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文化素质教育与通识教育之比较 被引量：202
1
作者 杨叔子 余东升 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第6期1-7,共7页
教育本质上是一种文化活动。我国高等学校开展的文化素质教育体现了教育这一本质特性。对我国高等学校的文化素质教育的基本性质和美国通识教育的历史和性质的分析,以及对文化素质教育和通识教育的比较显示,通识教育是美国高等教育的本... 教育本质上是一种文化活动。我国高等学校开展的文化素质教育体现了教育这一本质特性。对我国高等学校的文化素质教育的基本性质和美国通识教育的历史和性质的分析,以及对文化素质教育和通识教育的比较显示,通识教育是美国高等教育的本土化创新,文化素质教育则是我国高等教育的本土化创新。文化素质教育要重视并借鉴通识教育的成功经验,但文化素质教育是我国高等学校素质教育的有机组成部分,它较之通识教育具有更全面、更丰富、更深刻的内涵,也更符合我国高等教育的发展要求。 展开更多
关键词 文化素质教育 通识教育 比较研究 本土化创新
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文化素质教育应确立全人教育理念 被引量：119
2
作者 文辅相 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期27-30,共4页
要使文化素质教育更深入更有效 ,必须确立起全人教育理念。当前的大学文化素质教育 ,由于离开大学生整体素质的培养 ,孤立地、局部地进行文化素质教育 ,实践效果欠佳。全人教育理念是对大学教育特别是大学文化素质教育的正确定位 ,是教... 要使文化素质教育更深入更有效 ,必须确立起全人教育理念。当前的大学文化素质教育 ,由于离开大学生整体素质的培养 ,孤立地、局部地进行文化素质教育 ,实践效果欠佳。全人教育理念是对大学教育特别是大学文化素质教育的正确定位 ,是教育者对教育的理想追求 ,它强调的是在文化教养、专业水平和综合素质等方面培养完全的相对完善和完美的人。在全人教育理念与素质教育观的指导下 ,教化、示范、养成是深入开展文化素质教育的基本途径。 展开更多
关键词 全人教育理念 文化素质教育 教育理念 教育观念 教育目标
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中国通识教育20年:进展、困境与出路 被引量：102
3
作者 王洪才 解德渤 《厦门大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第6期21-28,共8页
通识教育在高等教育学界是一个蕴含丰富而又极具争议的话题。它以教育对象的广泛性、教育目的的解放性和教育内容的均衡性等核心理念而备受推崇。回顾中国通识教育20年的历程可以发现:"自上而下"的文化素质教育与"自下而... 通识教育在高等教育学界是一个蕴含丰富而又极具争议的话题。它以教育对象的广泛性、教育目的的解放性和教育内容的均衡性等核心理念而备受推崇。回顾中国通识教育20年的历程可以发现:"自上而下"的文化素质教育与"自下而上"的通识教育形成了特色鲜明的两个阶段,前十年以文化素质教育为主,而近十年通识教育渐居主流且显露出本土特色。这一变化折射出通识教育实践从"政府主导"向"高校自主"转化,也反映出我国通识教育探索日渐深入。我国通识教育实践仍面临着专业教育与通识教育难以融合的困境,为此必须采取合适的措施才能走出困境。 展开更多
关键词 通识教育 文化素质教育 高等教育
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中国高校通识教育:回顾与展望 被引量：73
4
作者 庞海芍 郇秀红 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第1期12-19,共8页
自1995年开展文化素质教育以来,很多大学开始自主探索具有素质教育和通识教育价值取向的本科培养模式改革。文化素质教育和通识教育相辅相成,先后历经了发起和推广阶段、改革与探索阶段、深化与提高阶段。目前,通识教育已经呈现出一些... 自1995年开展文化素质教育以来,很多大学开始自主探索具有素质教育和通识教育价值取向的本科培养模式改革。文化素质教育和通识教育相辅相成,先后历经了发起和推广阶段、改革与探索阶段、深化与提高阶段。目前,通识教育已经呈现出一些新的发展趋势,如通识教育选修课开始由数量增加转向质量提高;通识教育课程的内涵正在扩大;各高校已经形成系列化、高水平、特色化的文化素质"第二课堂";在素质教育理念指导下,一些大学率先进行了通识教育的人才培养模式改革探索等。面向未来,通识教育和文化素质教育必须在理论与实践两方面与时俱进,在本科教育理念、人才培养模式、管理体制机制等方面进行创新。 展开更多
关键词 通识教育 文化素质教育 通识课程 人才培养模式改革
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素质教育:改革开放30年中国教育思想一大硕果——纪念中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布十周年 被引量：65
