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高等教育数字化:演进、挑战与转型 被引量:24
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作者 胡钦太 危妙 陈颖珊 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2023年第4期20-26,共7页
数字技术已成为国际竞争、社会进步、经济发展的新动能,正在对教育领域和技术产业格局产生重大而深远的影响,将引起高等教育系统性变革。基于技术发展和教育应用演变视角,研究表明高等教育数字化的演进是一个复杂、系统的过程。它经历... 数字技术已成为国际竞争、社会进步、经济发展的新动能,正在对教育领域和技术产业格局产生重大而深远的影响,将引起高等教育系统性变革。基于技术发展和教育应用演变视角,研究表明高等教育数字化的演进是一个复杂、系统的过程。它经历了起步发展、应用转化、融合创新、智能转型四个阶段,在演进过程中面临育人理念尚未转变、教育教学模式创新不足、学校治理体系不完善、终身学习路径匮乏、持续发展机制不健全等挑战。对此,要融合要素观、人才观、服务观、学习观以及发展观,探索构建高等教育数字化转型“五位一体”新格局。 展开更多
关键词 高等教育数字化 演进 挑战 转型 新格局
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高等教育数字化变革与挑战——《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》节选五 被引量:14
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作者 《中国教育信息化》 2023年第1期44-60,共17页
数字化正在催生学习的革命,智能时代高等教育人才需求的改变呼唤育人方式的创新。分析与总结当今世界高等教育数字化发生的变革和面临的挑战,对寻求高等教育数字化未来发展策略、指引未来发展方向等具有重要的意义。《无限的可能:世界... 数字化正在催生学习的革命,智能时代高等教育人才需求的改变呼唤育人方式的创新。分析与总结当今世界高等教育数字化发生的变革和面临的挑战,对寻求高等教育数字化未来发展策略、指引未来发展方向等具有重要的意义。《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》从育人方式、办学模式、管理体制、保障机制四个方面,总结了当今世界高等教育数字化领域发生的深层次变革及取得的显著成效,指出世界高等教育数字化发展面临一系列挑战,主要体现在四个方面:在探索数字化育人方式新路径方面,教育数字化鸿沟依然存在并不断加剧、数字化建设仍需不断完善等;在再造“数字化+”教育新模式方面,全过程在线教育的办学模式改革任重道远,数字化教育缺乏灵活的学分认证与学位认证体系等;在适应数字化管理新常态方面,缺乏与高等教育数字化相适应的大学支撑体系管理等;在制定数字化时代教育保障新规则方面,产学研协同保障机制不充分,高等教育数字化质量认证与可信安全保障需进一步加强等。 展开更多
关键词 高等教育数字化 育人方式 办学模式 管理体制 保障机制
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世界高等教育数字化发展指数构建——《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》节选六 被引量:7
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作者 《中国教育信息化》 2023年第1期61-72,共12页
数字化的发展方向为高等教育实践提供无限可能和时代气息,要把握好这个方向,需要深刻理解高等教育数字化的概念内涵,运用数学理论、模型来设计其发展指数。构建世界高等教育数字化发展指数对测评各国高等教育数字化发展水平、比较发展... 数字化的发展方向为高等教育实践提供无限可能和时代气息,要把握好这个方向,需要深刻理解高等教育数字化的概念内涵,运用数学理论、模型来设计其发展指数。构建世界高等教育数字化发展指数对测评各国高等教育数字化发展水平、比较发展差异、预测未来发展潜力、探讨发展策略等具有重要意义。在分析世界高等教育数字化发展指数已有探索和实践基础上,《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》强调非常有必要立足全球视野构建世界高等教育数字化发展指数。高等教育数字化发展指数的设计是根据高等教育数字化的概念内涵,从数字化育人、数字化办学、数字化管理和数字化保障四个核心要素入手,构建高等教育数字化发展指数。发展指数包含4个一级指标和10个二级指标以及18个具体测量指标。每一个指标都能从不同层面反映高等教育数字化发展水平,鉴于它们在高等教育数字化发展指数中的权重并不相同,报告对高等教育数字化发展指数的所有指标建构权重。报告构建的世界高等教育数字化发展指数,为各个国家和国际组织提供测评衡量高等教育数字化发展水平的工具。报告指出研制高等教育数字化发展指数,最重要的是明确构建高等教育数字化发展指数的目标,包括评估世界高等教育数字化发展进程和态势、衡量世界各国高等教育数字化发展水平、为世界各国编制高等教育数字化发展战略提供依据;提出研制指数需遵循系统性、通用性、客观性、可操作性、发展性五个原则。 展开更多
