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高校混合式学习网络课程的创新与开发——以《小学教育学》网络课程建设为例 被引量:17
1
作者 黄甫全 曾文婕 +1 位作者 孙福海 尹睿 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第2期66-71,共6页
混合学习是将e-Learning与课堂面对面教学融会在一起的整合式学习。在高校教育教学改革中,混合学习的研究与开发日益成为一个新的方向。混合学习包涵着学习对象、学习环境、学习方式和学习评价的混合。该文通过高校教师教育类专业主干... 混合学习是将e-Learning与课堂面对面教学融会在一起的整合式学习。在高校教育教学改革中,混合学习的研究与开发日益成为一个新的方向。混合学习包涵着学习对象、学习环境、学习方式和学习评价的混合。该文通过高校教师教育类专业主干课程《小学教育学》网络课程建设与应用探索,认为混合学习式网络课程在研制上需要遵循"内容导向性""活动多样性"和"要素整合性"的创新原则,在教学设计上应该包括"课程内容的分类组织""学习资源的精心选择""教学活动的灵活组织""教学评价的多样开发""教学互动的多层建构"和"教学管理的人性设计"等,在模块结构上可以建设为"课程内容""教学活动""学习资源""教学评价""教学互动"和"教学管理"等模块。 展开更多
关键词 e--learning 课堂教学 混合学习 网络课程
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基于认知与情感计算的在线学习模式探讨 被引量:2
2
作者 蒋正金 《科技资讯》 2012年第1期167-170,共4页
本文首先引入认知与情感计算在人类学习中的作用。通过对目前常见的在线学习系统的分析,发现即缺乏教师与学生的情感互动,又无法让教师针对学习者的学习情况实施因材施教,没有考虑到教学环节中教学双方的情绪状态对教学的影响。在认知... 本文首先引入认知与情感计算在人类学习中的作用。通过对目前常见的在线学习系统的分析,发现即缺乏教师与学生的情感互动,又无法让教师针对学习者的学习情况实施因材施教,没有考虑到教学环节中教学双方的情绪状态对教学的影响。在认知与情感的基础上,结合人类的学习活动及教学活动规律,遵循交互式多媒体课件设计原则与情感化的网络课程设计准则,符合人工心理及学习评价策略,提出具有情感交互能力、个性化教学功能、智能化情绪反应的在线学习模式。 展开更多
关键词 认知 情感计算 在线学习 教学环节 情绪状态 学习活动 教学活动 多媒体课件 网络课程 人工心理 学习评价 情绪反应
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浅谈企业职业培训改革下的网络教育
3
作者 熊雁新 《江西通信科技》 2008年第4期46-48,共3页
现代技术的迅猛发展,如何利用网络科技来加强企业职业培训的内容,方法及管理,成为现代企业hr管理重要内容。本文详细阐述目前企业职业培训存在的情况后,提出要结合网络教育优势,避免网络教育的不足,在企业内有步骤有计划的实施企业职业... 现代技术的迅猛发展,如何利用网络科技来加强企业职业培训的内容,方法及管理,成为现代企业hr管理重要内容。本文详细阐述目前企业职业培训存在的情况后,提出要结合网络教育优势,避免网络教育的不足,在企业内有步骤有计划的实施企业职业培训,以达到有效提高企业整体员工素质的目的。 展开更多
关键词 网络教育 继续教育 e--learning
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基于E-LEARNING的学习型组织构建研究
4
作者 吴芳 《人力资源管理》 2012年第11期147-148,共2页
互联网的发展使得知识的传播和更新速度加剧,依托行之有效的培训模式,创建具有特色的学习型组织,为组织提供人才支撑,对事业快速、健康、协调发展具有重要意义。本文从分析E-learning的特点和优势入手,提出了成功构建基于E-learning学... 互联网的发展使得知识的传播和更新速度加剧,依托行之有效的培训模式,创建具有特色的学习型组织,为组织提供人才支撑,对事业快速、健康、协调发展具有重要意义。本文从分析E-learning的特点和优势入手,提出了成功构建基于E-learning学习型组织的构建原则、构建流程和构建策略。 展开更多
关键词 e--learning 学习型组织 构建 策略
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浅析E-learning在语言实验教学中的应用与发展
5
作者 王春 《科技创新导报》 2013年第9期199-199,202,共2页
该文从我国的教育信息化出发,介绍了E-learning的概念,分析了E-learning在语言实验教学中的应用,最后展望了未来E-learning的发展趋势。
关键词 e--learning 互动 混合学习 移动学习
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俱乐部制体育教学体系的理论与实践研究——以广东工业大学为例 被引量:21
6