5
作者 杨叔子 余东升 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第6期1-8,共8页
素质教育是党和国家的重大决策,也是改革开放30年所产生的中国特色的教育思想与模式。教育的根本任务是提高国民素质,教育的本质就是素质教育。素质教育、文化素质教育是继承与弘扬我国优秀的教育理念与传统,学习与吸收国外先进的教育... 素质教育是党和国家的重大决策,也是改革开放30年所产生的中国特色的教育思想与模式。教育的根本任务是提高国民素质,教育的本质就是素质教育。素质教育、文化素质教育是继承与弘扬我国优秀的教育理念与传统,学习与吸收国外先进的教育思想与经验,在我国教育教学的改革实践中不断探索、总结、发展的产物。文化素质教育是中国高等教育的本土化创新,已成为我国高等学校人才培养工作的有机组成部分,华中科技大学开展的文化素质教育工作即是一例。 展开更多
关键词 素质 教育 素质教育 文化素质教育
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新时期大学生文化素质教育及其实践导向 被引量：45
6
作者 欧阳康 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期8-13,共6页
在新的历史时期推进大学生文化素质教育应强化其实践导向,努力将文化素质教育融入大学生的学习和生活实践,引领大学生更早更好地投身到社会实践和文化建设,并应当从这样的高度进一步明确文化素质教育的功能定位,构建文化素质教育的目标... 在新的历史时期推进大学生文化素质教育应强化其实践导向,努力将文化素质教育融入大学生的学习和生活实践,引领大学生更早更好地投身到社会实践和文化建设,并应当从这样的高度进一步明确文化素质教育的功能定位,构建文化素质教育的目标体系,探讨文化素质教育的有效途径,确立新时期文化素质教育的价值取向。坚持全员育人与全员自育相结合、素质教育与专业教育相结合、教练式的教与学生自主性的练相结合、规范式教育与个性化学习相结合是深化大学生文化素质教育的必然选择。 展开更多
关键词 文化素质教育 全员育人 全员自育
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哲学与文化视角下概率统计课的育人功能 被引量：22
7
作者 蔺云 《数学教育学报》 2002年第2期24-26,102,共4页
概率论与数理统计是认识和理解随机世界的一把钥匙.从哲学、文化视角来看,概率论与数理统计具有无价的文化内涵和育人功能,它是进行唯物辩证法教育的好素材;具有辩证唯物主义认识论教育功能;在培养人的科学品质方面具有得天独厚的功能.... 概率论与数理统计是认识和理解随机世界的一把钥匙.从哲学、文化视角来看,概率论与数理统计具有无价的文化内涵和育人功能,它是进行唯物辩证法教育的好素材;具有辩证唯物主义认识论教育功能;在培养人的科学品质方面具有得天独厚的功能.在概率论与数理统计教学中注重挖掘这些因素,对实施素质教育有着十分重要的意义. 展开更多
关键词 哲学 文化 概率统计课 育人功能 《概率论与数理统计》 随机现象 辩证法 人文素质教育 唯物主义认识论
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数学很重要 文化很重要 数学文化也很重要——打造文理交融的数学文化课程 被引量：35
8
作者 杨叔子 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第6期4-6,共3页
促进科学教育与人文教育相融合,推动文理交融的课程建设是文化素质教育的着力点之一.以数学、文化、数学文化这3个关键词为切入点,分析数学文化课程建设在推进素质教育中的重要意义和价值.
关键词 文化素质教育 数学 文化 数学文化
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弘扬中华文化是我国大学的历史使命 被引量：25
9
作者 周远清 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第4期1-3,共3页
弘扬中华文化是当代中国大学义不容辞的责任。大学应努力提高自身的文化自觉,自觉地将文化建设融入教育工作的全过程。"和谐"是中国传统文化的精髓,大学不仅要把大学生群体培养成为支撑社会主义思想道德、建设和谐社会的重要... 弘扬中华文化是当代中国大学义不容辞的责任。大学应努力提高自身的文化自觉,自觉地将文化建设融入教育工作的全过程。"和谐"是中国传统文化的精髓,大学不仅要把大学生群体培养成为支撑社会主义思想道德、建设和谐社会的重要力量,而且应肩负起向世界宣传和弘扬中华优秀传统文化的重任。弘扬中华文化应大力加强文化素质教育,要花大力气建设和谐、文化的校园。 展开更多
关键词 中华文化 大学使命 文化素质教育 文化校园
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CIPP模式在高校文化素质教育课程评价中的应用 被引量：22
10
作者 王盈 李平 《宁波大学学报（教育科学版）》 2009年第3期1-6,共6页
