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基于自动控制理论的课程思政探索 被引量:13
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作者 袁桂丽 禹建芳 房方 《教育教学论坛》 2020年第12期65-67,共3页
立德树人,育人先育德。高校的人才培养以课堂教学为主,教书育人,要充分利用课堂这个主渠道。实现三全育人,需要思想政治教育与专业课学习结合起来,通过课程思政强化思想政治课程教育的效果。为此,要充分挖掘《自动控制原理》中蕴含的人... 立德树人,育人先育德。高校的人才培养以课堂教学为主,教书育人,要充分利用课堂这个主渠道。实现三全育人,需要思想政治教育与专业课学习结合起来,通过课程思政强化思想政治课程教育的效果。为此,要充分挖掘《自动控制原理》中蕴含的人文素养、价值观等育人元素,适时适度引入专业学习,并对专业课的教学目标、教学内容、教学方法等进行重新设计,在知识传授的同时进行价值引领,使学生在专业课学习中学会运用创新思维进行理论、实践分析,提高学生的综合能力,实现教育教学全员、全过程、全方位育人的目的。 展开更多
关键词 自动控制理论 思想政治教育 课程思政
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“花卉栽培与欣赏”课程思政综合改革探析 被引量:9
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作者 蓝蔚青 谢晶 +1 位作者 孙晓红 曹剑敏 《科教导刊》 2019年第2期20-21,共2页
课程思政是指高校的所有课程都要发挥思想政治教育作用,其对于培养德才兼备的全面型人才具有重要实践意义。本文主要对"花卉栽培与欣赏"课程思政的教学方法与培养模式进行探析。通过合理制订课程培养目标,规划课程思政教学方... 课程思政是指高校的所有课程都要发挥思想政治教育作用,其对于培养德才兼备的全面型人才具有重要实践意义。本文主要对"花卉栽培与欣赏"课程思政的教学方法与培养模式进行探析。通过合理制订课程培养目标,规划课程思政教学方式;授课目的与德育目标相结合,提升综合授课水平;全面安排教学内容,潜移默化传递德育思想;深入改进课程教学方法,提升思政课程授课质量等方式,进一步提升该课程思政的综合教学水平。 展开更多
关键词 花卉栽培与欣赏 课程思政 综合改革 探析
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探析启发式教学法在“社会保障学”课程思政改革中的运用 被引量:7
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作者 邓秋柳 邓秋枝 《教育教学论坛》 2020年第17期275-276,共2页
该文认为,目前我国高校要在发挥思想政治课程作为德育教育主阵地的同时,切实将思政课程向课程思政转变。"社会保障学"是课程思政的重要舞台,在"社会保障学"课程思政中运用启发式教学法可以很好地破解传统"社... 该文认为,目前我国高校要在发挥思想政治课程作为德育教育主阵地的同时,切实将思政课程向课程思政转变。"社会保障学"是课程思政的重要舞台,在"社会保障学"课程思政中运用启发式教学法可以很好地破解传统"社会保障学"教学瓶颈,有助于培养学生的民生意识和社会主义核心价值观,实现"社会保障学"课程思政改革创新。 展开更多
关键词 社会保障学 课程思政 启发式教学法
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以“研”突破的工科研究生课程教学模式改革与实践
4
作者 魏金丽 赵玉兰 +2 位作者 齐新宇 张镇 陈秀锋 《高教学刊》 2024年第21期155-158,共4页
随着国家对研究生教育的重视,为满足新工科背景下对人才培养提出的“产出育人”新要求,研究生课程教学模式改革势在必行。以“研”突破的教学模式在产出目标的指导下,通过对课程知识体系的梳理及模块化处理,建立由课程知识点的应用到相... 随着国家对研究生教育的重视,为满足新工科背景下对人才培养提出的“产出育人”新要求,研究生课程教学模式改革势在必行。以“研”突破的教学模式在产出目标的指导下,通过对课程知识体系的梳理及模块化处理,建立由课程知识点的应用到相关课题的研发“层层递进”的项目教学产出方案,进而完善能力考核为主的教学评价体系,形成“能力产出导向”的教学闭环。不仅解决传统研究生课堂教学“课程内容滞后、教学方法单一、能力培养不突出”的弊端,而且大大激发学生对课程的学习兴趣,使学生在所学知识与工程实践所需能力之间建立耦合关系,不断突出能力培养目标。经过几年的实践发现,以“研”突破的教学模式取得积极的成果,可为工科类课程教学改革提供参考。 展开更多
