产教融合下的双轨制开源教学模式探索——以北京大学“开源软件开发基础及实践”课程为例 被引量：9

1

作者 荆琦 冯惠 《高等工程教育研究》 北大核心 2023年第1期14-19,66,共7页

建立创新型开源教学模式,培养开源创新人才已经成为当前高校教育的关注点之一。本文分析了国内外开源教育现状,在此基础上提出了产教融合下的双轨制开源教学模式。课程通过与开源社区合作,实现开源文化通识性教育和开源实践开发指导双... 建立创新型开源教学模式,培养开源创新人才已经成为当前高校教育的关注点之一。本文分析了国内外开源教育现状,在此基础上提出了产教融合下的双轨制开源教学模式。课程通过与开源社区合作,实现开源文化通识性教育和开源实践开发指导双轨同步进行,带给学生全方位沉浸式的开源学习体验,解决了开源技术方向多样性与教师个人研究方向单一性的矛盾,充分发挥了高校基础理论教学的优势与开源项目团队开发实践的优势。课程在进行社区合作的同时,也注重与开源项目核心贡献企业的校企合作,在一定程度上弥补了企业人才需求与高校教育之间的差距。课程的实施效果验证了该模式的可行性和优越性,为高等院校的开源教学提供了很好的借鉴。 展开更多

关键词 开源教育 双轨制 产教融合 教学模式 新工科

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双轨合一临床医学专业学位研究生培养思路探讨 被引量：12

2

作者 曾铃 钟立明 +1 位作者 谢席胜 贾倩 《中国继续医学教育》 2017年第16期11-13,共3页

"双轨合一"的临床医学专业学位研究生培养,是以培养应用型人才为目标、以临床能力培养为中心。本文就目前双轨合一模式下临床医学专业学位研究生培养教育存在的问题进行了总结和分析,探讨了"双轨合一"相关培养思路。

关键词 专业学位研究生 双轨合一 住院医师规范化培训

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双轨合一模式下研究生科研素质的培养 被引量：9

3

作者 陶禹 王振军 韩加刚 《中国病案》 2022年第1期88-90,共3页

专业型硕士研究生培养与住院医师规范化培训相结合的双轨合一模式在取得成效的同时也暴露出一些问题,比如科研时间减少、缺少科研兴趣和积极性、师生间有效沟通减少、缺乏确切的培养目标和方案、科研压力大等,导致研究生的科研能力薄弱... 专业型硕士研究生培养与住院医师规范化培训相结合的双轨合一模式在取得成效的同时也暴露出一些问题,比如科研时间减少、缺少科研兴趣和积极性、师生间有效沟通减少、缺乏确切的培养目标和方案、科研压力大等,导致研究生的科研能力薄弱、科研成果少。本文深入分析双轨合一模式下研究生的科研素质培养过程中存在的问题,提出丰富科研活动和课程,提高研究生的主观能动性;加强师生互动频率,实行双导师带教制度;优化教学方式,提高教学质量;构建切实可行的科研素质培养体系;注重提升研究生的心理韧性等,以期提高研究生的科研能力,推动双轨合一培养模式的改善,促进高等医学教育的发展。 展开更多

关键词 双轨合一 临床医学 专业型硕士 科研素质

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浅谈“双轨合一”培养模式下提升地方医学院校专业型研究生科研能力的方法 被引量：10

4

作者 唐彦 杨若俊 +2 位作者 何平 明溪 徐寅 《临床医学研究与实践》 2020年第20期193-194,共2页

医学专业型研究生教育旨在培养临床和科研能力并重的高层次医学人才,当前“双轨合一”的培养模式给研究生科研能力的培养带来新的挑战,尤其对于地方普通医学院校更面临诸多困难。本文就地方高校培养专业型研究生科研能力的思路和方法进... 医学专业型研究生教育旨在培养临床和科研能力并重的高层次医学人才,当前“双轨合一”的培养模式给研究生科研能力的培养带来新的挑战,尤其对于地方普通医学院校更面临诸多困难。本文就地方高校培养专业型研究生科研能力的思路和方法进行了探讨,提出以研究生为主体,为其提供科研平台,夯实科研知识储备,加强综述撰写,以临床研究为导向,在不断实践中训练其科研思维,提升科研能力。 展开更多

