台湾高校课程地图对大陆课程地图发展的启示 被引量：39

1

作者 巩建闽 萧蓓蕾 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期105-110,共6页

课程地图产生的目的是为了保证人才培养的质量能够达到预期的设计目标和要求。台湾地区高校的课程地图主要是由台湾教育主管部门推动的,因此,许多大学的课程地图带有很多的共性,其表现形式往往给人以某种带有工具色彩的课程"路径&q... 课程地图产生的目的是为了保证人才培养的质量能够达到预期的设计目标和要求。台湾地区高校的课程地图主要是由台湾教育主管部门推动的,因此,许多大学的课程地图带有很多的共性,其表现形式往往给人以某种带有工具色彩的课程"路径"图或者课程逻辑关系图,而这只是课程地图功能的一部分。通过对台湾高校课程地图发展的过程讨论,以及对现状和存在问题的分析,可以为大陆高校即将到来的课程地图开发及健康发展提供相关的启示和政策建议。 展开更多

关键词 课程地图 地图形式与功能 台湾高校

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课程地图是什么 被引量：31

2

作者 董文娜 巩建闽 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2014年第17期56-64,共9页

课程地图与学生学习成果密不可分,它正在成为域外一些高校教学和学习的平台与工具。从课程地图的可视化、资源整合与课程管理的功能来讲,它能将教学计划和教学过程以图表方式可视化地表现出来,从而活化传统的教学计划和教师教案。学生... 课程地图与学生学习成果密不可分,它正在成为域外一些高校教学和学习的平台与工具。从课程地图的可视化、资源整合与课程管理的功能来讲,它能将教学计划和教学过程以图表方式可视化地表现出来,从而活化传统的教学计划和教师教案。学生中心的课程地图有利于整合可利用的资源来为学习服务,将学生的学习和生活围绕培养目标来通盘考虑;课程地图也为课程开发人员、教师、学生和管理者提供了一个可以把握课程体系的抓手,为课程管理提供了强有力的工具,它通过消除重复与空缺的教学内容,促进教学计划、教学和评价之间的一致性,来提高人才培养质量。 展开更多

关键词 课程地图 课程体系 可视化 学生中心 课程管理

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高校课程地图的理念、要素与特征:基于台湾经验 被引量：26

3

作者 季诚钧 张亚莉 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第12期78-81,共4页

台湾高校课程地图背后蕴藏了学生本位、个性化学习、教育民主化等理念。一份视觉化、图形化,内容全面、信息丰富的课程地图往往包括了教育目标、学生核心能力、课程规划、未来发展或职业生涯规划等核心要素,呈现出整体性、层次性、关联... 台湾高校课程地图背后蕴藏了学生本位、个性化学习、教育民主化等理念。一份视觉化、图形化,内容全面、信息丰富的课程地图往往包括了教育目标、学生核心能力、课程规划、未来发展或职业生涯规划等核心要素,呈现出整体性、层次性、关联性、动态性的特征。汲取台湾高校课程地图建设实施的经验对于大陆高校课程地图的建设与发展具有重要的借鉴意义。 展开更多

关键词 课程地图 理念 要素 特征 台湾经验

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基于成果导向与课程地图理念的高校课程规划探究 被引量：24

4

作者 郭士清 庄宇 颜兵兵 《高教论坛》 2016年第1期60-63,共4页

高等教育改革的核心是人才"核心能力"的培养,核心能力培养是通过课程体系构建、教学活动实施来实现的。针对高校"如何规划课程体系""培养目标与核心能力如何落实""学生应怎样进行学业规划与职业规划... 高等教育改革的核心是人才"核心能力"的培养,核心能力培养是通过课程体系构建、教学活动实施来实现的。针对高校"如何规划课程体系""培养目标与核心能力如何落实""学生应怎样进行学业规划与职业规划"问题,基于成果导向教育理念和对台湾课程地图概念的理解,对高校课程体系规划与课程地图构建进行了深入的探讨,提出了成果导向课程规划模式,对其内涵及规划过程进行了说明,给出了高校课程地图设计实例,以此试图提出解决问题的办法,为高校合理规划课程实现学生"核心能力"培养提供参考。 展开更多