关键词 产出育人 研究生课程 教学模式 以“研”突破 课程思政 改革实践
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立德树人视域下太极拳课程思政“体认”教学设计与实践研究
5
作者 杨国珍 《武术研究》 2024年第9期70-72,82,共4页
当前武术专业课程思政被予以“武以成人”的历史使命,太极拳作为中华优秀传统文化的缩影,以言传身教的“体认”为前提,外塑于形,内修于心。在太极拳教学内容、教学方法、教学过程与育人效果评价等都隐含着以“体认”的前提。通过太极拳... 当前武术专业课程思政被予以“武以成人”的历史使命,太极拳作为中华优秀传统文化的缩影,以言传身教的“体认”为前提,外塑于形,内修于心。在太极拳教学内容、教学方法、教学过程与育人效果评价等都隐含着以“体认”的前提。通过太极拳动作名称讲解、情境创设感受动作、改进练习方法、体验技术动作、学生相互交流感受等形式,使学生形成“体认”。总之,以“体认”为切入点进行太极拳课程思政教学改革设计与实践,创新发展太极拳课程思政“体认”特色教学,提升太极拳课程思政的效果。 展开更多
关键词 立德树人 太极拳教学 课程思政 “体认”
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目的论视域下课程思政的意义、生成逻辑及实施路径 被引量:1
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作者 杨海萍 董翔薇 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2022年第8期169-172,共4页
高等教育是一流人才培养的主要途径,思想政治教育和专业教育都在我国高等教育中同样重要,如鸟之双翼发挥着协同育人作用,缺一不可。从战略意义而言符合马克思主义人的自由而全面发展的价值取向,符合培养担当民族复兴大任时代新人的教育... 高等教育是一流人才培养的主要途径,思想政治教育和专业教育都在我国高等教育中同样重要,如鸟之双翼发挥着协同育人作用,缺一不可。从战略意义而言符合马克思主义人的自由而全面发展的价值取向,符合培养担当民族复兴大任时代新人的教育目标,符合培养复合型人才能力的教育宗旨;从生成逻辑而言,系统论与协同学是实施“课程思政”的理论基础,我国教育发展现状是实施“课程思政”的现实基础,“课程思政”实施具有良好前景;实施路径主要在于以下几方面:要发挥思想政治教育育人的基础作用、加强专业学科思想性建设和专业教师队伍的建设。 展开更多
关键词 教育目的 课程思政 协同 实施
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融入思政元素的“自动控制理论”课程建设
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作者 曹敏 徐凌桦 《科教导刊》 2022年第22期106-108,共3页
文章结合自控理论课程的内容和特点,围绕“立德树人”这一中心思想,对课程教学目标进行了调整,探讨了融入思政的课程建设方法,以培养学生的科学思维、刻苦创新、团结协作、大局意识等素质。此外,还挖掘出课程各个章节所蕴含的思政元素,... 文章结合自控理论课程的内容和特点,围绕“立德树人”这一中心思想,对课程教学目标进行了调整,探讨了融入思政的课程建设方法,以培养学生的科学思维、刻苦创新、团结协作、大局意识等素质。此外,还挖掘出课程各个章节所蕴含的思政元素,结合教师实践教学情况,给出了德融教学设计样例,为“自动控制理论”课程思政教学的实施提供具体的实现方案。 展开更多
关键词 课程思政 自动控制理论 思政融入
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高职院校思想政治理论课教学实效性研究 被引量:34
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作者 洪贞银 《鄂州大学学报》 2006年第4期55-58,共4页
高职院校思想政治理论课在课程改革情况下,学时减少势所必然,应着重通过转变教学理念、创新课堂教学诸环节、构建实践教学运作模式、巧用现代化教学手段、实施多元考核方式,克服不利因素,提高思想政治理论课教学效果。
关键词 高职院校 课程改革 思想政治理论课 教学实效
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立德树人视阈下高校武术课程思政实践路径研究 被引量:2
9
作者 杨帆 杨毅 《武术研究》 2024年第3期62-64,73,共4页