关键词 专业型研究生 科研能力 双轨合一 地方医学院校

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双轨合一背景下中医专硕培养模式探索 被引量：8

5

作者 刘燕 陈玉龙 +2 位作者 吴耀松 张文娴 蒋时红 《中国中医药现代远程教育》 2021年第14期162-164,共3页

中医专业学位硕士研究生培养与规培“双轨合一”是医教协同深化中医学人才培养改革的关键,是加强中医临床人才队伍建设的有效方式,有利于加快构建具有中国特色医学人才培养体系。在“学科评估”战略背景下,探索符合“双轨合一”实际情... 中医专业学位硕士研究生培养与规培“双轨合一”是医教协同深化中医学人才培养改革的关键,是加强中医临床人才队伍建设的有效方式,有利于加快构建具有中国特色医学人才培养体系。在“学科评估”战略背景下,探索符合“双轨合一”实际情况中医专硕培养模式和培养质量监控体系对于实现研究生教育内涵式发展、培养一流人才和提升学科水平具有重要意义。 展开更多

关键词 双轨合一 中医教育 专业学位硕士 培养模式

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医学人文教育在“双轨合一”研究生培养中的探讨 被引量：7

6

作者 曹雷雨 张莉 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第19期119-120,共2页

医学人文素质是成为优秀临床医师不可或缺的成分。目前我国"双轨合一"研究生培养过程中侧重临床应用而缺乏医学人文素质教育,不利于医学研究生的培养和我国卫生事业的发展。现就医学人文教育的现状,提出了存在的问题,并探讨... 医学人文素质是成为优秀临床医师不可或缺的成分。目前我国"双轨合一"研究生培养过程中侧重临床应用而缺乏医学人文素质教育,不利于医学研究生的培养和我国卫生事业的发展。现就医学人文教育的现状,提出了存在的问题,并探讨需要改进的方向。 展开更多

关键词 医学人文教育 “双轨合一” 研究生培养

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研究生“双轨合一”培养制度的实践分析 被引量：7

7

作者 张新卿 刘艳秋 +1 位作者 田晓洁 贾建国 《医学教育管理》 2015年第3期194-196,204,共4页

首都医科大学自2012年起开始实施临床医学专业型硕士研究生培养与住院医师规范化培训相衔接的制度,第一批接受该制度培养的临床医学专业型硕士研究生于2015年7月届满毕业,本文就专业型硕士研究生培养与住院医师规范化培训——"双... 首都医科大学自2012年起开始实施临床医学专业型硕士研究生培养与住院医师规范化培训相衔接的制度,第一批接受该制度培养的临床医学专业型硕士研究生于2015年7月届满毕业,本文就专业型硕士研究生培养与住院医师规范化培训——"双轨合一"这一制度实施过程中的现象谈几点看法。 展开更多

关键词 专业型硕士研究生 住院医师规范化培训 双轨合一

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双轨合一模式下中医专业学位研究生培养的现状与思考 被引量：5

8

作者 刘光伟 于艳卉 +2 位作者 李文京 王京 江锋 《中国医药导报》 CAS 2022年第34期57-60,共4页

“双轨合一”是在“健康中国”战略背景下推行的一项研究生培养模式,该模式缩短了人才培养周期,提高了人才培养效率,是临床医学人才培养机制改革的重大创新与突破。当前中医专业学位研究生培养模式仍存在一些不足,需要不断改进和完善。... “双轨合一”是在“健康中国”战略背景下推行的一项研究生培养模式,该模式缩短了人才培养周期,提高了人才培养效率,是临床医学人才培养机制改革的重大创新与突破。当前中医专业学位研究生培养模式仍存在一些不足,需要不断改进和完善。本文通过对比国内外医学专业培养模式的异同,分析中医专业学位硕士研究生培养模式存在的问题,并提出若干思考与建议,从而为改进和完善中医专业学位研究生培养模式提供参考。 展开更多

关键词 中医 专业学位研究生 培养模式 双轨合一 现状与思考

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“双轨合一”模式下医学专业学位硕士研究生心理健康状况与影响因素分析

