工程博士专业学位研究生教育质量保障体系的建构 被引量：22

1

作者 张淑林 彭莉君 古继宝 《研究生教育研究》 CSSCI 2012年第6期61-66,共6页

本文首先通过梳理专业学位、工程博士专业学位及研究生教育质量保障体系三个概念,明确工程博士专业学位研究生教育质量保障体系的内涵;随后,对美国工程博士专业学位研究生教育的内部和外部质量保障体系分别进行阐述;最后,通过借鉴美国... 本文首先通过梳理专业学位、工程博士专业学位及研究生教育质量保障体系三个概念,明确工程博士专业学位研究生教育质量保障体系的内涵;随后,对美国工程博士专业学位研究生教育的内部和外部质量保障体系分别进行阐述;最后,通过借鉴美国的质量保障经验,建构适应我国国情的工程博士专业学位研究生教育质量保障体系。 展开更多

关键词 工程博士 专业学位 研究生教育 质量保障

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工程博士培养初探 被引量：10

2

作者 钟晓征 刘惠琴 杨静 《研究生教育研究》 CSSCI 2013年第1期66-69,共4页

我国工程博士专业学位教育正处于试点阶段。本文分析工程博士专业学位设置背景及特点,总结清华大学在工程博士招生及培养方面的初步探索,并在此基础上对工程博士培养提出几点建议。

关键词 工程博士 高层次工程技术人才 培养探索 精英教育

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学生需求视角下工程类专业学位博士教育质量评价研究 被引量：4

3

作者 罗英姿 韩霜 李雪辉 《西北工业大学学报（社会科学版）》 2023年第1期42-52,共11页

采用问卷调查法、半结构化访谈法基于“输入—过程—输出—发展”(InputProcess-Output-Development,IPOD)框架,对我国工程类专业学位博士教育质量进行评价。分析发现,复杂的生源背景导致工程博士产生多样化的教育需求,但当前培养单位... 采用问卷调查法、半结构化访谈法基于“输入—过程—输出—发展”(InputProcess-Output-Development,IPOD)框架,对我国工程类专业学位博士教育质量进行评价。分析发现,复杂的生源背景导致工程博士产生多样化的教育需求,但当前培养单位缺乏对工程博士培养方案的定制化探索以及对各培养环节的制度完善,这造成工程博士教育供给不能有效匹配工程博士生的职业能力需求,工程博士生多样化的教育需求无法得到满足,进而造成工程博士教育社会认可度与毕业生忠诚度双低的困境。基于上述问题,本研究从聚焦受教育群体需求,凸显专业学位职业性、实践性特色,探索多样化定制化培养方案,优化培养环节制度设计及校企协同育人机制、完善工程博士教育质量保障体系等方面提出改进建议。 展开更多

关键词 IPOD 专业学位 工程博士 教育质量评价

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工程类博士专业学位考试招生制度改革路径研究 被引量：6

4

作者 陈涛 卢铮松 +1 位作者 陈冠云 张立迁 《天津大学学报（社会科学版）》 2022年第3期230-236,共7页

《专业学位研究生教育发展方案(2020—2025)》提出:要扩大博士专业学位研究生教育规模;实施专业学位和学术学位研究生招生分类选拔;进一步完善博士专业学位研究生申请考核制选拔方式。在加快创新型国家建设背景下,专业学位博士扩招与考... 《专业学位研究生教育发展方案(2020—2025)》提出:要扩大博士专业学位研究生教育规模;实施专业学位和学术学位研究生招生分类选拔;进一步完善博士专业学位研究生申请考核制选拔方式。在加快创新型国家建设背景下,专业学位博士扩招与考试招生制度改革相辅相成。通过设置思政类、专业类和实践类招生考试内容,构建显性与隐性考查、横向与纵向交织的“橄榄型”考试结构,探索建立具有专业性、稳定性、平衡性和发展性的工程类博士专业学位考试招生制度。 展开更多

关键词 工程博士 专业学位 考试招生 分类选拔

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巾帼不让须眉?——工科博士获得精英学术职位的性别差异研究 被引量：3

5

作者 赵颖 沈文钦 +1 位作者 祝军 徐浩天 《华东师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2023年第5期84-97,共14页

