“价值塑造、知识传授、能力培养”同步提升与高校篮球课程思政教学实践 被引量：5

1

作者 肖平 刘若旻 《哈尔滨体育学院学报》 2024年第1期15-21,共7页

《高等学校课程思政建设指导纲要》指出:“落实立德树人根本任务,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体”。长期以来,传统教育以传授知识和技能为主要目的,而对各课程所蕴含的价值塑造和能力培养的关注和研究在理论和实践都... 《高等学校课程思政建设指导纲要》指出:“落实立德树人根本任务,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体”。长期以来,传统教育以传授知识和技能为主要目的,而对各课程所蕴含的价值塑造和能力培养的关注和研究在理论和实践都普遍薄弱。本文以高校篮球课程思政为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法,探索高校篮球课程教学中如何将价值塑造、知识传授和能力培养三者同步提升以及三者各自的具体教学指向和实践路径。研究表明,将“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”作为价值塑造的核心内容。从沉浸式体验中落实享受乐趣,从勤练常赛中落实增强体质,从激发积极情绪中落实健全人格,从克服困难中落实锤炼意志;可将篮球项目文化、篮球技战术作为知识传授的核心内容。从篮球起源与蓬勃发展中讲好篮球故事,从异质分组和同质分组教学中提高技战术水平,将参赛能力、执裁能力、运动损伤防护及应急处置能力作为能力培养的核心内容。从落实常赛中提升参赛能力,从轮流担任裁判及完善裁判协会制中提升执裁能力,从篮球运动用力特征中提高运动损伤的防护能力,从多媒体可视化及现场教学中提升应急处置能力。 展开更多

关键词 价值塑造 知识传授 能力培养 篮球课程 课程思政

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程序设计语言与优秀传统文化的思政融合研究 被引量：7

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作者 蒋军强 蔡海林 +2 位作者 谢伦鑫 李文彬 陆有丽 《湖南理工学院学报（自然科学版）》 CAS 2022年第1期87-91,共5页

分析程序设计语言知识点,凝练蕴含其中的思政元素,从优秀传统文化宝库中攫取与之相适配的思政内容,实现专业知识传授、优秀文化传承与正确价值观植入的有机融合,达成“优德育、专知识、高素质、强能力”的人才培养目标.实践表明,专业知... 分析程序设计语言知识点,凝练蕴含其中的思政元素,从优秀传统文化宝库中攫取与之相适配的思政内容,实现专业知识传授、优秀文化传承与正确价值观植入的有机融合,达成“优德育、专知识、高素质、强能力”的人才培养目标.实践表明,专业知识与传统文化融合在保障课程教学效果的同时,能有效提升学生的思想道德修养. 展开更多

关键词 程序设计语言 课程思政 优秀传统文化

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高校旅游管理专业课程思政:体系构建与路径选择 被引量：3

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作者 程晓丽 查晓莉 杨静凤 《蚌埠学院学报》 2024年第1期85-90,共6页

提出将思政教育融入专业课程教学中,促进各类课程与思政理论课同向同行,形成协同育人效应,高校旅游管理专业课程思政体系构建要从强化顶层设计、健全育人体系、培养造就高素质师资队伍和深挖专业课程思政元素等方面进行。以旅游管理专... 提出将思政教育融入专业课程教学中,促进各类课程与思政理论课同向同行,形成协同育人效应,高校旅游管理专业课程思政体系构建要从强化顶层设计、健全育人体系、培养造就高素质师资队伍和深挖专业课程思政元素等方面进行。以旅游管理专业旅游学概论课程为例,提出通过解决旅游业现实问题、丰富教学手段、服务国家战略、促进学用协同和找准融合点等路径培养全面发展的复合型旅游人才,研究对专业其他课程的思政建设有一定参考借鉴意义。 展开更多

关键词 立德树人 课程思政 旅游管理专业 《旅游学概论》

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党的二十大精神融入体育课程思政路径研究 被引量：2

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作者 王稳 李晓华 《体育科学研究》 2024年第1期20-26,共7页

将党的二十大精神融入体育课程思政,是新时期课程思政建设的必然要求和重大使命。运用文献资料、逻辑推理和系统分析等方法,深入分析党的二十大精神中关于伟大的建党精神、新时代十年取得的伟大成就、中国式现代化内涵、社会主义核心价... 将党的二十大精神融入体育课程思政,是新时期课程思政建设的必然要求和重大使命。运用文献资料、逻辑推理和系统分析等方法,深入分析党的二十大精神中关于伟大的建党精神、新时代十年取得的伟大成就、中国式现代化内涵、社会主义核心价值观、新时代中国特色社会主义世界观和方法论等重要论述所蕴含的体育课程思政元素,使之成为融入体育课程思政的内容形式和实施载体。对此,以完善制度建设为保障、加大资源挖掘为前提、凝练教学主题为切入、突出身体实践为核心、打造校园文化为延伸的具体路径,促进党的二十大精神为体育课程思政建设赋能,进而为新时代体育课程思政建设注入新思想、新理论、新观点、新策略。 展开更多