立德树人是高校教育的根本任务,武术课程作为高校教育的重要组成部分,推进武术课程思政改革,完成立德树人根本任务,已成为当前高校体育教育的研究热点。通过文献资料法、比较分析法及文化学视角对立德树人的内涵进行分析,理清立德树人... 立德树人是高校教育的根本任务,武术课程作为高校教育的重要组成部分,推进武术课程思政改革,完成立德树人根本任务,已成为当前高校体育教育的研究热点。通过文献资料法、比较分析法及文化学视角对立德树人的内涵进行分析,理清立德树人与高校武术课程思政的逻辑关系,提出通过挖掘和提炼武术德育因子,融课程思政于武术教育过程立德。研究认为:通过武术教学、武术课外锻炼与训练、武术竞赛等实践活动能够培育人才;通过培养德才兼备的人完成立德树人根本任务,达到高校武术课程思政的教育目的。 展开更多
关键词 立德树人 高校武术 武术课程思政 德才兼备
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重庆市中学思想政治课教学现状与问题调查 被引量:5
10
作者 耿向林 《经济研究导刊》 2010年第28期262-265,284,共5页
随着中国素质教育和新一轮基础教育课程改革的深入,高中新课程改革必将对学生高考产生深远的影响。在结合2003年以来重庆初中思想政治课程改革实践基础上,对今年9月即将在高中新课程改革的可能出现的一些情况进行了分析,以期对新一轮中... 随着中国素质教育和新一轮基础教育课程改革的深入,高中新课程改革必将对学生高考产生深远的影响。在结合2003年以来重庆初中思想政治课程改革实践基础上,对今年9月即将在高中新课程改革的可能出现的一些情况进行了分析,以期对新一轮中学思想政治课教学改革和发展提供一些有益的参考。 展开更多
关键词 新课程 思想政治科教学 新课程 重庆市
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论与思想政治理论课新课程相适应的教师素质建设 被引量:4
11
作者 林红梅 《清华大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第S2期100-104,共5页
思想政治理论课新课程的实施,除了对教师的思想道德素质提出了新的要求外,在以学生为主体的教学模式中也对教师的能力素质提出了要求,同时还要求教师改进过去思想政治理论课的教学方法,以实现思想政治理论课新课程的理论创新和教学效果... 思想政治理论课新课程的实施,除了对教师的思想道德素质提出了新的要求外,在以学生为主体的教学模式中也对教师的能力素质提出了要求,同时还要求教师改进过去思想政治理论课的教学方法,以实现思想政治理论课新课程的理论创新和教学效果的不断提升。 展开更多
关键词 思想政治理论课新课程 教师素质 主体教育论
原文传递
新课改背景下的高校思想政治理论课教学模式研究 被引量:2
12
作者 汪玉娣 《改革与开放》 2010年第5X期118-119,共2页
新课程改革已经在全国各地区实施,取得了很大的成绩,而如何适应新课改,则成为高校思想政治理论课教学急需解决的问题,这就要求我们对于高校思想政治理论课教学模式进行深入的研究,取得相关成果,并且应用到实践当中去,理论联系实际,实事... 新课程改革已经在全国各地区实施,取得了很大的成绩,而如何适应新课改,则成为高校思想政治理论课教学急需解决的问题,这就要求我们对于高校思想政治理论课教学模式进行深入的研究,取得相关成果,并且应用到实践当中去,理论联系实际,实事求是,以适应我国社会的发展,为社会培养更多的有用人才。 展开更多
关键词 新课程教育改革 教学模式 思想政治理论教育
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新时代“课程思政”理念下学校武术教育的回归与定位 被引量:100
13
作者 薛欣 高永强 《南京体育学院学报》 2019年第5期74-80,2,共7页
新时代课程思政是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育根本任务的综合教育理念,从而让学校教育承担起民族文化的继承、传播和推介的文化责任。武术不仅是... 新时代课程思政是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育根本任务的综合教育理念,从而让学校教育承担起民族文化的继承、传播和推介的文化责任。武术不仅是一种文化资源,承载了中国传统文化的精髓和彰显了中华民族精神,而且也是一种教育资源;学校武术教育不但可以增强青少年体质健康,而且可以在身体运动中感受到民族文化的厚重,接受这种文化的熏陶。武术文化中蕴含着大量的思政元素,学校武术教育要抓住这一契机,把“武术”中蕴含的优秀传统文化资源转化为开展理想信念、民族精神和思想道德教育的实际力量,充分发挥学校武术教育课程思政的作用。由于课程思政在教育理念、育人内容以及育人主体上与学校武术教育高度契合,因此针对现今武术教育中存在的诸多问题,学校武术教育要抓住时机,借当下“课程思政”需求进行强势回归,深刻挖掘中国武术的思政内涵,做好育人功能的教学设计,努力提高教师育人能力,促进青少年的健康成长,形成文化自信。 展开更多