9

作者 王波 赖玮婧 +5 位作者 刘昕懿 靳梦岩 刘梦媛 颜倩倩 谭洲科 付平 《华西医学》 CAS 2024年第7期1114-1120,共7页

目的探讨“双轨合一”模式下临床医学专业学位硕士研究生(以下简称“专硕生”)心理健康状况与影响因素。方法2024年5月28日-6月4日选取于我国不同地区123家医院接受住院医师规范化培训的临床医学专硕生为研究对象,针对心理健康和压力等... 目的探讨“双轨合一”模式下临床医学专业学位硕士研究生(以下简称“专硕生”)心理健康状况与影响因素。方法2024年5月28日-6月4日选取于我国不同地区123家医院接受住院医师规范化培训的临床医学专硕生为研究对象,针对心理健康和压力等状况进行问卷调查。结果共纳入1195名临床医学专硕生。症状自评量表分析显示,582名(48.7%)专硕生存在心理健康问题。有/无心理问题的两组专硕生在每周运动次数、睡眠质量、熬夜情况、人际交往、平均每月夜班次数方面差异有统计学意义(P<0.001),且有心理问题者的人际关系压力、经济压力、婚恋压力、课业压力、科研压力、临床工作压力、升学压力和就业压力主观评分及本科毕业于985/211大学的比例高于无心理问题者(P<0.001)。logistic回归分析显示,睡眠质量较差[比值比(odds ratio,OR)=1.626,95%置信区间(confidence interval,CI)(1.085,2.438),P=0.019]、本科为985/211大学[OR=1.448,95%CI(1.097,1.910),P=0.009]、人际关系压力[OR=1.194,95%CI(1.121,1.272),P<0.001]、婚恋压力[OR=1.067,95%CI(1.014,1.122),P=0.012]和升学压力[OR=1.110,95%CI(1.055,1.167),P<0.001]是专硕生出现心理问题的独立危险因素,而男性[OR=0.621,95%CI(0.472,0.817),P=0.001]为保护性因素。结论“双轨合一”模式下,临床医学专硕生具有较高的心理问题风险,尤其是女性和本科为985/211大学者。改善睡眠质量、加强人际互动、减轻压力负荷对提高临床医学专硕生的心理健康水平具有重要意义。 展开更多

关键词 临床医学专业学位硕士研究生 住院医师规范化培训 双轨合一 心理健康 影响因素

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双轨合一模式下临床医学专业学位硕士研究生科研能力体系课程的探索性研究 被引量：1

10

作者 凌志安 喻莉 +3 位作者 梁玉婷 韦素萍 林莉 郑晓文 《蛇志》 2023年第2期284-286,289,共4页

目的 探讨双轨合一模式下临床医学专业学位硕士研究生科研能力体系课程改革的探索与实践效果。方法 选择我院2019级、2020级临床医学专业学位硕士研究生为研究对象。以2019级96名学生作为对照组,采用临床常规教学+自我学习科研知识的培... 目的 探讨双轨合一模式下临床医学专业学位硕士研究生科研能力体系课程改革的探索与实践效果。方法 选择我院2019级、2020级临床医学专业学位硕士研究生为研究对象。以2019级96名学生作为对照组,采用临床常规教学+自我学习科研知识的培养模式;以2020级99名学生作为实验组,采用临床常规教学+科研能力体系课程的培养模式。对两组学生的临床科研能力进行效果评价,并对实验组学生的科研能力提高情况进行问卷调查。结果 实验组90%以上的研究生认为在科研实操能力、科研积极性、自身整体科研能力和综合素养方面均有提高,实验组的科研产出明显高于对照组,且临床科研能力优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 科研能力体系课程有利于提升专硕研究生的临床科研能力,为科研能力体系课程未来纳入临床医学专业学位研究生必修课程及课程改革提供理论依据。 展开更多

关键词 双轨合一 专硕 科研能力 课程改革

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混合式教学在双轨合一模式下医学专业学位研究生带教的应用 被引量：1

11

作者 吴励 张海涛 《中国中医药现代远程教育》 2023年第14期1-3,共3页

随着“双轨合一”制度的广泛推行,临床医学专业型研究生不仅要接受住院医师规范化培训,还需在整个规范化培训中完成研究生教育的培养。规范化培训的实施,使研究生临床专业能力培养方面有了衡量的标准。但对于科研能力的培养,目前的带教... 随着“双轨合一”制度的广泛推行,临床医学专业型研究生不仅要接受住院医师规范化培训,还需在整个规范化培训中完成研究生教育的培养。规范化培训的实施,使研究生临床专业能力培养方面有了衡量的标准。但对于科研能力的培养,目前的带教方法仅限于理论水平,具体实际操作的方法很少。此文试图在规范化培训带教中,采用以医院实际案例为引导,结合高质量继续教育类文献,打造基础医学线上以及临床医学线下课堂,即CBL联合混合式教育模式,探讨兼顾研究生临床及科研能力培养的具体可行的方案。 展开更多