作者 许斌 戴永冠 《广州体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第4期113-117,41,共6页
运用文献法、访谈法、调查法,研究对体育俱乐部这一"新形式"进行反思,在此基础上结合学校实际,构建了俱乐部制体育教学体系,研究认为:(1)我们进行体育教学改革,既重形式,更重内容;(2)俱乐部制体育教学体系把体育教学、运动训... 运用文献法、访谈法、调查法,研究对体育俱乐部这一"新形式"进行反思,在此基础上结合学校实际,构建了俱乐部制体育教学体系,研究认为:(1)我们进行体育教学改革,既重形式,更重内容;(2)俱乐部制体育教学体系把体育教学、运动训练、群体竞赛既区分开来又联系起来,提高了管理效率;(3)俱乐部制体育教学改革坚持"以人为本、健康第一"思想,培育了学生终身体育思想,促进了和谐校园建设,有利于学生可持续发展。 展开更多
关键词 工科背景 俱乐部制体育教学体系 广东工业大学 健康第一 和谐校园
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增强现实学具的开发与应用——以“AR电路学具”为例 被引量:14
7
作者 陈向东 乔辰 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第9期105-110,共6页
增强现实学具将虚拟信息融入真实学习环境,使信息的呈现既能与真实物理空间对应,又不受学具真实属性的约束,弥补了传统学具的诸多不足。增强现实技术融入学具的开发,能够向学习者提供降低认知负载的知识访问接口,从物理感知、认知、情... 增强现实学具将虚拟信息融入真实学习环境,使信息的呈现既能与真实物理空间对应,又不受学具真实属性的约束,弥补了传统学具的诸多不足。增强现实技术融入学具的开发,能够向学习者提供降低认知负载的知识访问接口,从物理感知、认知、情境三个维度拓展了学具的应用。该文通过"AR电路学具"的开发与应用,介绍了增强现实学具需求分析、设计、开发、调试与分布的完整流程,给出了相应的技术选型方案和开发实施路线,提供了实际应用方案。增强现实学具的研究可以强化学具的助学功能,拓展学具的应用范围,丰富教学工具的表现形式与互动手段。 展开更多
关键词 增强现实 学具 电路学具
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体育课“自主、合作、探究”教学实践探微 被引量:5
8
作者 金勇 《南京体育学院学报(社会科学版)》 2004年第3期114-115,71,共3页
"自主、合作、探究"学习是新课程标准的核心内容之一,通过教学实践,从理论和实践的两个方面对这一教学理念作了一些探讨。
关键词 体育教学 自主 合作 探究
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参与体育社团对大学生体育学习观的影响研究 被引量:7
9
作者 林正兰 《南京体育学院学报(社会科学版)》 北大核心 2009年第3期101-104,共4页
采用大学生体育学习观问卷,选取近900名参与高校体育社团大学生作为被试,进行体育学习观测评,结果发现:1.在对于两组大学生的"体育知识技能确定性"和"体育知识技能简单性"的调查中,结果趋近,未出现大的差异;2.两组... 采用大学生体育学习观问卷,选取近900名参与高校体育社团大学生作为被试,进行体育学习观测评,结果发现:1.在对于两组大学生的"体育知识技能确定性"和"体育知识技能简单性"的调查中,结果趋近,未出现大的差异;2.两组大学生对于"体育知识技能固定性"和"体育知识技能快捷性"的调查中出现显著性差异。分析认为:两组大学生由于学习环境的差异,导致两组间在部分体育学习观上产生不同程度的差异性。进一步调查分析两组大学生体育学习的认知过程、策略选择、学习动机、学习行为、学习情感体验等学习要素,发现均出现不同程度的差异化发展,对具体产生差异的原因作具体的阐述。 展开更多
关键词 大学生 体育社团 学习观 体育行为
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针对小样本数据集的鲁棒单隐层前馈网络建模方法 被引量:5
10
作者 张荣 邓赵红 +2 位作者 王士同 蔡及时 钱鹏江 《控制与决策》 EI CSCD 北大核心 2012年第9期1308-1312,1319,共6页
单隐层前馈神经网络是应用最广泛的智能建模模型之一,但该模型面对小样本集时传统的学习算法易陷入过拟合,尤其当数据集包含较大噪音时学习模型鲁棒性较差,对噪音很敏感,针对此不足,提出一种针对小样本数据集的鲁棒单隐层前馈神经网络... 单隐层前馈神经网络是应用最广泛的智能建模模型之一,但该模型面对小样本集时传统的学习算法易陷入过拟合,尤其当数据集包含较大噪音时学习模型鲁棒性较差,对噪音很敏感,针对此不足,提出一种针对小样本数据集的鲁棒单隐层前馈神经网络学习算法,所提出的算法由于引入了ε-不敏感学习度量和结构风险项,能有效克服传统学习算法存在的缺陷,显示出较好的鲁棒性,在模拟和真实数据集上的实验亦证实了上述优点。 展开更多
关键词 单隐层前馈神经网络 ε-不敏感学习 结构风险最小化 鲁棒性
原文传递
数字企业的组织学习模型构建与推进策略 被引量:3
11
