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仪器分析课程有效教学之有效测评及反馈
被引量：
11
1
作者
王荷芳
孔德明
《大学化学》
CAS
2020年第12期127-131,共5页
仪器分析是所有化学研究的眼睛,仪器分析课程教学在大学化学教育教学中占有非常重要的地位,其教学效果关乎所有化学学科体系的最终产出。教学效果测评与反馈是有效教学的重要环节,不仅能测评教学成效,还对如何改进教学活动具有重要的指...
仪器分析是所有化学研究的眼睛,仪器分析课程教学在大学化学教育教学中占有非常重要的地位,其教学效果关乎所有化学学科体系的最终产出。教学效果测评与反馈是有效教学的重要环节,不仅能测评教学成效,还对如何改进教学活动具有重要的指导作用。目前,仪器分析课程教学效果主要是通过作业、课堂小测验和期中、期末考试成绩来测评,测评方式存在形式比较单一、反馈不及时、不能做到有效"教""学"互动等问题。本文简单介绍南开大学伯苓班仪器分析课程教学中关于有效测评及反馈方面的改革探索与实践,主要包括三种方式:加强教学过程反馈,让学生自己总结规律;让学生成为有效测评的主导者;开展文献阅读项目式测评。
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关键词
仪器分析
有效教学
有效测评
活学活用
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职称材料
题名
仪器分析课程有效教学之有效测评及反馈
被引量：
11
1
作者
王荷芳
孔德明
机构
南开大学化学学院
出处
《大学化学》
CAS
2020年第12期127-131,共5页
基金
南开大学一流本科教育教学改革项目。
文摘
仪器分析是所有化学研究的眼睛,仪器分析课程教学在大学化学教育教学中占有非常重要的地位,其教学效果关乎所有化学学科体系的最终产出。教学效果测评与反馈是有效教学的重要环节,不仅能测评教学成效,还对如何改进教学活动具有重要的指导作用。目前,仪器分析课程教学效果主要是通过作业、课堂小测验和期中、期末考试成绩来测评,测评方式存在形式比较单一、反馈不及时、不能做到有效"教""学"互动等问题。本文简单介绍南开大学伯苓班仪器分析课程教学中关于有效测评及反馈方面的改革探索与实践,主要包括三种方式:加强教学过程反馈,让学生自己总结规律;让学生成为有效测评的主导者;开展文献阅读项目式测评。
关键词
仪器分析
有效教学
有效测评
活学活用
Keywords
Instrumental
analysis
Effective
teaching
and
learning
Effective
assessment
creatively
study
and
apply
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
O6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
仪器分析课程有效教学之有效测评及反馈
王荷芳
孔德明
《大学化学》
CAS
2020
11
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参考文献
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