关键词 党的二十大精神 中国式现代化 体育强国 课程思政 体育课程

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大学物理教学融入课程思政理念策略研究

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作者 左桂鸿 张雪 +1 位作者 杨昕卉 郑友进 《牡丹江师范学院学报（自然科学版）》 2024年第2期70-74,共5页

课程思政建设是当前教学改革的重要内容,推进多学科专业课程思政建设,对于实现立德树人根本任务具有重大意义.本文紧密围绕课程思政的核心理念,从教材的挖掘、思政内容的补充、教学方法的选择、完善思政评价体系、提升教师思政教学能力... 课程思政建设是当前教学改革的重要内容,推进多学科专业课程思政建设,对于实现立德树人根本任务具有重大意义.本文紧密围绕课程思政的核心理念,从教材的挖掘、思政内容的补充、教学方法的选择、完善思政评价体系、提升教师思政教学能力这五个方面,提出大学物理教学中融入课程思政理念的策略,旨在进一步优化物理课程思政的教学效果,推动物理教育与思政教育的有机融合,为学生的全面发展提供坚实的支撑和保障. 展开更多

关键词 大学物理 课程思政 教学策略

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“四维一体”课程思政体系建设下居住区教学实践途径探索

6

作者 李勤 吕双宁 +1 位作者 都晗 余传婷 《艺术与设计（理论版）》 2024年第6期146-149,共4页

思政课程体系对于居住区教学实践课程的探索完善有着重要意义,同时在培养学生未来学习工作中形成良好的社会责任、法治意识、职业素养和团队精神具有重要作用。《居住区规划专题》课程以“四维一体”为育人理念,将专业技术与思政要点相... 思政课程体系对于居住区教学实践课程的探索完善有着重要意义,同时在培养学生未来学习工作中形成良好的社会责任、法治意识、职业素养和团队精神具有重要作用。《居住区规划专题》课程以“四维一体”为育人理念,将专业技术与思政要点相融合,聚焦城市发展,培养学生的工匠精神,通过研究课程思政体系、理论联系实际、创新教学方法三方面,探索思政背景下居住区教学实践途径。 展开更多

关键词 课程思政 四维一体 居住区教学

原文传递

课程思政融入食品风味化学课堂的实践与思考

7

作者 魏超昆 刘敦华 《食品工业》 CAS 2024年第2期234-239,共6页

课程思政是学校实现思想政治工作贯穿全过程和立德树人的根本。食品风味化学课程是食品科学与工程类专业本科生及研究生重要的专业选修课程,蕴含着丰富的思政元素。对标课程思政,文章从教学内容、思政元素融入方式、教学策略、教学评价... 课程思政是学校实现思想政治工作贯穿全过程和立德树人的根本。食品风味化学课程是食品科学与工程类专业本科生及研究生重要的专业选修课程,蕴含着丰富的思政元素。对标课程思政,文章从教学内容、思政元素融入方式、教学策略、教学评价四方面入手进行深入研究。通过课程思政教学的自然融入,提升学生的学习兴趣,增强文化自信,提高民族自豪感,厚植爱国主义情怀和深化严谨认真的科学精神。 展开更多

关键词 课程思政 食品风味化学 教学

原文传递

外国文学课程中的国家意识培育:基本内蕴、现实审视及实践进路

8

作者 邓桂英 曾鸥影 杜俊枢 《湖南第一师范学院学报》 2024年第5期52-60,共9页

国家意识培育是外国文学课程思政建设的应有之义。外国文学课程国家意识培育的教学着力点在于:在中外文学与文化比较和互鉴中树立坚定的中国立场意识与文化自信意识,以及在开放的全球视野中树立人类命运共同体意识。但教师自身国家意识... 国家意识培育是外国文学课程思政建设的应有之义。外国文学课程国家意识培育的教学着力点在于:在中外文学与文化比较和互鉴中树立坚定的中国立场意识与文化自信意识,以及在开放的全球视野中树立人类命运共同体意识。但教师自身国家意识淡薄、育人责任意识缺位,教材文化内容有失均衡、国家意识元素匮乏,课程思政教学手段单一、隐性教育方法滞后等问题的存在不利于外国文学课程中的国家意识培育。在外国文学课程思政中推进国家意识培育,需提高国家意识培育的科学认识、深挖隐含国家意识的教学资源、探索渗透国家意识的教学方法,通过显性与隐性、线上与线下、课内与课外、理论与实践相结合等方式,打破既有教学模式的束缚,切实落实国家意识培育的预期目标。 展开更多