作者 姚垚 朱永海 《安徽师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第5期605-612,共8页
随着政府提出的"互联网+"战略和"数字企业"建设要求,企业e-learning、组织学习及知识管理在互联网技术支撑下相互交织,逐渐促成了数字化组织学习(e-Organization Learning)的综合实践领域,成为数字化环境下的组织... 随着政府提出的"互联网+"战略和"数字企业"建设要求,企业e-learning、组织学习及知识管理在互联网技术支撑下相互交织,逐渐促成了数字化组织学习(e-Organization Learning)的综合实践领域,成为数字化环境下的组织学习全新表现形式。借助于信息技术与方法,可以有效地推进企业组织结构变革和内外部生产链优化;拓展企业边界,推进开放学习、情境学习、联结学习,提升组织记忆,从而建构起e-Organization Learning新形态。 展开更多
关键词 数字企业 e-Organization learning 组织学习 团体信息加工模型
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体育合作学习对中小学生身心健康的促进研究 被引量:3
12
作者 郑龙云 邱良武 +1 位作者 武云化 韩锐芳 《大理学院学报(综合版)》 CAS 2008年第10期67-69,共3页
合作学习模式是在心理学和教育学相关理论的基础上发展起来的、在其它学科已被广泛应用的一种教学模式,但这种教学模式在我国中小学体育课中应用不多。研究主要采用教学实验法,以体育合作学习为干预手段,在昆明市中小学进行教学实验。... 合作学习模式是在心理学和教育学相关理论的基础上发展起来的、在其它学科已被广泛应用的一种教学模式,但这种教学模式在我国中小学体育课中应用不多。研究主要采用教学实验法,以体育合作学习为干预手段,在昆明市中小学进行教学实验。实验结果表明:体育合作学习能促进学生身心健康,提高学生的合作能力和社会适应能力。 展开更多
关键词 体育合作学习 中小学生 身心健康
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SaaS模式下的网络协作学习技术支持策略——以Google Apps为例 被引量:1
13
作者 宋伟杰 霍智勇 《南京邮电大学学报(社会科学版)》 2011年第2期117-120,共4页
SaaS(Software-as-a-Service)模式是通过互联网提供软件服务的软件应用模式。该模式关注用户的真实需求,具有协作共享等特征,尤其是在网络协作学习中有着很大的应用前景。通过对SaaS模式本身及其典型应用Google Apps的研究,分析了其给... SaaS(Software-as-a-Service)模式是通过互联网提供软件服务的软件应用模式。该模式关注用户的真实需求,具有协作共享等特征,尤其是在网络协作学习中有着很大的应用前景。通过对SaaS模式本身及其典型应用Google Apps的研究,分析了其给予网络协作学习的支持功能,进而提出基于SaaS模式的网络协作学习技术支持策略,以期能为实际教学提供借鉴。 展开更多
关键词 SAAS模式 网络协作学习 GOOGLe APPS 技术支持策略
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谈基于网络环境、电子学档的艺术设计教学变革 被引量:1
14
作者 李锐军 《高教论坛》 2006年第4期102-103,共2页
随着信息通讯技术的快速发展以及计算机网络技术的日趋成熟,21世纪将是数字地球的世纪,设计教育的观念及教学策略也正在发生着深刻的变革。本文就网络环境、电子学档在当今艺术设计教育改革中的意义进行阐述,期望对时下开展的艺术设计... 随着信息通讯技术的快速发展以及计算机网络技术的日趋成熟,21世纪将是数字地球的世纪,设计教育的观念及教学策略也正在发生着深刻的变革。本文就网络环境、电子学档在当今艺术设计教育改革中的意义进行阐述,期望对时下开展的艺术设计教学改革有所启示。 展开更多
关键词 艺术设计 网络环境 学习契约 评价量规 电子学档
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学习化社会理论对体育教育专业发展的启示
15
作者 陈鹏程 《当代体育科技》 2015年第8期162-162,164,共2页
采用文献资料法等研究方法,分析了学习化社会理论的内涵和所具有的教育功能。学习化社会理论认为,教育的最终目的在于培养学习者的人性,促进人和社会的全面可持续发展。体育教育专业的教学对学习化社会理论的借鉴有助于实现有效教学,有... 采用文献资料法等研究方法,分析了学习化社会理论的内涵和所具有的教育功能。学习化社会理论认为,教育的最终目的在于培养学习者的人性,促进人和社会的全面可持续发展。体育教育专业的教学对学习化社会理论的借鉴有助于实现有效教学,有助于学生学会主动学习,帮助培养和完善学生的人性教育,并最终述到终身学习的目的。 展开更多
关键词 体育理论 学习化社会理论 体育教育专业 终身学习
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基于“翻转课堂”的新型混合式教学模式研究 被引量:819
