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TBL在牙体牙髓病学教学中的应用 被引量:8
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作者 黄文明 秦杰 +3 位作者 薛慧 甘宁 罗俊 杨德琴 《中华医学教育探索杂志》 2012年第12期1229-1232,共4页
目的尝试在口腔本科牙体牙髓病学教学中实施以团队为基础学习(teambasedlearning,TBL),为拓展TBL在口腔教学中的应用做准备。方法针对2008级口腔本科学生,在牙体牙髓病学教学中实施TBL。统计2008级口腔本科学生课前、课中考核平均... 目的尝试在口腔本科牙体牙髓病学教学中实施以团队为基础学习(teambasedlearning,TBL),为拓展TBL在口腔教学中的应用做准备。方法针对2008级口腔本科学生,在牙体牙髓病学教学中实施TBL。统计2008级口腔本科学生课前、课中考核平均成绩,比较2007级、2008级口腔本科学生的牙体牙髓病学期末考核成绩,并对2008级学生进行问卷调查,以评价TBL效果。结果2008级学生基础知识和预习效果的平均水平,与其在课堂中所取得的成绩无明显相关性(r=0.027,P〉0.05)。2008级与2007级学生相比,期末考核成绩有所提高。通过问卷结果可见,2008级学生的学习兴趣、团队协作意识和课堂知识掌握度明显提高。结论TBL教学明显提高了学生学习效果,可在口腔教学中推广。 展开更多
关键词 以团队为基础学习 牙体牙髓病学 牙髓根尖周病 教学效果
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案例教学法在牙体牙髓病学临床实习教学中的应用 被引量:8
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作者 李祥伟 张颖丽 +1 位作者 刘亚楠 孙宏晨 《中国继续医学教育》 2017年第12期28-29,共2页
案例教学法应用于牙体牙髓病学的临床实习教学,调动了口腔医学专业学生的学习兴趣和积极性,培养了理论联系实践习惯,学生容易适应牙体牙髓病学临床实践,提高了教师的教学技能,是一种高效的牙体牙髓病学临床实习教学方法。
关键词 案例教学法 牙体牙髓病学 临床实习
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形成性评价结合翻转课堂在口腔教学的应用 被引量:6
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作者 李春年 孔晶晶 +2 位作者 刘庆 谷希 杨冬茹 《教育教学论坛》 2021年第22期121-124,共4页
为了通过应用翻转课堂结合形成性评价的教育方法提高口腔本科学生对牙体牙髓病学实验课程的掌握,对2016级学生在实验教学中使用翻转课堂结合形成性评价的教学与评价方式,通过统计学生的成绩和调查学生学习过程中的满意度,与2015级学生... 为了通过应用翻转课堂结合形成性评价的教育方法提高口腔本科学生对牙体牙髓病学实验课程的掌握,对2016级学生在实验教学中使用翻转课堂结合形成性评价的教学与评价方式,通过统计学生的成绩和调查学生学习过程中的满意度,与2015级学生进行全方位的比较。结果显示,2016级学生成绩满意度明显优于2015级。由此得出,在牙体牙髓病学实验课教学中应用翻转课堂结合形成性评价的方式,可以提高学生对知识的掌握,让学生获得更多的满足感和成就感,帮助教师灵活进行教学方向的调整,更多的留实验操作时间给学生,值得在教学中广泛推广。 展开更多
关键词 翻转课堂 形成性评价 牙体牙髓病学 实验教学
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牙体牙髓科初级职称护士培训内容的构建 被引量:1
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作者 杨飒 刘东玲 +2 位作者 张冰艳 张鑫炎 王秀丽 《中华护理教育》 CSCD 2019年第12期923-927,共5页
目的构建牙体牙髓科初级职称护士培训内容,为吉林省牙体牙髓科护士实施规范化培训提供依据。方法在文献回顾和访谈的基础上编制函询问卷,采用德尔菲法对17名专家进行函询,根据专家的意见及建议,构建牙体牙髓科初级职称护士培训内容。结... 目的构建牙体牙髓科初级职称护士培训内容,为吉林省牙体牙髓科护士实施规范化培训提供依据。方法在文献回顾和访谈的基础上编制函询问卷,采用德尔菲法对17名专家进行函询,根据专家的意见及建议,构建牙体牙髓科初级职称护士培训内容。结果2轮专家函询的回收率分别为88%(15/17)和100%(15/15),提出意见的专家分别为11名和2名,协调系数分别为0.273和0.204。专家的权威系数为0.837。最终确定牙体牙髓科初级职称护士培训内容包含一级条目9项,二级条目29项,三级条目115项。结论本研究构建的牙体牙髓科初级职称护士培训内容的可靠性和权威性较高,构建过程科学合理。 展开更多
关键词 在职培训 护士 牙体牙髓科 初级职称
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