关键词 外国文学 课程思政 国家意识

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建筑学专业新型思政育人模式实践与探索

9

作者 朱林 葛述苹 麻洪旭 《中外建筑》 2024年第9期113-117,共5页

高校教育的根本目标是培养服务国家、地方社会经济发展所需的技能型和创新型人才,课程思政建设是高等教育发展新理念。梳理10余年课程思政研究前沿,阐述建筑学专业教育实行课程思政育人的必要性。以沈阳城市建设学院建筑学专业为例,在... 高校教育的根本目标是培养服务国家、地方社会经济发展所需的技能型和创新型人才,课程思政建设是高等教育发展新理念。梳理10余年课程思政研究前沿,阐述建筑学专业教育实行课程思政育人的必要性。以沈阳城市建设学院建筑学专业为例,在思政育人的背景下,从立足国家发展战略、履行教育教学本职、深入挖掘专业精神内涵3个方面探索创新型育人模式,以期提升建筑学专业思政育人成效,也为其他专业课程思政育人模式的探索提供参考。 展开更多

关键词 课程思政 建筑学 思政育人 专业培养

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论中国共产党劳动教育思想的课程思政实践向度

10

作者 陈小霞 张法清 《广东石油化工学院学报》 2024年第5期98-101,115,共5页

科学、精准、规范地将中国共产党关于劳动教育重要论述融入高校劳动教育课程具有重要的思政价值,通过“网络媒体+”“主题劳动日+”“典型选树+”等多方式并举营造学习重要论述的文化氛围,以“专业教育+”“创新创业+”“公益活动+”等... 科学、精准、规范地将中国共产党关于劳动教育重要论述融入高校劳动教育课程具有重要的思政价值,通过“网络媒体+”“主题劳动日+”“典型选树+”等多方式并举营造学习重要论述的文化氛围,以“专业教育+”“创新创业+”“公益活动+”等多方联动构建实践模式,用自主性学习教育、实践教育成果展示、劳动教育督导检测评估常态化机制,有力地保障高校劳动教育课程思政常态化发展,避免青年学生劳动教育虚化、弱化、软化和形式化的问题。 展开更多

关键词 中国共产党 劳动教育 课程思政 青年学生

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“互联网+课程思政”线上教学模式的探索与实践——以《社会学与生活》课程为例

11

作者 成曦 《洛阳理工学院学报（社会科学版）》 2024年第5期90-92,96,共4页

在线上教学模式越来越普及的基础上,如何将课程思政有机融入课程教学,使思想政治理论教学贯穿大学生的整个学习体系,是教育工作者需思考和探索的问题。以省级线上一流课程《社会学与生活》为例,探索和实践“互联网+课程思政”线上教学模... 在线上教学模式越来越普及的基础上,如何将课程思政有机融入课程教学,使思想政治理论教学贯穿大学生的整个学习体系,是教育工作者需思考和探索的问题。以省级线上一流课程《社会学与生活》为例,探索和实践“互联网+课程思政”线上教学模式,将“课程思政”元素系统地传递给学生。通过社会主义核心价值观引领知识教育,使学生正确认识社会现象,客观看待社会问题,增强社会参与意识,坚定其报国力行的使命责任。 展开更多

关键词 互联网 课程思政 教学模式

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高校课程思政高质量建设的“破”与“立”

12

作者 王录伟 魏静 《陕西青年职业学院学报》 2024年第3期17-21,共5页

在实践中存在着将思政元素融入专业课程的困难、教师思政教育能力不足、学生对思政教育的重视不足以及教育体系内部结构性问题和评价机制未能适应的挑战。教育模式的革新、教学内容的更新、教师角色的转变以及评价体系的改革是实施“破... 在实践中存在着将思政元素融入专业课程的困难、教师思政教育能力不足、学生对思政教育的重视不足以及教育体系内部结构性问题和评价机制未能适应的挑战。教育模式的革新、教学内容的更新、教师角色的转变以及评价体系的改革是实施“破”的关键所在。课程思政高质量建设需要从“破”的必要性到“立”的必然性,职业技术与课程思政的深度融合,需要打通资源要素,以服务未来就业和社会需求为导向,协同专业课程和思政教育。 展开更多

