的服务下,借助Protégé、JSP和Jena编程技术,实现基于本体并具有组建虚拟学... 在对在线学习者的个性化信息进行抽象、合理描述及分析的基础上,提出描述学习者在学习过程中的本体模型及本体推理规则;在结合虚拟学习社区和知识导航的服务下,借助Protégé、JSP和Jena编程技术,实现基于本体并具有组建虚拟学习社区和知识导航功能的E-Learning原型系统。实验表明,所提出的建模方法有利于进一步建立基于知识偏好的学习社区。 展开更多

关键词 e-learning环境 本体模型 推理规则 虚拟学习社区

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