关键词 成果导向 课程地图 课程规划 核心能力

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课程地图规划建置之探讨 被引量：14

5

作者 吴国瑞 田秀萍 杨正宏 《工业技术与职业教育》 2011年第3期1-8,共8页

随著资讯科技的进步,网际网路的发展,已逐渐改变教师的教学与学生的学习方式,也使得线上课程地图的建置实行变得可行。且在高等教育系所评鉴项目中也将发展课程地图列为重要指标,可见课程地图发展的重要性。常见的课程地图主要以年级、... 随著资讯科技的进步,网际网路的发展,已逐渐改变教师的教学与学生的学习方式,也使得线上课程地图的建置实行变得可行。且在高等教育系所评鉴项目中也将发展课程地图列为重要指标,可见课程地图发展的重要性。常见的课程地图主要以年级、类别、阶段、结合课程与职涯、学习领域或等级等几个类型来呈现;但不管以何种方式呈现,现有的课程地图大多以"学校本位"、"系科、教师本位"来发展。学生若以此课程地图学习,则容易陷于选课迷失当中;造成学习成就与实际就业需求将会有所落差,无法真正符合业界、就业的需要。但研究型与教学型大学的课程地图发展是无法一概而论的,若是以就业为导向之大学则不太适合以此方式来发展课程地图。本研究建构一套符合"教学实用型"定位的大学课程地图模式,以"学生本位"、"业界所需"为出发点,制定学生毕业后未来就业应具备的专业核心能力,以规划系科相关课程,并以学生学习的成效(绩)、就业满意度调查分析等资讯回馈,作为适时调整修订课程规划、学生学习之参考依据。学生于大学修课期间,即能很简单、清楚地了解未来将从事的职涯进路、需取得的专业证照或继续升学研究所等所需修习之相关课程,并适时地加以检验、预测及修正,使学生得以"适性化学习",真正培养业界所需核心能力之专业人才,达成"毕业即可就业,就业即可上手"的教育目标。 展开更多

关键词 课程地图 学生本位 适性化学习

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高校课程地图建设探索——基于台湾地区高校经验的分析 被引量：11

6

作者 王静静 夏德宏 《高等理科教育》 2015年第2期20-24,共5页

课程地图以清晰的学习路径为学生规划学业、教师检视课程、学校规划课程提供依据。台湾地区高校的课程地图在教育主管部门推动下迅速发展,体现了以学生为本、重视通识教育、强调核心能力等特点,但也存在目的性太强、教师参与度不高的问... 课程地图以清晰的学习路径为学生规划学业、教师检视课程、学校规划课程提供依据。台湾地区高校的课程地图在教育主管部门推动下迅速发展,体现了以学生为本、重视通识教育、强调核心能力等特点,但也存在目的性太强、教师参与度不高的问题。大陆高校可以借鉴台湾地区高校的经验,在完善人才培养目标的设定、鼓励任课教师参与、整合系统功能、发挥教学评估作用等方面开展课程地图的建设工作,提高人才培养质量。 展开更多

关键词 课程地图 培养目标 核心能力 学习路径

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质量视野中的台湾高校课程地图——基于台湾东华大学的案例 被引量：11

7

作者 王春梅 陆珂珂 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2014年第3期78-82,共5页

本文通过对台湾东华大学课程地图的探究,发现其借助PDCA循环将对教学质量的管控渗透进设计、运行、检核、评价各环节,从而使课程地图成为学校进行教学管理的有效工具。课程地图在台湾地区的发展是先进的教育理念、有效的机制创新和强有... 本文通过对台湾东华大学课程地图的探究,发现其借助PDCA循环将对教学质量的管控渗透进设计、运行、检核、评价各环节,从而使课程地图成为学校进行教学管理的有效工具。课程地图在台湾地区的发展是先进的教育理念、有效的机制创新和强有力的法制保障共同作用的结果,它的成功应用对大陆高校的课程改革和教学质量提高具有借鉴意义。 展开更多

