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林莽的方式 被引量：4
1
作者 陈超 《广播电视大学学报（哲学社会科学版）》 2001年第2期3-7,共5页
“白洋淀诗群”的主要代表 性诗人林莽的诗歌特色。侧重从“对生存的温和质询”、“对经验的特殊命名”、“对中年 写作的自觉探询”三方面展开论述,揭示了林莽诗歌话语方式的特殊性，以及对当下诗歌写 作的启示。
关键词 对话写作 中年写作 林莽 朦胧诗 中国 "白洋淀诗群"
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“落墨”(Inkshedding):一项开创性的写作实践 被引量：1
2
作者 王缅 《写作》 2022年第5期100-106,共7页
“落墨”是一种集体写作实践法,它源自加拿大圣托马斯大学。“落墨”的基本理念在于借助对话式的集体写作强化写作的社会属性,而深层目的则是促进默会知识的生产与分享。“落墨”重塑了文字与书写在沟通中的重要地位,打破了个人与集体... “落墨”是一种集体写作实践法,它源自加拿大圣托马斯大学。“落墨”的基本理念在于借助对话式的集体写作强化写作的社会属性,而深层目的则是促进默会知识的生产与分享。“落墨”重塑了文字与书写在沟通中的重要地位,打破了个人与集体、作者与读者之间的边界,让写作成为探索而非评价的工具。“落墨”的发展与加拿大高校写作中心的创建历程相伴随,其中的经验与教训能够为我国大学写作课建设提供借鉴。 展开更多
关键词 落墨 集体写作 大学写作教学 默会知识 对话式写作
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基于微博的低年级写话教学策略
3
作者 濮春兰 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2017年第11期59-61,共3页
低年级是小学作文教学的起始阶段,学生对外界新事物感兴趣,能说出看到的事物以及内心情感。基于学生的特点,结合学生的兴趣,利用网络中的微博平台,进行低年级的写话训练,可不断激发学生创作的兴趣和欲望,培养低年级学生写话能力。
关键词 小学语文 低年级写话 微博
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高校英语对话式日志写作的教育教学意义探究
4
作者 武尊民 梁燕婷 王子倩 《外语教育研究前沿》 2023年第3期47-55,95,共10页
对话式日志写作是一种自由写作形式,是写作课程或语言学习课程常用的教学活动。近几十年来,国内外学界对对话式日志写作做了不少研究,并发现持续的写作训练对不同年龄的学生,以及对英语为母语或外语的学生都具有积极作用。笔者在教学实... 对话式日志写作是一种自由写作形式,是写作课程或语言学习课程常用的教学活动。近几十年来,国内外学界对对话式日志写作做了不少研究,并发现持续的写作训练对不同年龄的学生,以及对英语为母语或外语的学生都具有积极作用。笔者在教学实践中发现,对话式日志写作不仅有助于提升学生的英语写作能力,还具有独特的教育功能。本研究通过分析学生写作,探究学生在对话式日志写作中展现的思想活动及思维能力的发展。对话式日志写作能促进师生互动。教师反馈在促进学生英语写作能力发展的同时,发挥教书育人、教育立德树人的重要作用。 展开更多
关键词 对话式日志写作 英语写作教学 教育价值 教师反馈
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低年段写话教学的实践思考
5
作者 柏华 《江苏教育研究》 2014年第7期77-79,共3页
从知识存在方式的角度分析"画""话"共振的写话教学,可以帮助我们深刻理解其变革的意义与价值。"画""话"相通达成对不同知识存在方式的合理关照,有效发挥了不同知识的语文教育功能。借助绘画&qu... 从知识存在方式的角度分析"画""话"共振的写话教学,可以帮助我们深刻理解其变革的意义与价值。"画""话"相通达成对不同知识存在方式的合理关照,有效发挥了不同知识的语文教育功能。借助绘画"图像"的直观性特征,改变比较抽象的语言教学过程,可帮助儿童轻松迈入低年段写话之门。 展开更多
关键词 写话教学 知识存在方式 实践 思考
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