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以说课为抓手全面推进课程改革提高教师的教学能力
1
作者
潘菊素
任国灿
张军侠
《宁波城市职业技术学院学报》
2009年第3期93-95,99,共4页
任务驱动、项目导向等有利于增强学生能力的教学模式改革，正渗透到高职人才培养的各个方面。教育教学改革的深入与实施需要教师的积极参与，而说课正是教师对课程进行系统设计后的介绍和交流，是教师理清教学思路，提高教学能力，进一...
任务驱动、项目导向等有利于增强学生能力的教学模式改革，正渗透到高职人才培养的各个方面。教育教学改革的深入与实施需要教师的积极参与，而说课正是教师对课程进行系统设计后的介绍和交流，是教师理清教学思路，提高教学能力，进一步推进教学内容、教学方法改革，提升内涵建设的重要途径。本文结合宁波城市职业技术学院的实际情况，介绍了课程设计及说课的内容及要求、实施方法，以及取得的实效。
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关键词
说课
课程改革
教学能力
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题名
以说课为抓手全面推进课程改革提高教师的教学能力
1
作者
潘菊素
任国灿
张军侠
机构
宁波城市职业技术学院
出处
《宁波城市职业技术学院学报》
2009年第3期93-95,99,共4页
文摘
任务驱动、项目导向等有利于增强学生能力的教学模式改革，正渗透到高职人才培养的各个方面。教育教学改革的深入与实施需要教师的积极参与，而说课正是教师对课程进行系统设计后的介绍和交流，是教师理清教学思路，提高教学能力，进一步推进教学内容、教学方法改革，提升内涵建设的重要途径。本文结合宁波城市职业技术学院的实际情况，介绍了课程设计及说课的内容及要求、实施方法，以及取得的实效。
关键词
说课
课程改革
教学能力
Keywords
description
of
teaching
arrangement
（
dla
）
curriculum
reform
teaching
ability
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
以说课为抓手全面推进课程改革提高教师的教学能力
潘菊素
任国灿
张军侠
《宁波城市职业技术学院学报》
2009
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