关键词 台湾地区 课程地图 质量 台湾东华大学

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面向工程教育专业认证的自动化专业课程地图设计 被引量：9

8

作者 李擎 崔家瑞 +2 位作者 王丽君 杨旭 栗辉 《高等理科教育》 2017年第6期110-116,共7页

近年来,为了展示专业课程体系、各门课程之间的关系、各门课程的教学大纲以及学生学习路径,一些高校的自动化专业建立了自己的课程地图。在传统课程地图查询(展示)功能的基础上,融入了工程教育专业认证的毕业要求和各门课程支撑的能力... 近年来,为了展示专业课程体系、各门课程之间的关系、各门课程的教学大纲以及学生学习路径,一些高校的自动化专业建立了自己的课程地图。在传统课程地图查询(展示)功能的基础上,融入了工程教育专业认证的毕业要求和各门课程支撑的能力指标点,并增加了基于定性与定量相结合的学生整体与个体能力评价功能。目的是为更好地开展持续改进工作提供有力的数据支撑。借助文章设计的课程地图,教师不仅可以查询所教课程在整个课程体系中的定位、支撑的能力指标点、教学目标等信息,还可以查询到学生对课程教学内容、教学效果、教学方法等方面的评价。学生既可以查询各门课程的教学目标、教学内容、支撑的能力指标点,还可以查询学生在不同阶段应达到的能力以及自己的差距以及不足等信息。 展开更多

关键词 课程地图 工程教育专业认证 能力评价 复杂工程问题

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美国高校嵌入式信息素养教育课程地图建设研究 被引量：8

9

作者 杜朋东 袁永翠 《图书馆建设》 CSSCI 北大核心 2021年第4期61-67,76,共8页

信息技术的发展为信息素养教育带来了新的机遇与挑战,也促使嵌入式信息素养教育的内容和形式发生巨大变化。文章基于案例分析,以美国高校图书馆为研究对象,对课程地图在嵌入式信息素养教育中的适用性、美国高校嵌入式信息素养教育课程... 信息技术的发展为信息素养教育带来了新的机遇与挑战,也促使嵌入式信息素养教育的内容和形式发生巨大变化。文章基于案例分析,以美国高校图书馆为研究对象,对课程地图在嵌入式信息素养教育中的适用性、美国高校嵌入式信息素养教育课程地图的建设经验及实施效果进行探讨与总结。借鉴其成功经验,为我国嵌入式信息素养教育课程地图建设提出策略:基于数据驱动的课程地图构建策略,依据师生反馈调整教学内容与方式,充分挖掘教师和学生的个性化需求,利益相关者之间的相辅相承是课程地图顺利实施的重要前提,及时有效的评估是课程地图长效发展的保证。 展开更多

关键词 嵌入式信息素养教育 高校图书馆 课程地图

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国外课程地图发展及对教师教育课程改革启示 被引量：7

10

作者 刘径言 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第11期1-5,共5页

兴起于西方的高校课程地图通过统整学生的核心能力素养,提供学生选课的系统课程,确保培养目标与培养方案、教学过程的一致。课程地图的结构包括计划的课程系统和实施的课程描述,具有评价课程实施、促进教师专业对话、统整大学课程结构... 兴起于西方的高校课程地图通过统整学生的核心能力素养,提供学生选课的系统课程,确保培养目标与培养方案、教学过程的一致。课程地图的结构包括计划的课程系统和实施的课程描述,具有评价课程实施、促进教师专业对话、统整大学课程结构等功能。职前教师教育课程设计可以借鉴课程地图的统整理念,以师范生的核心能力素养为中心;统整教师教育课程设计的主体;通过课程地图搭建职前职后一体化课程;建构基于课程地图的课程结构关系;利用课程地图建立教师教育课程实施的评价体系。 展开更多