关键词 高质量建设 课程思政 融合创新 职业技术 综合素养

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构建动态互动的课程思政:基于CBET模型的教学设计与实施

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作者 王录伟 《四川工商学院学术新视野》 2024年第2期27-30,共4页

动态互动课程思政的设计与实施,提倡利用现代信息技术增强学生的互动体验,通过项目式学习和问题导向学习培养学生的自主探索能力和批判性思维。基于CBET模型课程设计应围绕学生需求和兴趣进行,确保学习内容的相关性和吸引力,并通过讨论... 动态互动课程思政的设计与实施,提倡利用现代信息技术增强学生的互动体验,通过项目式学习和问题导向学习培养学生的自主探索能力和批判性思维。基于CBET模型课程设计应围绕学生需求和兴趣进行,确保学习内容的相关性和吸引力,并通过讨论、协作和实践活动提升学生的参与度和学习效果。评价机制应创新,以适应新的教学模式,发展多元化评价方法,包括自我评价、同伴评价和过程性评价等。综合的动态互动课程思政设计策略,不仅要求教师角色的转变,也强调教育资源的优化分配和教育技术基础设施的改进,以实现教学内容与学生需求的最佳匹配,促进学生的全面发展。 展开更多

关键词 教学设计 课程思政 动态互动 CBET模型

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新工科背景下《拖拉机汽车学》课程混合教学模式改革与实践

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作者 郭辉 董远德 +1 位作者 仇世龙 黄薇 《中国农机装备》 2024年第4期89-92,共4页

深入探讨了新工科背景下《拖拉机汽车学》课程的教学改革,面对课时压缩和教学模式单一的挑战,提出了混合教学模式的理念,包括更新教学理念、设计以学生为中心的课程大纲、强化实践能力培养和课程思政建设。通过线上线下结合、虚实结合... 深入探讨了新工科背景下《拖拉机汽车学》课程的教学改革,面对课时压缩和教学模式单一的挑战,提出了混合教学模式的理念,包括更新教学理念、设计以学生为中心的课程大纲、强化实践能力培养和课程思政建设。通过线上线下结合、虚实结合的教学方法,提高了教学质量和学生的学习兴趣。建立了递进式的实践教学体系,以培养学生的实践能力。课程思政建设通过混合教学模式融入思政元素,培养学生的社会主义核心价值观、工匠精神和知农爱农精神,实现“主线引领、五步发展”的课程思政建设目标,为培养新时代新工科涉农人才提供了参考。 展开更多

关键词 拖拉机汽车学 新工科 混合式教学 课程思政

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护理学专业硕士研究生高级健康评估课程思政教学实践探索

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作者 刘晓琴 吴利平 +3 位作者 吴娟 高洁 王倩 陈利平 《高校医学教学研究（电子版）》 2024年第2期48-53,共6页

目的探讨融合课程思政的高级健康评估教学方案实践效果。方法选取重庆医科大学2020级、2021级护理学专业硕士研究生为研究对象,选取临床真实案例,将思政元素融入案例,并以视频的形式展现在临床教学中,构建并实施基于课程思政的高级健康... 目的探讨融合课程思政的高级健康评估教学方案实践效果。方法选取重庆医科大学2020级、2021级护理学专业硕士研究生为研究对象,选取临床真实案例,将思政元素融入案例,并以视频的形式展现在临床教学中,构建并实施基于课程思政的高级健康评估教学方案。调查学生对课程思政的满意度及职业认同感。结果学生对于开展融合课程思政的高级健康评估课程内容、教学方法、考核方式满意度均有提升,且差异具有统计学意义(P<0.05);开展课程思政教学组的护生职业认同感明显高于未开展组(P<0.05)。结论融合课程思政的高级健康评估教学方案从临床视角选取思政素材,教学内容与思政元素深度融合,有助于培养具有高度职业自豪感与勇于钻研、乐于奉献的护理人才。 展开更多

关键词 课程思政 高级健康评估 护理研究生 职业认同

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高职专业课程思政教学改革路径探究

16

作者 尹红果 李亚军 《湖北开放职业学院学报》 2024年第9期114-115,118,共3页

全面开展课程思政教育活动以来,针对“教材、教师、教法”的改革也进一步纵深推进。针对当前课程思政建设存在的典型问题,围绕“教什么、为什么教、怎样教”,从“专业知识点、思政教育点、二者融合点”三个方面入手对课程思政教学改革... 全面开展课程思政教育活动以来,针对“教材、教师、教法”的改革也进一步纵深推进。针对当前课程思政建设存在的典型问题,围绕“教什么、为什么教、怎样教”,从“专业知识点、思政教育点、二者融合点”三个方面入手对课程思政教学改革路径进行精心梳理。同时,通过对具体课程《有机化学》内容进行提炼,探索思政元素有效融入课堂教学的方法,以期提高专业课教师高效实施思政教学的能力,实现高职课程思政“线上+线下”模式的创新高效融合。 展开更多