作为一种决策导向的新型课程评价模式,CIPP(Context,Input,Process,Product)模式由背景评价、输入评价、过程评价、成果评价等四类评价组成,具有其独特的功能,适合高校文化素质教育课程评价的需要。文章研究了CIPP应用于高校文化素质教... 作为一种决策导向的新型课程评价模式,CIPP(Context,Input,Process,Product)模式由背景评价、输入评价、过程评价、成果评价等四类评价组成,具有其独特的功能,适合高校文化素质教育课程评价的需要。文章研究了CIPP应用于高校文化素质教育课程评价的模式和流程。 展开更多
关键词 CIPP模式 文化素质教育 课程评价
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论大学生文化素质教育与思想政治教育的整合 被引量：20
11
作者 王学青 《扬州大学学报（高教研究版）》 2006年第1期65-67,共3页
面对大学生文化素质教育深入实施中出现的一些问题,以及大学生思想政治教育遭遇的严峻挑战,研究者尽管见仁见智,但大多拘泥于各自领域。事实上,这二者在教育目的、教育内容及教育途径与方法上都有着极大的相关性和互补性。因此,对二者... 面对大学生文化素质教育深入实施中出现的一些问题,以及大学生思想政治教育遭遇的严峻挑战,研究者尽管见仁见智,但大多拘泥于各自领域。事实上,这二者在教育目的、教育内容及教育途径与方法上都有着极大的相关性和互补性。因此,对二者进行机构、人员、课程等的有机整合,不仅是可行的,而且能克服二者由于“工作化”所导致的弊端,收到事半功倍的教育效果。 展开更多
关键词 文化素质教育 思想政治教育 文化素质教育与思想政治教育的整合
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文化素质教育的今日再审视 被引量：21
12
作者 杨叔子 《重庆高教研究》 2013年第4期1-6,共6页
本文在为贯彻党十七大精神而撰写的《高等学校文化素质教育的今日审视》一文基础上,为贯彻党的十八大精神、为圆中国梦而撰写。论文先后就文化、基因、教育、素质四个方面展开了论述,认为文化是人类社会的"基因",人的素质就... 本文在为贯彻党十七大精神而撰写的《高等学校文化素质教育的今日审视》一文基础上,为贯彻党的十八大精神、为圆中国梦而撰写。论文先后就文化、基因、教育、素质四个方面展开了论述,认为文化是人类社会的"基因",人的素质就是在人的先天基因基础上,与文化这个后天"基因"的融合,而教育起着重大作用。接着本文从四个方面分析了文化素质教育,再一次强调这个教育要解决的根本问题是信仰、信念、人生价值取向,锋芒是针对忽视人文教育,解决好做人的问题;重点是针对漠视民族文化教育,解决好做中国人的问题;核心是针对割裂科学教育与人文教育,要促进两者融合。本文最后提出文化素质教育下一步任务。 展开更多
关键词 文化 基因 教育 素质 文化素质教育
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高职文化素质教育的历史发展与基本特征 被引量：21
13
作者 王文涛 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期73-79,共7页
随着高职教育规模的持续扩大与内涵的不断提升,学生可持续发展需求不断增强,高职文化素质教育作为提升高素质技能型人才培养质量的突破口已成为共识。高职文化素质教育的发展历经酝酿提出、思想论争与初步实践、普遍实践与体系构建等阶... 随着高职教育规模的持续扩大与内涵的不断提升,学生可持续发展需求不断增强,高职文化素质教育作为提升高素质技能型人才培养质量的突破口已成为共识。高职文化素质教育的发展历经酝酿提出、思想论争与初步实践、普遍实践与体系构建等阶段,在理论研究与实践操作方面不断积累经验,现已逐步形成具有职业教育特色、能够满足学生发展需求的高职文化素质教育体系。 展开更多
关键词 高职教育 文化素质教育 历史发展 基本特征
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我国台湾地区通识教育实施策略及其启示 被引量：17
14
作者 冯惠敏 黄明东 《武汉大学学报（人文科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第5期646-650,共5页
台湾地区推行通识教育的策略概括起来有三点:(1)教育主管部门强力推动;(2)大学积极响应,并形成共识;(3)采取了一系列实施通识教育的有效措施。台湾地区推行通识教育的成功经验,对大陆高校文化素质教育的深化有着重要的参考价值,值得我... 台湾地区推行通识教育的策略概括起来有三点:(1)教育主管部门强力推动;(2)大学积极响应,并形成共识;(3)采取了一系列实施通识教育的有效措施。台湾地区推行通识教育的成功经验,对大陆高校文化素质教育的深化有着重要的参考价值,值得我们深思。 展开更多
关键词 通识教育 策略 文化素质教育
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文化育人视域下高校美育工作的机理及策略 被引量：17
15
作者 胡琦 章凡 《浙江理工大学学报（社会科学版）》 2019年第2期201-207,共7页
