-
题名深度学习下翻转课堂的实施路径设计
被引量：49
- 1
-
-
作者
李洪修
李哨兵
-
机构
吉林大学高等教育研究所
-
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2017年第7期67-72,共6页
-
基金
国家社科基金(教育学)青年课题"新课程背景下教师课程权力的社会学分析"(课题编号:CHA140173)
吉林大学哲学社会科学委托项目"发达国家创业教育的比较研究"(项目编号:2016QY040T)
吉林大学创业专项课题"发达国家创业课程建设的经验与启示"(课题编号:JY201606)研究成果
-
文摘
深度学习是同浅层学习相对的多步骤分析与加工的学习策略,是高效认知水平的体现,翻转课堂作为先学后导的新型教学模式,需要同深度学习理念融合而实现与学习内容的有机整合与批判理解,达到知识的联接和迁移,使学习从边缘走向内核。深度学习对翻转课堂的要求体现在导学与自学的联动、认知结构的重建和联结、知识的迁移和创造、多元评价及内省四个方面,该文从构建依据解析并设计了COOC深度学习模式以支持翻转课堂的有效实施,从知识的联结、内化、延伸三个不同阶段探索了翻转课堂的教学路径,以期实现深度学习的发生,促进学生高阶思维能力的生成。
-
关键词
深度学习
翻转课堂
实施路径
-
Keywords
deep larning
Flipped Class
Implementation Path
-
分类号
G434
[文化科学—教育学]
-