随着女性受教育程度的不断提高,科学界的女性成为科研创新的重要力量,但大学尤其是研究型大学理工科中女性教师比例较低仍是一个突出问题。本文聚焦学术职业管道中的工科博士就业,力图分析精英学术职位获得中的性别差异。研究发现,绝大... 随着女性受教育程度的不断提高,科学界的女性成为科研创新的重要力量,但大学尤其是研究型大学理工科中女性教师比例较低仍是一个突出问题。本文聚焦学术职业管道中的工科博士就业,力图分析精英学术职位获得中的性别差异。研究发现,绝大多数女性博士都有继续从事学术职业的意愿,并且从就业结果来看,不同性别博士获得学术岗位的概率在统计上并没有显著差异,但女性获得精英学术职位(原“211工程”高校和中科院)的几率比男性低30%。进一步,通过Oacaxa-Blinder分解可知,男性博士获得精英学术岗位的概率比女性博士高出11%,且几乎100%都被归为“模型不可解释的部分”。结合本问卷调查中有60%的女性博士认为在就业过程中受到了性别歧视对待,可谨慎认为,就业过程中的性别歧视仍以某种难以观测的方式继续存在。 展开更多

关键词 工科博士 就业 精英学术职位 性别差异

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基于“四重螺旋”创新理论的工程博士项目制培养模式探究

6

作者 陈涛 卢铮松 +2 位作者 陈冠云 张立迁 吴文清 《未来与发展》 2024年第7期99-108,共10页

高层次复合型创新人才是经济社会高质量发展的重要推动力,工程博士教育被寄予厚望。面对新形势、新任务、新要求,创新工程博士培养模式、积聚力量实现“超常规”发展势在必行。以服务国家重大需求为切入点,基于知识生产的大学、政府、... 高层次复合型创新人才是经济社会高质量发展的重要推动力,工程博士教育被寄予厚望。面对新形势、新任务、新要求,创新工程博士培养模式、积聚力量实现“超常规”发展势在必行。以服务国家重大需求为切入点,基于知识生产的大学、政府、企业和社会“四重螺旋”创新生态系统,研究提出并构建了以企业为中心、以产业链为中心及以区域发展为中心的3种工程博士项目制培养模式,探讨了多元创新主体协同育人的实现路径。 展开更多

关键词 四重螺旋 工程博士 项目制 培养模式

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校企合作培养工程博士新模式——法国Cifre项目的启示

7

作者 单伟 程长风 孙一中 《高等工程教育研究》 北大核心 2024年第4期178-183,共6页

工程博士培养是卓越工程师培养的关键环节之一,也是卓越工程师培养计划新阶段的重心之一。我国校企合作培养工程博士仍存在高校模式转变不完全、企业主体地位未确立、政府引导职能未体现等问题,校企合作道路仍不畅通,难以培养具有较强... 工程博士培养是卓越工程师培养的关键环节之一,也是卓越工程师培养计划新阶段的重心之一。我国校企合作培养工程博士仍存在高校模式转变不完全、企业主体地位未确立、政府引导职能未体现等问题,校企合作道路仍不畅通,难以培养具有较强实践能力的工程博士。法国Cifre项目已开展40余年,形成了校企合作培养博士的成熟模式。基于三螺旋理论,通过对法国Cifre项目各主体职能及其培养效果的分析,明确了该模式的特点,对校企合作培养工程博士有一定参考价值。 展开更多

关键词 卓越工程师 工程博士 校企合作 培养模式

原文传递

协同创新战略下的我国工程博士培养模式探析 被引量：6

8

作者 肖凤翔 付卫东 连晓庆 《研究生教育研究》 CSSCI 2014年第1期69-73,共5页

阐述协同创新的基本内涵,分析协同创新战略下我国工程博士培养模式创新的必要性;从招生、课程设置、实践训练、导师指导和论文答辩等方面提出我国工程博士培养模式创新的建议。

关键词 协同创新 工程博士 培养模式

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依托科研项目开展工程博士培养的校企协同模式探索与实践 被引量：1