关键词 课程地图 教师教育 课程统整

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基于课程地图理念的物流管理专业专本贯通课程体系构建研究 被引量：2

11

作者 秦玉权 《物流研究》 2023年第3期78-84,共7页

职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务业水平的重要基础。在技能型专门人才的培养过程中,课程体系是现代职业教育体系建设的重要纽带与抓手。本文针对目前专本衔接贯通培养过程中存在课程衔接不畅等问题,... 职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务业水平的重要基础。在技能型专门人才的培养过程中,课程体系是现代职业教育体系建设的重要纽带与抓手。本文针对目前专本衔接贯通培养过程中存在课程衔接不畅等问题,以物流专业为例,利用课程地图,基于完整的工作过程和职业能力标准,探索构建职业能力递进的专本衔接贯通培养的课程体系。 展开更多

关键词 专本衔接 贯通培养 课程地图 物流管理 课程建设

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运用课程地图提升课程思政实施质量:路径与条件

12

作者 高芳祎 余亚东 《化工高等教育》 2024年第4期116-125,共10页

近年来课程思政在理论和实践层面均形成了丰富的创新成果,但课程思政实施过程中仍然面临一些紧迫问题。在课程规划、衔接和整合领域具有独特优势的课程地图技术与课程思政相结合,有助于提升课程思政的整体质量,推动课程思政与思政课程... 近年来课程思政在理论和实践层面均形成了丰富的创新成果,但课程思政实施过程中仍然面临一些紧迫问题。在课程规划、衔接和整合领域具有独特优势的课程地图技术与课程思政相结合,有助于提升课程思政的整体质量,推动课程思政与思政课程同向同行,破解课程思政深入推进过程中的难题。在课程地图的诸多变式中,主流课程地图研究者们推崇的日志地图更少被我国高校关注,却更适用于加强课程在运行上的协同整合以提高课程思政的有效性。其绘制步骤可简要总结为:创建个人课程地图,描绘单一课程思政运行实态;组内(间)交流课程地图,分类厘清课程思政存在的问题;制订课程地图修正计划,推进课程思政改进实施。要运用课程地图技术提升课程思政实施质量,需要高校建立超越院系、专业的有效变革领导,加强教师实施变革的能力建设和动机激发,为教师提供时间、心理等多方面的资源支持。 展开更多

关键词 课程思政 课程地图 提升路径 支持条件

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面向学科核心素养测评的课程图谱研究:价值探析、模型构建与应用

13

作者 李祎 赵雪妍 +1 位作者 张书琪 范佳荣 《当代教育论坛》 北大核心 2024年第4期60-68,共9页

学科核心素养测评是完善人才培养和选拔机制的重要方面,已成为推动新时代基础教育改革的关键。鉴于学科核心素养在具体内涵和表现机制上的综合性与复杂性,实践视域下落实素养测评的探索仍然面临着测评项目属性把握困难、测评项目针对性... 学科核心素养测评是完善人才培养和选拔机制的重要方面,已成为推动新时代基础教育改革的关键。鉴于学科核心素养在具体内涵和表现机制上的综合性与复杂性,实践视域下落实素养测评的探索仍然面临着测评项目属性把握困难、测评项目针对性不强等现实困境。为全面刻画表征学生在利用学科知识解决问题的过程中反映出来的素养,研究依托课程图谱可视化测评的优势,基于理论分析法,构建了以学科核心素养点为顶层指引、以学科知识体系为基础、以各种表现水平任务为核心的课程图谱结构模型;然后基于该模型,以初中物理学科为例构建了课程图谱实例,并在实际教学测评应用中取得良好的效果;最后,从支持计算机自适应测试开展、助力个性化学习追踪与诊断、优化习题训练智能导学过程的视角给出了课程图谱的数字化应用场景,为构建符合时代新要求的素养评价机制提供方向指引、理论框架和方法借鉴。 展开更多