16
作者 张其亮 王爱春 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第4期27-32,共6页
混合式教学(B-Learning)是传统教学(Face to Face)与网络化教学(E-Learning)优势互补的一种教学模式,是目前高校教学改革的一个重要研究方向。文章基于混合式教学理论结合翻转课堂教学方式,设计了新型的基于翻转课堂的混合式教学模式并... 混合式教学(B-Learning)是传统教学(Face to Face)与网络化教学(E-Learning)优势互补的一种教学模式,是目前高校教学改革的一个重要研究方向。文章基于混合式教学理论结合翻转课堂教学方式,设计了新型的基于翻转课堂的混合式教学模式并将其运用到教学中。最后以"嵌入式系统软件设计"课程的学习者为调查对象,对所设计混合教学模式的应用效果进行了验证和分析,以期为同类研究者提供借鉴。 展开更多
关键词 翻转课堂 混合式教学 网络教学
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从Blending Learning看教育技术理论的新发展 被引量:806
17
作者 何克抗 《国家教育行政学院学报》 2005年第9期37-48,79,共13页
所谓Blending Learning,就是要把传统学习方式的优势和E-Learning(即数字化或网络化学习)的优势结合起来;也就是说,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。这一... 所谓Blending Learning,就是要把传统学习方式的优势和E-Learning(即数字化或网络化学习)的优势结合起来;也就是说,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。这一新含义的提出和被广泛认同,表明国际教育技术界的教育思想观念正在经历又一场深刻的变革,也标志着教育技术理论的进一步发展,也必将对建构主义理论的反思、对信息技术教育应用认识的深化、对信息技术与课程整合理论的建构、对教学设计理论的发展等产生重大影响。 展开更多
关键词 Blending LeAMING BLeNDeD Leaming建构主义信息技术与课程整合信 息技术教育应用 教学设计 教育技术理论 e-learning 信息技术与课程整合 信息技术教育应用
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e-Learning的本质——信息技术与学科课程的整合 被引量:354
18
作者 何克抗 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期3-6,共4页
文章通过对 e-L earning本质的剖析 ,试图探讨现代信息技术对人类学习方式的深刻影响以及由此而产生的教育、教学领域的巨大变革。文章对数字化学习的目标。
关键词 数字化学习 信息技术 学科课程 整合 e-learning 教学设计 教学模式
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新建构主义:网络时代的学习理论 被引量:343
19
作者 王竹立 《远程教育杂志》 CSSCI 2011年第2期11-18,共8页
针对网络时代学习面临的挑战,首次提出了新建构主义学习理论,概括为两大挑战、一种学习策略、七个关键词和一种思维方法,并介绍了相关案例。接着从神经生理学和认知心理学角度进行了讨论,阐述了新建构主义和知识管理的关系、教师的任务... 针对网络时代学习面临的挑战,首次提出了新建构主义学习理论,概括为两大挑战、一种学习策略、七个关键词和一种思维方法,并介绍了相关案例。接着从神经生理学和认知心理学角度进行了讨论,阐述了新建构主义和知识管理的关系、教师的任务以及该理论的意义和局限等。 展开更多
关键词 新建构主义 学习理论 网络学习 零存整取式学习策略 包容性思考
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E-learning与高校教学的深化改革(上) 被引量:256
20
作者 何克抗 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第2期8-12,共5页
本文阐述了e-learning的内涵及其核心要素,指出当前高校教学改革存在的主要问题,作者认为,目前高校教学改革的主要目标是创建新型教学结构,"现代信息技术"和"信息技术与课程整合"可以为新型教学结构的创建提供最理... 本文阐述了e-learning的内涵及其核心要素,指出当前高校教学改革存在的主要问题,作者认为,目前高校教学改革的主要目标是创建新型教学结构,"现代信息技术"和"信息技术与课程整合"可以为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境,并就如何实施信息技术与各学科课程整合提出作者自己的看法。 展开更多
关键词 e-learning 信息技术 课程整合 教学改革 高等学校 数学化学习
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