关键词 高等教育数字化 发展指数 世界高等教育
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以数字化赋能高等教育现代化——数智时代我国高等教育数字化转型战略透视 被引量:5
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作者 刘宝存 商润泽 《教育文化论坛》 2023年第6期1-10,共10页
高等教育数字化转型是教育现代化的关键内容,其深深植根于数智时代的土壤中。在这一语境下,我国高等教育数字化转型的内部优势主要体现为在线教育建设夯实了高等教育数字化转型基础、数字校园建设赋能数字化生态生成、教育理论研究明确... 高等教育数字化转型是教育现代化的关键内容,其深深植根于数智时代的土壤中。在这一语境下,我国高等教育数字化转型的内部优势主要体现为在线教育建设夯实了高等教育数字化转型基础、数字校园建设赋能数字化生态生成、教育理论研究明确了数字化转型方略,但同时仍面临传统高等教育教学体系致使数字化转型陷入路径偏差、高校教师数字素养及其培养缺位以及学分、学位管理体系不适应高等教育数字化转型需求等现实劣势。现阶段我国高等教育数字化转型既要依托数字经济发展、新型文化体系构建、数字新基建打造等时代机遇,亦要应对数字鸿沟扩大、知识碎片化、信息管理风险等外部挑战。我国在深入推进高等教育数字化转型的进程中,需秉持强化优势、科学发展、开拓进取、战略规避的原则,具体应遵循以下路径:以教育数字化理论研究引领高等教育制度创新发展;依托国家在线教育平台系统性规划知识教学框架;借力数字经济发展助推数字校园建设;统筹建构数据智能基座,重点加强数据安全治理。 展开更多
关键词 高等教育数字化 教育现代化 数智时代 数字化转型 中国式现代化
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国际高等教育数字化变革模式及其对我国数字化拔尖人才培养的启示 被引量:3
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作者 阎琨 段梦涵 《教育发展研究》 北大核心 2024年第3期1-10,共10页
伴随国际高等教育数字化改革潮流,我国也将高等教育数字化提升至国家战略高度。本研究基于“政府-院校-社会”三角驱动模型,将国际高等教育数字化变革分为四类模式:均衡驱动模式、社会导向的混合驱动模式、政府与院校导向的混合驱动模... 伴随国际高等教育数字化改革潮流,我国也将高等教育数字化提升至国家战略高度。本研究基于“政府-院校-社会”三角驱动模型,将国际高等教育数字化变革分为四类模式:均衡驱动模式、社会导向的混合驱动模式、政府与院校导向的混合驱动模式、政府驱动的单轨模式。论文重点分析了美国、英国、法国、德国、俄罗斯、日本、印度、中国8个国家在四类高等教育数字化变革模式方面的具体特征,进而对高等教育数字化四类模式以及各国在数字化变革的制度、技术平台、资金、教学、科研、管理上呈现的差异特征进行评价。基于国际高等教育数字化变革模式的研究,本文为我国数字化拔尖人才培养提供如下三点启示:立足中国国情,借鉴国际前沿模型构建产科教支撑的复合型数字化人才培养内涵;以立足特色、兼具均衡的高等教育数字化模式驱动复合型数字化拔尖人才培养改革;基于内外协作、多元创新探索优化复合型数字化拔尖人才培养的实践路径。 展开更多
关键词 高等教育数字化 国际比较 数字化变革 人才培养战略
原文传递
高等教育数字化战略行动共识——《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》节选四 被引量:3
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作者 《中国教育信息化》 2023年第1期36-43,共8页
新一轮科技革命和产业变革正推动着高等教育发生重大转型,数字化已成为众多国家推进高等教育高质量、可持续发展的战略支撑和必由之路,推进高等教育数字化已成为世界各国和国际组织的共识。《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》... 新一轮科技革命和产业变革正推动着高等教育发生重大转型,数字化已成为众多国家推进高等教育高质量、可持续发展的战略支撑和必由之路,推进高等教育数字化已成为世界各国和国际组织的共识。《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》通过汇聚全球专家、学者对未来高等教育发展的思考,提炼出世界高等教育数字化行动的九点共识:一是深化系统变革,塑造包容公平有韧性的教育生态;二是升级基础设施,夯实教育数字化转型的支撑体系;三是创新教学模式,引领科技赋能的课堂革命;四是优化支持服务,满足个性化、终身化学习需求;五是提升数字能力,激发教育信息技术应用的潜能;六是完善保障机制,打造教育提质增效智能化助推器;七是直面学习危机,加强国际化、多元化教育场景供给;八是应对复杂形势,共筑安全可信的智慧化治理体系;九是推动开环建设,构建跨部门、跨区域数字化共同体。 展开更多