关键词 学科核心素养 学科核心素养测评 课程图谱 表现性任务 数字化应用

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课程图谱:教师课程领导力提升的新路径 被引量：3

14

作者 田友谊 石蕾 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第16期51-56,共6页

教师课程领导力提升是课程改革走向纵深的关键,也是推进课程理论与实践深度融合的必然选择。课程图谱自身独特的理论特质和实践品质彰显着其与教师课程领导力在目标和维度上具有较为显著的内在耦合性,课程图谱与教师课程领导力具有目标... 教师课程领导力提升是课程改革走向纵深的关键,也是推进课程理论与实践深度融合的必然选择。课程图谱自身独特的理论特质和实践品质彰显着其与教师课程领导力在目标和维度上具有较为显著的内在耦合性,课程图谱与教师课程领导力具有目标一致性和价值同一性。课程图谱是一种有效提升教师课程领导力的新路径。通过主动增能和松绑赋权等方式,可以充实教师课程领导力提升的内部动力,强化教师课程领导力提升的外部保障,最终基于课程图谱提升教师课程领导力。 展开更多

关键词 课程领导力 课程图谱 教师课程领导力 主动增能 松绑赋权

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基于课程地图理念的应用技术型大学课程改革路径探究 被引量：4

15

作者 闫文军 《贵州师范学院学报》 2019年第12期62-66,共5页

课程是人才培养的重要载体。在国家产教融合战略的驱动下,由于应用技术型大学发展的重新定位、基础教育课程改革态势的延续及课程自身存在的积弊使得应用技术型大学课程改革迫在眉睫。课程地图理念为应用技术型大学课程改革提供了全新... 课程是人才培养的重要载体。在国家产教融合战略的驱动下,由于应用技术型大学发展的重新定位、基础教育课程改革态势的延续及课程自身存在的积弊使得应用技术型大学课程改革迫在眉睫。课程地图理念为应用技术型大学课程改革提供了全新的理论视角,可以其为指导进行全方位的改革:制定科学合理的课程目标,精选体现应用技术的课程内容,统整优化课程系统结构,利用课程地图建立科学的课程评价体系。 展开更多

关键词 课程地图 应用技术型大学 课程改革

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国际商科认证视角下课程图谱的内涵、特征及实现路径 被引量：4

16

作者 郑丽 《创新创业理论研究与实践》 2021年第3期94-97,共4页

AACSB认证是国际商科三大认证之一,其核心精神是"使命驱动,持续改进"。借鉴该认证标准,深入探讨了课程图谱的内涵及特征。对课程图谱的概念进行了界定,同时提出了课程图谱的三大特征,分别是:顶层设计的科学性、课程关联的清... AACSB认证是国际商科三大认证之一,其核心精神是"使命驱动,持续改进"。借鉴该认证标准,深入探讨了课程图谱的内涵及特征。对课程图谱的概念进行了界定,同时提出了课程图谱的三大特征,分别是:顶层设计的科学性、课程关联的清晰性以及学生学习成果表述的明确性。在课程图谱的实现路径中,提出了课程图谱的构建方法,给出了评价量规在该项研究中的具体定义和组成要素,并展示了课程图谱及评价量规的设计示例。 展开更多

关键词 AACSB 商科 国际认证 课程图谱 评价量规 教学质量

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武术与民族传统体育专业课程地图构建研究 被引量：2

17

作者 宋博 李康 《武术研究》 2022年第7期81-85,共5页

以武术与民族传统体育专业课程地图构建为研究对象,文章运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对课程地图的主要内容、功能及意义进行阐释后,采用“层次+模块”的设计方法对课程地图进行构建研究。认为:武术与民族传统体育专业课程地图应... 以武术与民族传统体育专业课程地图构建为研究对象,文章运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对课程地图的主要内容、功能及意义进行阐释后,采用“层次+模块”的设计方法对课程地图进行构建研究。认为:武术与民族传统体育专业课程地图应由总体结构图、课程时序图、就业去向图组成,并具体分为七个模块。将课程地图思想引入武术与民族传统体育专业顺应了高校课程改革大潮,拓宽了师生教学沟通方式,促进了学生核心素养的提升。 展开更多

