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题名美国深泉学院的“参与式”教育及其启示
被引量：2
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作者
陈乐
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机构
清华大学教育研究院
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出处
《高等教育研究学报》
2017年第3期70-78,共9页
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文摘
坐落在美国加州一个荒漠山谷中的独特大学——深泉学院(Deep Springs College),其教育模式体现出"参与式"(involved)的特征:学生参与学校治理、参与课堂研讨、参与真实劳动。他们的"参与"不仅仅只是"参加"(participate in),而是"投入其中、卷入其中"(involve in)。在"参与式"教育中,学生很大程度上成了自身学习与发展的建构者;学生在"参与"(involve)中建构起自己的教育,建构起自己成长和发展的根基。我国处在高等教育转型升级阶段,深泉学院的"参与式"教育对我国高校人才培养理念与培养模式改革以及课程教学改革具有一定的启示。
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关键词
美国
深泉学院
参与式教育
教学改革
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Keywords
USA
deep springs college
involved education
teaching innovation
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分类号
G649
[文化科学—高等教育学]
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题名深泉学院与可汗学院教学模式比较及其借鉴
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作者
杜剑涛
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机构
华中师范大学
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出处
《现代教育科学》
2020年第2期61-66,共6页
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文摘
深泉学院在百年延续中始终坚守古老的教学理念与实践,守望知行合一的传统教学模式。可汗学院在21世纪网络时代背景下应运而生,超越了传统教学模式,与信息技术融合成就了在线授课与线下课堂结合的典范。两种教学模式仿佛处于一个光谱的两极,却也同时存在一些共性经验:在培养学生独立人格与创造意识的前提下,组建互助型学习社区,教师以多种教学方式提升学生综合素养,并关注指向学生未来可能生活的评价指标。鉴于此,我国高校教学模式创新可以从以几方面入手改进:坚守古老教学理念,重构新时代师生关系;统筹多方资源,共建学习社区;灵活运用多种教学方式,造就学生全面发展,积极探索与学生终身发展配套的评价体系。
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关键词
深泉学院
可汗学院
教学模式
新时代师生关系
评价体系
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Keywords
deep springs college
Khan Academy
teaching mode
comparison
reference
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分类号
G649
[文化科学—高等教育学]
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