关键词 课程思政 高职 教学改革 课堂教学 《有机化学》

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新文科背景下中国古代文学课程思政教学改革研究

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作者 党月异 《德州学院学报》 2024年第1期91-95,共5页

新文科背景下的中国古代文学课程思政教学改革势在必行。中国古代文学蕴涵着丰富的思政内容,主要包括爱国教育、理想教育、挫折教育、情感教育等。中国古代文学授课教师应该主要从健全思政教学管理体系、提升教师思政意识、创新有效的... 新文科背景下的中国古代文学课程思政教学改革势在必行。中国古代文学蕴涵着丰富的思政内容,主要包括爱国教育、理想教育、挫折教育、情感教育等。中国古代文学授课教师应该主要从健全思政教学管理体系、提升教师思政意识、创新有效的教学方式等三个方面进行课程思政的探索和实践,从而完成立德树人的根本任务。 展开更多

关键词 中国古代文学 课程思政 改革

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基于OBE理念的城市经济学课程思政教学探讨

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作者 郭鹏飞 《牡丹江教育学院学报》 2024年第7期97-100,共4页

城市经济学在课程思政改革中虽然取得一定成果,但是仍存在课程定位不够清晰、课程思政元素不足和课程教学方式单一等问题。鉴于此,文章将OBE教育理念引入城市经济学课程思政改革中,并针对“培养什么人、怎么培养人和为谁培养人”这一关... 城市经济学在课程思政改革中虽然取得一定成果,但是仍存在课程定位不够清晰、课程思政元素不足和课程教学方式单一等问题。鉴于此,文章将OBE教育理念引入城市经济学课程思政改革中,并针对“培养什么人、怎么培养人和为谁培养人”这一关键问题,从教育目标、教学设计、教学资源、课程评价四个方面,设计使该专业教育和思政教育相融合的框架体系,即聚焦预期产出、构建讲授体系、提炼典型素材、评估学习成果。 展开更多

关键词 OBE理念 城市经济学 课程思政

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“食品工艺学”课程思政元素的挖掘与探究

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作者 张园园 盛龙 +3 位作者 范刚 刘友明 吕瑞凯 曾青 《食品工业》 CAS 2024年第10期160-163,共4页

立德树人是高校的立身之本,将思政教育融入课堂教学全过程是实现全方位育人目标的重要途径。“食品工艺学”是高等教育食品质量与安全专业学生的核心课程,为学习其他食品专业课程奠定了基础。文章以教学目标为中心,深入挖掘思政元素,探... 立德树人是高校的立身之本,将思政教育融入课堂教学全过程是实现全方位育人目标的重要途径。“食品工艺学”是高等教育食品质量与安全专业学生的核心课程,为学习其他食品专业课程奠定了基础。文章以教学目标为中心,深入挖掘思政元素,探索实现该课程思政教育目标的有效途径。同时结合课程内容和案例对学生进行正确的价值引导,培养学生的社会责任感、民族自豪感、职业素养以及创新能力等,从而培养新时代背景下思想和专业都过硬的高技术食品人才。 展开更多

关键词 食品工艺学 课程思政 教学改革 立德树人

原文传递

课程思政视角下程序设计类课程教学探索 被引量：1

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作者 罗凌 朱东东 余笑寒 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2023年第6期119-122,125,共5页

课程思政是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径,是高校育人的重要组成部分。程序设计类课程是计算机专业的重要基础课程。本文在对当前程序设计类课程思政建设现状进行分析的基础上,设计了课程思政“两主三段五... 课程思政是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径,是高校育人的重要组成部分。程序设计类课程是计算机专业的重要基础课程。本文在对当前程序设计类课程思政建设现状进行分析的基础上,设计了课程思政“两主三段五环”培训模式;构建规范化的思政元素分类方法,提出了可供借鉴的思政元素分类体系;再从程序设计课程群出发进行了知识点的整合,结合所挖掘的思政元素建立了程序设计类课程统一案例库;最后设计了基于案例库的课程思政教学模式和教学方法,将思政教育无痕融入到教学中,为落实立德树人理念提供了具体实施依据,也为程序设计类课程教师提供了新思路。 展开更多

关键词 课程思政 思政建设 程序设计 教学模式

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