关键词 双轨合一 基础医学 临床医学 混合式教学法

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中医住院医师规范化培训与研究生培养并轨临床带教质量评级体系的带教效果研究 被引量：4

12

作者 郭茜 杨娟 +1 位作者 凌珑 倪洪岗 《中国社区医师》 2022年第36期159-163,共5页

目的:探讨中医住院医师规范化培训与研究生培养并轨临床带教质量评级体系的带教效果。方法:选取贵州中医药大学第二临床医学院2018级、2019级、2020级共60名规范化培训住院医师及40名规范化培训硕士研究生作为调查对象,进行问卷调查及... 目的:探讨中医住院医师规范化培训与研究生培养并轨临床带教质量评级体系的带教效果。方法:选取贵州中医药大学第二临床医学院2018级、2019级、2020级共60名规范化培训住院医师及40名规范化培训硕士研究生作为调查对象,进行问卷调查及理论考核,并对15名带教老师进行问卷调查,对学员的理论考核成绩及问卷调查结果进行分析。结果:带教老师问卷调查结果显示,规范化培训住院医师临床操作的熟练度及专业度、职业规划方向的评分高于规范化培训硕士研究生;而规范化培训硕士研究生专业知识掌握情况、理论知识学习积极性及临床实践积极性的评分高于规范化培训住院医师,差异有统计学意义(P<0.05)。规范化培训住院医师及规范化培训硕士研究生等学员问卷调查结果显示,并轨的制度建设与组织管理、专业课程、临床工作能力、科研能力及医疗职业道德评分均高于未并轨,差异有统计学意义(P<0.05)。开展中医住院医师规范化培训与研究生培养并轨的教学方式后,带教老师的带教态度、带教内容、带教方法及带教效果评分均高于未并轨,差异有统计学意义(P<0.05)。规范化培训硕士研究生的理论成绩高于规范化培训住院医师,差异有统计学意义(P<0.05);两组的操作成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:中医住院医师规范化培训与研究生培养并轨临床带教质量评级体系在并轨培养制度中可行性高,但同时也存在一定的问题,需要加强培训的全面性和关注专业培养的重点,使双轨合一的培养计划得以进一步优化。 展开更多

关键词 中医住院医师规范化培训 研究生培养 双轨合一 评级体系

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关于医学专业学位研究生课程教学体系建设分析 被引量：3

13

作者 赵微 乔清波 +2 位作者 战海燕 曾海 马微 《中国现代医生》 2020年第32期148-151,共4页

作为医学专业学位研究生培养的重要环节,课程教学体系建设是一个长期的、系统的工程,其将培养应用型高层次临床医疗人才作为目标,强调在教学中注重对研究生医学理论知识的培养,并在此基础上强化临床技能。课程教学体系建设与医疗人才培... 作为医学专业学位研究生培养的重要环节,课程教学体系建设是一个长期的、系统的工程,其将培养应用型高层次临床医疗人才作为目标,强调在教学中注重对研究生医学理论知识的培养,并在此基础上强化临床技能。课程教学体系建设与医疗人才培养质量息息相关。此次研究分析了医学专业学位研究生课程教学体系现状,探究了课程教学体系中存在的问题,并提出了医学专业学位研究生课程教学体系建设对策,以期培养出符合现代医学所需的具有专业技能及理论基础的优秀医学人才。 展开更多

关键词 医学专业学位 研究生 课程教学体系 课程结构 双轨合一

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创新课程改革,提升“双轨合一”模式下口腔医学专业硕士培养质量的研究 被引量：2