关键词 课程思政 学校武术 武术教育 价值引领
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高校课程思政的资源及开发研究--基于《高等学校课程思政建设指导纲要》分析 被引量:57
14
作者 刘玲 《高教学刊》 2021年第19期164-167,共4页
课程思政是对课程的思想政治教育资源的有效开发与转化。科学合理有效的资源开发是课程思政建设的重要前提和必要步骤。为有效地破解课程思政“贴标签”“两张皮”问题,从课程资源学、思想政治教育资源学的视角作学理分析,具有方法论意... 课程思政是对课程的思想政治教育资源的有效开发与转化。科学合理有效的资源开发是课程思政建设的重要前提和必要步骤。为有效地破解课程思政“贴标签”“两张皮”问题,从课程资源学、思想政治教育资源学的视角作学理分析,具有方法论意义。探析课程思政的思想政治教育资源的来源内涵、内容范围,针对课程思政的思想政治教育资源的类型、结构、开发原则和方法进行系统分析,从而把握资源开发之旨。 展开更多
关键词 高校 课程思政 资源类型 开发原则和方法
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新时代高校专业教师的育人能力建设 被引量:46
15
作者 尤芳舟 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第3期60-67,共8页
全面提升高校专业教师的育人能力,是推动我国高等教育发展的迫切需求,是加快一流大学和一流学科建设的有力抓手,是加强新时代高校教师队伍建设的必然选择,也是促进青年学生全面、健康发展的坚实保障。作为高校专业教师育人能力的基本构... 全面提升高校专业教师的育人能力,是推动我国高等教育发展的迫切需求,是加快一流大学和一流学科建设的有力抓手,是加强新时代高校教师队伍建设的必然选择,也是促进青年学生全面、健康发展的坚实保障。作为高校专业教师育人能力的基本构成要素,对学生的价值塑造是核心,知识传授是根基,能力培养是归宿。在全面推进高校课程思政建设背景下,高校专业教师的专业育人职责有待明确,育人意识有待增强;思想政治教育理论基础有待夯实,思想政治素养有待提高;专业课程思政能力有待锤炼,育人方法有待改进。为确保实现专业课程的育人目标,全面提升专业教学育人效能,高校专业教师必须深入理解课程思政内涵,明确育人根本任务;不断加强政治理论学习,提高个人思政素养和文化素养;深入挖掘专业课程体系中的思政元素,丰富创新教学设计;关注时政热点,优选思政教育资源辅助专业教学;掌握学生思想动态,建立师生全程、实时良性互动机制。 展开更多
关键词 高校专业教师 育人能力 课程思政 价值引领
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新时代体育课程思政建设的内涵、难点及应对策略 被引量:36
16
作者 刘锋 《天津体育学院学报》 CAS 北大核心 2023年第2期136-142,共7页
采用文献资料、逻辑推理等方法,对新时代体育课程思政的内涵、难点及对策进行深入剖析。新时代,体育课程思政内涵在立德树人、社会主义核心价值观、协同育人、显隐融合等4个维度蕴含着丰富的育人特质、价值契合、德育元素和科学方法。... 采用文献资料、逻辑推理等方法,对新时代体育课程思政的内涵、难点及对策进行深入剖析。新时代,体育课程思政内涵在立德树人、社会主义核心价值观、协同育人、显隐融合等4个维度蕴含着丰富的育人特质、价值契合、德育元素和科学方法。但体育课程思政建设仍面临体育课程与思政教育融合失衡、体育教师思政能力薄弱、校园体育文化育人乏力、体育课程思政建设保障机制不完善等难点问题。推进新时代体育课程思政建设,应系统融入思政教育,完善体育课程思政教育体系;大力提升教师思政素养,打造高素质的体育师资队伍;积极营造校园体育文化环境,提升育人成效;多措并举建立健全体育课程思政的保障机制。 展开更多
关键词 体育课程 课程思政 立德树人 新时代
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新时代课程思政改革的理路 被引量:38
17
作者 高惠芳 张晓辉 《北京联合大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第2期51-57,共7页