9

作者 张成春 沈淳 +1 位作者 梁东 王新 《高教学刊》 2023年第29期52-56,共5页

工程博士是我国建设新时代创新型国家的重要战略科技力量,探索产教融合的实施模式有助于提高工程博士的培养质量。该文分析先进制造领域工程博士的需求,针对高校工程博士研究生培养现状剖析工程博士与学术博士培养边界不清晰的原因,提... 工程博士是我国建设新时代创新型国家的重要战略科技力量,探索产教融合的实施模式有助于提高工程博士的培养质量。该文分析先进制造领域工程博士的需求,针对高校工程博士研究生培养现状剖析工程博士与学术博士培养边界不清晰的原因,提出依托高水平科技项目精准培养国家亟需应用型工程博士的培养模式,讨论项目牵引实施工程博士培养的优势,从校企联合培养平台、校企导师团队、学位培养过程及成果认定、行业就业牵引四个方面阐述科研项目研究团队协同培养工程博士的具体实施方式,并分享相关实践经验,为理论水平与实践能力兼备的高水平工程博士培养提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 工程博士 校企协同 专业学位 培养模式 科研项目

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工程博士专业学位研究生培养的探索与实践——以吉林大学先进制造领域为例 被引量：5

10

作者 于爱国 梁德东 刘一心 《科教导刊》 2017年第7X期24-26,共3页

吉林大学作为首批工程博士培养试点单位,一直重视工程博士专业学位研究生的培养工作,通过明确培养目标、进行个性化培养、严格学位授予标准、完善培养质量监督等方面,对工程博士专业学位研究生培养进行了不断的探索和创新。

关键词 工程博士 培养模式 探索与实践

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美国工程博士培养模式的特点及启示——以密歇根大学、加州大学伯克利分校、麻省理工学院为例 被引量：5

11

作者 杨院 席静 《职业技术教育》 北大核心 2019年第36期67-72,共6页

工程博士教育着眼于培养能独立进行研究和开发、对相应工程领域的技术进步与产业发展作出贡献的行业领军人才,是一个国家应用型教育的最高层次,直接反映着国家科技教育和科技创新能力的最高水平。美国工程博士教育起步较早并已培养了大... 工程博士教育着眼于培养能独立进行研究和开发、对相应工程领域的技术进步与产业发展作出贡献的行业领军人才,是一个国家应用型教育的最高层次,直接反映着国家科技教育和科技创新能力的最高水平。美国工程博士教育起步较早并已培养了大批适应社会需求的高层次应用型工程人才。以密歇根大学、加州大学伯克利分校和麻省理工学院3所高校为例,分析美国工程博士培养模式发现,美国高校工程博士培养模式具有多层次的培养目标体系,课程体系凸显重基础、强交叉、崇多元的特点,基于项目的多主体联合培养,学位论文突出工程实践能力等特点。其对我国的启示是:建立多层次培养目标体系,构建跨学科融合的课程体系,注重基于项目的多主体联合培养,探索以工程实践为导向的学位授予标准。 展开更多

关键词 工程博士 跨学科融合 项目培养 实践导向 美国

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高校工学博士生学术创新能力培养的实践与创新——以浙江大学控制学科学术团队为例 被引量：1

12

作者 陈积明 徐贞 《化工高等教育》 2023年第3期2-8,共7页

学术创新能力培养对提高研究生整体质量具有重要作用。本研究以浙江大学控制学科的学术团队为例,在分析工学博士生培养的目标定位、运行模式与机制的基础之上,从打造团队文化、规范实验室制度、构建人才联合培养长效机制三个方面总结了... 学术创新能力培养对提高研究生整体质量具有重要作用。本研究以浙江大学控制学科的学术团队为例,在分析工学博士生培养的目标定位、运行模式与机制的基础之上,从打造团队文化、规范实验室制度、构建人才联合培养长效机制三个方面总结了工学博士生学术创新能力培养的实践举措,从培养理念、指导模式、育人方法三个方面凝练了学术创新能力培养的创新之处,进一步归纳了工学博士生学术创新能力培养的成效并提出反思。 展开更多