关键词 武术与民族传统体育专业 课程地图 人才培养 课程体系

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中药学专业课程地图建设研究 被引量：3

18

作者 敖冬梅 尉捷 +1 位作者 李延成 胡丽琴 《中国中医药现代远程教育》 2019年第1期156-159,共4页

在学校提升应用型本科人才培养质量,以就业岗位或岗位群为导向,构建专业学习路线图,培育以人为本、因材施教的应用型本科人才的办学定位下,结合北京地区中药产业的变革和发展,从明确中药学专业人才培养目标、课程体系重构和课程地图建... 在学校提升应用型本科人才培养质量,以就业岗位或岗位群为导向,构建专业学习路线图,培育以人为本、因材施教的应用型本科人才的办学定位下,结合北京地区中药产业的变革和发展,从明确中药学专业人才培养目标、课程体系重构和课程地图建设方面进行研究,构建了符合中药学应用型本科人才培养的课程地图,提高人才培养质量。 展开更多

关键词 中药学专业 应用型人才 课程体系 课程地图

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基于OECD“学习框架2030”的南非高中地理课程图谱分析

19

作者 张建珍 李欣瑶 葛佳浩 《非洲研究》 2022年第2期148-162,226-227,共17页

为了解基于OECD“学习框架2030”提出的地理内容主题和能力素养目标在南非高中地理课程中的体现情况,本研究采用质性文本分析方法研制南非高中地理课程图谱,从南非高中地理课标与OECD目标总体匹配度、各内容主题对能力的体现水平、各能... 为了解基于OECD“学习框架2030”提出的地理内容主题和能力素养目标在南非高中地理课程中的体现情况,本研究采用质性文本分析方法研制南非高中地理课程图谱,从南非高中地理课标与OECD目标总体匹配度、各内容主题对能力的体现水平、各能力素养的培养情况三个维度进行分析。研究发现,南非地理课程注重实践技能,关注人权平等;契合社会需要,倡导批判性学习;人地观念有待深化,地理伦理道德体现不足;跨学科能力尚需提升,未知挑战适应力亟须增强。针对南非高中地理课程的不足,本文提出几点建议:强化人地观念培养,发挥地理课程育人价值;促进变革能力发展,指向非洲未来美好愿景;传授“强有力的知识”,注重跨学科主题学习;丰富地理教学模式,开发户外教育实践课程。 展开更多

关键词 南非高中地理课程 地理课程标准 OECD“学习框架2030” 课程图谱

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基于课程绘图的职业教育课程改革理念 被引量：1

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作者 杨娟 金帷 《职业技术教育》 北大核心 2019年第1期31-35,共5页

作为一种课程设计方式,课程绘图综合了传统和当代模型的重点,聚焦认知并优化学习、评估和教学。其以学生能力培养为导向,通过建立对应关系,探讨如何针对培养目标安排教育内容,是一种提升教育环境的有效方法,也是提高教育质量的有效途径... 作为一种课程设计方式,课程绘图综合了传统和当代模型的重点,聚焦认知并优化学习、评估和教学。其以学生能力培养为导向,通过建立对应关系,探讨如何针对培养目标安排教育内容,是一种提升教育环境的有效方法,也是提高教育质量的有效途径。课程绘图应用于职业教育,不仅能够更新职业教育课程的建设和发展方式,而且对学生能力培养有更强的针对性,能够真正地关注和满足社会需求,体现职业教育特色。 展开更多

关键词 职业教育 课程绘图 课程地图 课程矩阵 课程改革

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