14

作者 刘焱 陈青宇 +3 位作者 姜志伟 赵越 仲琳 马果静 《包头医学院学报》 CAS 2020年第4期86-88,104,共4页

目的:探讨“双轨合一”模式下,创新课程改革对口腔医学专业学位硕士的应用效果。方法:选取依据“双轨合一”模式进行培养的2015级至2017级口腔医学专业硕士,培养过程中从完善课程框架、改革教学方法和丰富考核评价体系多方面创新专硕的... 目的:探讨“双轨合一”模式下,创新课程改革对口腔医学专业学位硕士的应用效果。方法:选取依据“双轨合一”模式进行培养的2015级至2017级口腔医学专业硕士,培养过程中从完善课程框架、改革教学方法和丰富考核评价体系多方面创新专硕的课程改革。就学位课程设置、专业理论知识、实践技能培训、临床思维能力及医患沟通能力培养、参与科研情况、考核系统评价、临床带教教师及基地培养满意度进行问卷调查,以了解课程改革实施效果。结果:在学位课程框架、专业理论授课、实践技能培训、临床思维能力、科研能力培养、教师和基地培养满意度方面大部分专硕学生满意度的平均分值较高,且高分值(>4分)占比较大。但医患沟通能力培养和培养过程中考核系统评价学生的满意度不高。大部分学生认为创新课程改革,对于提升“双轨合一”模式下口腔医学专业硕士的临床综合能力具有促进作用。结论:创新课程改革,有利于提升“双轨合一”模式下口腔医学专业硕士培养质量。 展开更多

关键词 创新课程改革 双轨合一 口腔医学专业硕士培养质量

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基于医教协同与双轨合一模式下影像专业学位硕士研究生核心能力培养探究 被引量：2

15

作者 邢健 梁爽 王云 《中国毕业后医学教育》 2019年第6期537-540,共4页

目的探讨基于"医教协同、双轨合一"模式下核心能力培养方案对影像专业学位硕士研究生培养的意义。方法将2015年至2019年招收的影像医学与核医学专业硕士研究生150人,按调查问卷意愿分为实验组与对照组,从中抽取100人作为研究... 目的探讨基于"医教协同、双轨合一"模式下核心能力培养方案对影像专业学位硕士研究生培养的意义。方法将2015年至2019年招收的影像医学与核医学专业硕士研究生150人,按调查问卷意愿分为实验组与对照组,从中抽取100人作为研究对象,各组分别为50人。实验组采用核心能力培养方案进行培养,对照组采用传统培养方案培养。以单个学期为单元,通过多元、多维度的评价体系对实验组和对照组的实验结果进行评估。结果两组学员的不同学期考评结果对比,除文献指标外,实验组学员的各项评分及总得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于"医教协同、双轨合一"模式下的影像专业学位硕士研究生核心能力培养方案对培养具有较强的临床诊治能力、临床科研能力、思维能力和良好执业素养的临床医学应用型人才具有重大意义。 展开更多

关键词 医教协同 双轨合一 影像专业 硕士研究生 核心能力

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“双轨合一”培养模式下临床医学专硕生心理健康教育工作面临的问题及对策 被引量：2

16

作者 王称 《科教文汇》 2020年第30期166-167,共2页

伴随“双轨合一”培养模式的推行,推进实现临床医学专业学位教育与住院医师规范化培训(下文简称规培)相结合,为临床医学专硕生(下面简称临床专硕生)培养探索出一条新路径。不过,这也为临床专硕生心理健康教育工作带来新的挑战。该文首... 伴随“双轨合一”培养模式的推行,推进实现临床医学专业学位教育与住院医师规范化培训(下文简称规培)相结合,为临床医学专硕生(下面简称临床专硕生)培养探索出一条新路径。不过,这也为临床专硕生心理健康教育工作带来新的挑战。该文首先介绍“双轨合一”培养模式的必要性,其次探讨该模式背景下临床专硕生心理健康教育存在的问题,并从临床实践应用出发提出相应的对策,加强和改进临床专硕生心理健康教育工作,培养出兼具临床实践能力与学术资质水平,且心理素质过硬的复合应用型医学人才。 展开更多

关键词 双轨合一 临床医学专硕生 心理健康教育 问题与对策

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循证医学在影像学研究生住院医师规范化培训中的应用 被引量：2

17

作者 闫呈新 贾明胜 +1 位作者 朱建忠 徐慧 《中国继续医学教育》 2018年第28期7-10,共4页

循证医学是上世纪末国际临床医学界兴起的多学科融合的交叉学科,是当今医学领域最重要、最活跃、最前沿的新兴学科之一,可为我们提供最科学、最有证据的建议指导医疗实践和科学研究,其实质是一个新式高效的临床医学培训、教育模式,将是2... 循证医学是上世纪末国际临床医学界兴起的多学科融合的交叉学科,是当今医学领域最重要、最活跃、最前沿的新兴学科之一,可为我们提供最科学、最有证据的建议指导医疗实践和科学研究,其实质是一个新式高效的临床医学培训、教育模式,将是21世纪医学教育的方向。影像医学专业学位研究生在住院医师规范化培训过程中引入循证医学理念、原则和方法,是一种更适应目前临床学位研究生和住院医师规范化培训并轨模式下的医学发展模式的新型教育方法,有助于提高住培研究生的临床思维能力、临床诊疗技能、科研创新意识以及终身自我教育能力,是医学影像教育发展的必然趋势,真正实现了人才培养的可持续发展。 展开更多