关键词 工学博士 学术创新能力 实践与创新

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能源与环保领域工程博士培养的实践探索 被引量：4

13

作者 杨希祥 张士峰 《高教学刊》 2021年第17期161-164,共4页

实施工程博士培养,为创新型国家建设输送领军型工程人才,是我国研究生教育的创新探索。分析了当前工程博士培养存在的主要问题,结合国防科技大学能源与环保领域工程博士培养实践,总结了提高工程博士培养质量的措施建议,包括招收高质量... 实施工程博士培养,为创新型国家建设输送领军型工程人才,是我国研究生教育的创新探索。分析了当前工程博士培养存在的主要问题,结合国防科技大学能源与环保领域工程博士培养实践,总结了提高工程博士培养质量的措施建议,包括招收高质量生源、以重大工程需求牵引培养工作、坚持学校与企业/部队深度协同、工程博士培养水平与导师团队研究指导水平双螺旋上升等。为我国工程博士培养模式改革提供有益借鉴。 展开更多

关键词 工程博士 能源与环保领域 实践探索

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我国工程博士教育存在的问题及改革建议

14

作者 于桐 尚新生 何志巍 《科教文汇》 2023年第20期1-5,共5页

随着第四次工业革命和产业结构变革的不断推进,工程博士教育的重要性日益凸显。当前,工程博士教育还存在一些问题,如培养定位不清晰、招生选拔不灵活、校企合作不深入、跨学科交叉不足、学术评价体系不完善等。为了解决这些问题,文章从... 随着第四次工业革命和产业结构变革的不断推进,工程博士教育的重要性日益凸显。当前,工程博士教育还存在一些问题,如培养定位不清晰、招生选拔不灵活、校企合作不深入、跨学科交叉不足、学术评价体系不完善等。为了解决这些问题,文章从提高生源质量、强化校企合作、构建具有跨学科与实践性特色培养体系、完善培养保障体系、聚焦职业需求等方面提出改革建议,以期提高工程博士教育的质量和水平,促进高层次人才培养和科技创新。 展开更多

关键词 工程博士 教育发展 培养质量 专业学位

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工程博士专业学位研究生培养模式的创新探索与实践

15

作者 胡娟 《大学与学科》 2023年第3期117-128,共12页

工程博士培养模式是培养高层次创新应用型工程技术人才的一项创新性产物。通过分析分类与多样化的招录方式、校企联合培养过程、交叉与实践课程设置、多样化的毕业成果要求,阐述了国内工程博士培养模式的现状;从设计依据、培养目标与方... 工程博士培养模式是培养高层次创新应用型工程技术人才的一项创新性产物。通过分析分类与多样化的招录方式、校企联合培养过程、交叉与实践课程设置、多样化的毕业成果要求,阐述了国内工程博士培养模式的现状;从设计依据、培养目标与方案、课程同质化、培养质量评价、导师组权责方面分析了国内工程博士培养模式面临的困境;基于“目标-过程-方式”综合视角,提出了工程博士培养模式全生命周期分析框架,对内涵定位、课程实践性、交叉环境、反转课堂、制度设计、教学模式、评价体系7个维度进行了设计,并结合实践工作探讨了具体的实施过程及关键点。 展开更多

关键词 工程博士 培养模式 研究生教育 全生命周期

原文传递

工程博士生学业成果的影响因素实证研究 被引量：3

16

作者 王鹏 罗蕴丰 肖敏 《高教学刊》 2021年第36期73-79,共7页

为了培养工程领军人才,我国于2011年开始设置工程博士专业学位,其培养模式主要依托学校、政府、企业“三位一体”,注重解决国民经济社会中的重大工程技术问题,然而却鲜少有实证研究关注工程博士生的培养过程及特征。本研究基于西部某校... 为了培养工程领军人才,我国于2011年开始设置工程博士专业学位,其培养模式主要依托学校、政府、企业“三位一体”,注重解决国民经济社会中的重大工程技术问题,然而却鲜少有实证研究关注工程博士生的培养过程及特征。本研究基于西部某校工程博士生的截面数据,采用多种回归分析方法研究了工程博士生学业成果的影响因素。研究发现,导师在工程博士的课程学习上并未体现出显著的影响;在科研产出上,生源质量影响工程博士生是否取得科研产出,而在已取得科研产出的工程博士生中,主要受到工程博士婚姻状况和导师的影响。 展开更多