课程思政是高校思想政治教育教学改革的内在要求,通过挖掘不同专业课程的思想政治教育资源铸魂育人。课程思政要立足时代格局,牢固树立紧跟时代变化的自觉意识,发挥好教师的课程融合的纽带作用,充分挖掘课程思政“主体”的能动性作用,... 课程思政是高校思想政治教育教学改革的内在要求,通过挖掘不同专业课程的思想政治教育资源铸魂育人。课程思政要立足时代格局,牢固树立紧跟时代变化的自觉意识,发挥好教师的课程融合的纽带作用,充分挖掘课程思政“主体”的能动性作用,完善课程思政的教育体系,构建“三全育人”联动保障机制,加快构建课程思政育人大格局,从而全面推进课程思政建设工作。 展开更多
关键词 课程思政 思政课程 思想政治教育 三全育人
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《数字电子技术》课程思政建设与实践探索 被引量:26
18
作者 覃爱娜 李飞 +2 位作者 陈革辉 张亚鸣 陈丽萍 《创新创业理论研究与实践》 2020年第24期10-12,15,共4页
该文在国家"三全育人"的政策指引下,针对中南大学《数字电子技术》课程地位较高、专业覆盖面广、涉及学生较多的特点以及目前课程思政的教学现状,在学校和学院的大力支持下,通过"春风化雨"式挖掘《数字电子技术》... 该文在国家"三全育人"的政策指引下,针对中南大学《数字电子技术》课程地位较高、专业覆盖面广、涉及学生较多的特点以及目前课程思政的教学现状,在学校和学院的大力支持下,通过"春风化雨"式挖掘《数字电子技术》课程中的思政元素、建立思政教学计划表和撰写具体思政案例,在课程建设资源和教学知识点讲授时加以巧妙地融入,使对学生的思政教育达到"润物无声",促进了专业教育与思政教育的同向同行,有效提升了《数字电子技术》课程立德树人的育人功能。 展开更多
关键词 数字电子技术 课程思政 探索 育人
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化工专业“课程思政”教学融合的实践探索——在专业课教学中的政治思想与工程伦理教育 被引量:24
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作者 于鲁汕 王平 +2 位作者 黄昊飞 孟秀霞 张津津 《高教学刊》 2020年第21期189-193,共5页
为促进化学工程与工艺专业课程思政融合改革,以教育立德树人为根本任务和目标。化工专业教师,在教书育人过程探讨教授专业知识同时,专业课教学过程融合思想品德、工程伦理教育、价值取向引导的教学,通过案例培养教育大学生具有担当民族... 为促进化学工程与工艺专业课程思政融合改革,以教育立德树人为根本任务和目标。化工专业教师,在教书育人过程探讨教授专业知识同时,专业课教学过程融合思想品德、工程伦理教育、价值取向引导的教学,通过案例培养教育大学生具有担当民族复兴大任、模范践行社会主义核心价值观的思想觉悟和意识。探讨专业课教学课堂教育主渠道,与思想政治理论课同向同行,专业课教学与“课程思政”结合的教育模式,强化课堂育人责任,切实提高专业课教学过程立德树人的综合培养目标。 展开更多
关键词 课程思政 化工专业 政治思想 工程伦理
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高校专业思政、课程思政与思政课程协同育人体系构建研究 被引量:20
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作者 高学勇 陆祖惠 +3 位作者 白雪 马金娥 张海南 高珍妮 《天水师范学院学报》 2022年第2期122-128,共7页
目前,高校专业思政、课程思政与思政课程(即“一专两课”)协同育人体系的构建还处在探索阶段,制度体系还有待完善,专业课教师对专业思政和课程思政育人的功能定位、目标要求、建设内容存在认识上的偏差。“一专两课”思政育人体系构建... 目前,高校专业思政、课程思政与思政课程(即“一专两课”)协同育人体系的构建还处在探索阶段,制度体系还有待完善,专业课教师对专业思政和课程思政育人的功能定位、目标要求、建设内容存在认识上的偏差。“一专两课”思政育人体系构建要以建立领导体制和工作机制为先导,以完善制度体系建设为抓手,以整合教学内容体系建设为重点,以提高专业课教师的思想政治水平和课程思政建设能力为关键,将思政教育贯穿于专业体系、教材体系、课程体系和教学体系,搭建专业教育与思政教育的“立交桥”,构筑学生抵御各种思想侵蚀的“护城河”,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 展开更多
关键词 思想政治教育 专业思政 课程思政 协同育人 体系建设
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