关键词 高等教育数字化 全球行动 教育数字化战略行动 全球共识
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高等教育数字化助推高等教育普及化的价值意蕴、耦合机理与实践方略
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作者 刘在洲 刘锦行 《长江大学学报(社会科学版)》 2024年第1期113-119,共7页
高等教育数字化是数字时代教育形态必然发生的变革。推进高等教育数字化,是促进高等教育普及化规模增长的必然要求,是应对高等教育普及化质性变化的必由之路,是助推高等教育普及化公平与均衡发展的内在动力。高等教育数字化与高等教育... 高等教育数字化是数字时代教育形态必然发生的变革。推进高等教育数字化,是促进高等教育普及化规模增长的必然要求,是应对高等教育普及化质性变化的必由之路,是助推高等教育普及化公平与均衡发展的内在动力。高等教育数字化与高等教育普及化两者具有高度的正向耦合性,在目标上显现出一致性,时空上表现为同步性,要素上体现为契合性,功能上具有兼容性,评价上呈现出交集性。高等教育数字化助推高等教育普及化应强化数字化价值引领,保障人人皆学的权利;利用数字化技术赋能,创造处处能学的条件;提供数字化管理支撑,创设时时可学的机会;进行数字化课程再造,创建样样有学的资源。 展开更多
关键词 高等教育数字化 高等教育普及化 教育强国 教育体系建设
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虚拟国际化:数字时代高等教育国际化的新路向
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作者 段世飞 钱跳跳 《苏州大学学报(教育科学版)》 北大核心 2024年第2期51-61,共11页
虚拟国际化已经成为数字时代高等教育国际化的新路向。虚拟国际化包含了全球性、跨文化性和国际性三个维度,它具有不依赖跨境物理流动、丰富数字时代国际化内涵以及超越时间和空间等特征。推进高等教育虚拟国际化是数字时代高等教育数... 虚拟国际化已经成为数字时代高等教育国际化的新路向。虚拟国际化包含了全球性、跨文化性和国际性三个维度,它具有不依赖跨境物理流动、丰富数字时代国际化内涵以及超越时间和空间等特征。推进高等教育虚拟国际化是数字时代高等教育数字化转型以及坚持教育高水平对外开放的必然要求。当前我国已具备实现高等教育虚拟国际化的现实条件与坚实基础,但我国高等教育虚拟国际化发展仍在理念、现实、制度以及秩序方面面临困境。因此,加速高等教育虚拟国际化的认识转变,加快高等教育虚拟国际化的技术推广,加强高等教育虚拟国际化的制度供给以及加紧高等教育虚拟国际化的话语构建将是未来我国高等教育虚拟国际化发展的主要路径。 展开更多
关键词 数字时代 高等教育数字化 高等教育国际化 虚拟国际化
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高等教育数字化转型实践与未来展望——高等教育数字化转型国际研讨会综述 被引量:2
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作者 杜宜珊 冯思圆 《中国教育信息化》 2023年第5期31-40,共10页
高等教育数字化转型国际研讨会2月28日在深圳召开。会议以“高等教育数字化转型未来展望”为主题,邀请世界各国专家、高等教育机构及其他利益相关方分享数字化教学实践成果,共商全球高等教育数字化发展的趋势与未来方向。与会嘉宾通过... 高等教育数字化转型国际研讨会2月28日在深圳召开。会议以“高等教育数字化转型未来展望”为主题,邀请世界各国专家、高等教育机构及其他利益相关方分享数字化教学实践成果,共商全球高等教育数字化发展的趋势与未来方向。与会嘉宾通过总结“高校教师数字化教学赋能试点项目”的实践经验,进一步探讨各伙伴院校所在区域的高等教育数字化转型情况,以及持续推进转型面临的困难与挑战;并形成以下四点共识:微认证、微证书是实现高校与教师数字化转型的重要形式和途径;高等教育数字化转型研究有助于全球实践;推动高等教育数字化转型国际合作应当关注各国本地发展特点与需求;数字化教育基础设施建设为实现高等教育数字化转型提供重要保障。 展开更多
关键词 高等教育数字化 数字化转型 教师数字素养 微认证 微证书
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