关键词 循证医学 影像医学 教学模式 临床学位研究生 双轨合一 住院医师规范化培训

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中医学专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训并轨培养评价体系的构建 被引量：2

18

作者 李明爽 陈健 +3 位作者 卢建华 潘磊 吴建浓 毛威 《中国毕业后医学教育》 2020年第4期377-380,共4页

为提高中医学专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训并轨培养成效,培养高水平、同质化的医学人才,构建系统完善的培养评价体系越来越重要。首先分析了中医学专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训并轨培养的目标,指出以岗位胜任力... 为提高中医学专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训并轨培养成效,培养高水平、同质化的医学人才,构建系统完善的培养评价体系越来越重要。首先分析了中医学专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训并轨培养的目标,指出以岗位胜任力为导向的专业学位硕士研究生的临床技能培养的重要性。其次,介绍了当前浙江中医药大学附属第一医院现有的师资力量,培养方案及医院为实现专业学位研究生的多方面发展而进行的努力。最后初步探索并构建了"双轨合一"培养评价体系。该培养评价体系从制度建设与组织管理、专业课程、临床工作能力、科研能力、医疗职业道德5个方面构建,以期提高专业学位研究生培养质量,为社会培养出大量高水平医疗人才。 展开更多

关键词 中医学 专业学位硕士研究生 规范化培训 双轨合一 培养评价体系

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WTO“双轨制”下的农业补贴制度改革探析

19

作者 张晓京 《湖北经济学院学报》 2019年第4期13-19,127,共8页

农业补贴制度改革是影响WTO现代化改革未来走向的核心传统议题。现有WTO体制采取“双轨制”严格区分农业补贴和非农业补贴,通过《农业协议》确立了一套独立于《补贴协议》的独特农业补贴规则体系。“双轨制”作为一种过渡性安排,迈出了... 农业补贴制度改革是影响WTO现代化改革未来走向的核心传统议题。现有WTO体制采取“双轨制”严格区分农业补贴和非农业补贴,通过《农业协议》确立了一套独立于《补贴协议》的独特农业补贴规则体系。“双轨制”作为一种过渡性安排,迈出了农业贸易自由化的第一步,但是也带来WTO补贴监管体制的不一致,“和平条款”更是加剧了WTO补贴规则体系的结构性问题,对农业补贴争端解决实践提出了严峻挑战。为此,建议WTO未来改革实现两套补贴制度的逐步融合。短期来看,争端解决机构应澄清《农业协议》与《补贴协议》间的概念差异,为未来谈判监管融合问题奠定基础;长远来看,未来改革应避免规则的简单一体化,采用“灵活性规定”推进补贴制度融合。 展开更多

关键词 农业补贴 补贴规则 双轨制 和平条款 制度融合

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介入医学专业研究生在非直属肿瘤专科医院的“双轨合一”教育模式探讨

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作者 马俊丽 胡鸿涛 +6 位作者 黎海亮 郭晨阳 姚全军 耿翔 曹秋颖 赵誉晴 袁航 《中国医药导报》 CAS 2020年第6期177-180,共4页

结合非直属医院的特殊性和介入医学专业这一新兴学科的特点,依据"双轨合一"的内涵,从医院及科室管理、带教导师和研究生三个层面进行探索和研究。通过加强教学办公场所和设施建设、对师资队伍进行定期培训和设置导师小组等措... 结合非直属医院的特殊性和介入医学专业这一新兴学科的特点,依据"双轨合一"的内涵,从医院及科室管理、带教导师和研究生三个层面进行探索和研究。通过加强教学办公场所和设施建设、对师资队伍进行定期培训和设置导师小组等措施;强化师资力量建设,通过提供科研平台和课题,鼓励研究生积极主动参与科研实践以提高其科研能力,达到督促研究生在临床技术技能和科研技能上齐头并进的目的 ,促进"双轨合一"教育模式在非直属医院中的实施。通过在持续不断的发展和实践中结合介入医学的特点,逐步形成符合自身实际的教学及考核机制。 展开更多

关键词 介入医学 非直属医院 研究生教育模式 双轨合一

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