美育是高校文化育人的重要路径,以美育人与以文化人相辅相成,有机统一。从文化育人视角研究高校美育工作,要求高校立足大学文化本源,深度解析美育机理,统筹教育教学资源,积极推进美育改革,建立长效的美育工作机制。美育改革要以高度的... 美育是高校文化育人的重要路径,以美育人与以文化人相辅相成,有机统一。从文化育人视角研究高校美育工作,要求高校立足大学文化本源,深度解析美育机理,统筹教育教学资源,积极推进美育改革,建立长效的美育工作机制。美育改革要以高度的文化自信担负起立德树人的使命和职责,完善理论与实践互动的教学体系,构建开放协同的教育管理机制,充分发挥中国特色高校美育的育人功效,推动高等教育实现本然价值回归。 展开更多
关键词 高校美育 文化育人 素质教育 人文精神 协同育人
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中国高校通识教育价值理念与实践逻辑的有效建构 被引量：17
16
作者 刘强 《当代教育论坛》 北大核心 2020年第1期105-113,共9页
近年来,随着我国高校本科教育改革的深入推进,通识教育改革受到愈来愈多高校的重视和青睐,但是囿于我国高校传统专业教育体制和思想观念的束缚和对通识教育理念认识的不足,导致高校通识教育改革陷入进退维谷的实践困境之中,如“专业本... 近年来,随着我国高校本科教育改革的深入推进,通识教育改革受到愈来愈多高校的重视和青睐,但是囿于我国高校传统专业教育体制和思想观念的束缚和对通识教育理念认识的不足,导致高校通识教育改革陷入进退维谷的实践困境之中,如“专业本位”的实践逻辑削弱了通识教育的基础性地位;多学科的折衷平衡消解了通识教育的核心价值;通识教育的“课程化实践”遮蔽了文化育人的体系化建构等等。对此,我国高校亟需摆脱旧有观念和体制的禁锢,确立“文化育人”的通识教育核心理念,促进通识教育多元文化的有机融合,构建起全员参与、多元协同的育人体系,进而推动通识教育理念与实践的创新发展,提升学校创新人才培养质量。 展开更多
关键词 文化素质教育 通识教育 专业教育 人才培养
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以理论引导实践 以实践丰富理论——华中科技大学教育科学研究院的文化素质教育研究 被引量：17
17
作者 余东升 尹晓龙 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第9期49-55,共7页
文化素质教育是20世纪末21世纪初我国高等教育改革的一项重大举措,影响深远。华中科技大学教育科学研究院的学者们从理论和实践两个方面,对文化素质教育进行了广泛而深入的研究。这一研究为构建文化素质教育理论,总结经验,指导实践,作... 文化素质教育是20世纪末21世纪初我国高等教育改革的一项重大举措,影响深远。华中科技大学教育科学研究院的学者们从理论和实践两个方面,对文化素质教育进行了广泛而深入的研究。这一研究为构建文化素质教育理论,总结经验,指导实践,作出了积极的贡献。 展开更多
关键词 文化素质教育 华中科技大学
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高校图书馆导读工作与大学生文化素质教育 被引量：16
18
作者 涂茵 《科技情报开发与经济》 2004年第2期45-47,共3页
高校图书馆应该围绕文化素质教育,深入开展导读工作。通过大力宣传读书的意义,向学生推荐优秀书目,开展名著导读,举办哲学、文学、美学等方面的系列讲座,开展图书评论,介绍读书方法等形式,为文化素质教育服务,更好地履行其教育职能。
关键词 高校图书馆 导读工作 大学生 文化素质教育
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湖南省教育财政支出对经济增长的影响研究 被引量：14
19
作者 朱健 刘艺晴 陈盼 《当代教育论坛》 北大核心 2020年第1期27-35,共9页
根据2000—2016年湖南省教育与经济的有关数据,采用平稳性检验、Granger因果关系检验、协整检验等计量方法,实证分析了湖南省教育财政支出对经济增长的影响作用。实证结果表明,在经济增长方面,湖南省教育财政支出起到的是积极的正向作用... 根据2000—2016年湖南省教育与经济的有关数据,采用平稳性检验、Granger因果关系检验、协整检验等计量方法,实证分析了湖南省教育财政支出对经济增长的影响作用。实证结果表明,在经济增长方面,湖南省教育财政支出起到的是积极的正向作用,且固定资产投资额、从业人员数量、教育财政支出以及湖南省GDP四个变量之间存在长期的均衡关系。从扩大教育财政支出规模、推进教育事业发展、合理配置教育资源、健全教育财政支出监督机制四个维度出发,提出拓展多元筹资渠道,缩小教育发展差距,确保教育经费透明化使用,进而实现教育财政支出与经济增长的协调发展。 展开更多
关键词 湖南省 教育财政支出 经济增长 实证研究
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数学教育的文化功能 被引量：12
20
作者 毛京中 《北京理工大学学报（社会科学版）》 2002年第4期9-11,共3页
本文认为数学的文化方面包括哲学思想、科学精神、美学价值等。数学教育应充分发挥其文化功能。
关键词 数学教育 文化功能 素质教育
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