关键词 工程博士 学业成果 影响因素 零膨胀负二项回归

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工程博士学位标准制定的探索及建议 被引量：2

17

作者 靳冬欢 吴丹 杨俊 《高等教育研究学报》 2018年第2期82-85,共4页

梳理了工程博士学位标准制定面临的问题,提出了"量身定做"。从学位要求、研究成果、论文撰写与评价、答辩与学位授予等四个方面,明确质量要求和具体流程,为工程博士申请学位提供基本依据。最后提出了进一步完善工程博士学位... 梳理了工程博士学位标准制定面临的问题,提出了"量身定做"。从学位要求、研究成果、论文撰写与评价、答辩与学位授予等四个方面,明确质量要求和具体流程,为工程博士申请学位提供基本依据。最后提出了进一步完善工程博士学位质量监督体系的意见建议。 展开更多

关键词 研究生教育 工程博士 学位标准

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科研绩效对于工学博士学位论文质量的影响——以武汉理工大学为例 被引量：1

18

作者 李辉鹏 王泽超 +1 位作者 童泽望 尚亿军 《武汉理工大学学报（社会科学版）》 2020年第4期169-173,共5页

在科研综合绩效对博士学位质量的影响论证中采用了评价指标DRP,通过对武汉理工大学工科博士科研绩效对学位论文的影响进行的实证分析,得出DRP>40时论文评价都在良好和优秀,无评价为一般的论文;当DRP≤80时论文评价为优秀的论文数在... 在科研综合绩效对博士学位质量的影响论证中采用了评价指标DRP,通过对武汉理工大学工科博士科研绩效对学位论文的影响进行的实证分析,得出DRP>40时论文评价都在良好和优秀,无评价为一般的论文;当DRP≤80时论文评价为优秀的论文数在其所在的DRP分数段内所占比例随着DRP的增加而增加;博士生的科研绩效综合评价指标DRP越高,其相应的博士论文盲审评阅等级为优秀的比例就越高。因此,在高校培养博士过程中,需通过有效措施控制科研综合绩效使其DRP>40,对于DRP较低的博士生,需对其研究成果的创新性和原创性提出更高的要求,进行更严格的把关。 展开更多

关键词 科研绩效 工学博士 论文质量

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高层次工程领军人才培养模式研究与探索——以非常规油气科学技术研究院为例

19

作者 吴雪飞 姜振学 鲜成钢 《教育教学论坛》 2021年第14期65-68,共4页

我国正处在科学技术快速发展以及企业转型升级的关键时期,高层次工程领军人才对于科学技术的发展以及企业的转型升级至关重要,所以,针对工程类博士专业学位研究生培养模式的研究和探索势在必行。以文献调查为基础,对工程博士学位授予单... 我国正处在科学技术快速发展以及企业转型升级的关键时期,高层次工程领军人才对于科学技术的发展以及企业的转型升级至关重要,所以,针对工程类博士专业学位研究生培养模式的研究和探索势在必行。以文献调查为基础,对工程博士学位授予单位招生简章和培养计划进行了比较,对工程博士的培养现状和特点进行了重点分析,为培养高层次应用型人才有针对性的完善培养措施,为工程领军人才培养打下坚实的基础,也为中国石油大学(北京)后期的高层次工程领军人才培养提供理论和实践依据。 展开更多

关键词 高层次领军人才 工程类博士 培养模式

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爱丁堡大学工程博士培养经验与启示——以“传感器和成像系统”专业为例

20

作者 宋雪梅 耿有权 《教育文化论坛》 2018年第4期104-107,共4页

英国爱丁堡大学"传感器和成像系统"工程博士教育项目是为满足工业发展的需要培养高级工程人才。作为由爱丁堡大学、格拉斯哥大学、赫瑞瓦特大学以及斯克莱德大学联合开设的4年制应用型专业学位,"传感器和成像系统"... 英国爱丁堡大学"传感器和成像系统"工程博士教育项目是为满足工业发展的需要培养高级工程人才。作为由爱丁堡大学、格拉斯哥大学、赫瑞瓦特大学以及斯克莱德大学联合开设的4年制应用型专业学位,"传感器和成像系统"专业博士培养在入学申请、协同培养、管理培训、学位论文考核等方面富有特色,对我国工程博士培养具有参考意义。 展开更多

关键词 爱丁堡大学 工程博士 培养特色 启示

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