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地方应用型高校创新创业教育实践与思考 被引量:40
1
作者 冀宏 费志勇 +2 位作者 张根华 钱忆平 周步昆 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第8期185-189,共5页
实证分析了常熟理工学院"五措并举"开展创新创业教育在形成多元化创新创业教育模式、创新课程进培养方案、科研反哺教学、提高学生专业学习能力和提升学生创业就业水平方面所取得的成效;基于此,针对地方应用型本科院校在创新... 实证分析了常熟理工学院"五措并举"开展创新创业教育在形成多元化创新创业教育模式、创新课程进培养方案、科研反哺教学、提高学生专业学习能力和提升学生创业就业水平方面所取得的成效;基于此,针对地方应用型本科院校在创新创业教育要素资源上的不足,从建设"用以致学"创新创业教育课程体系;搭建条线协同、产学研用融通的创新创业教育实践平台;加强教师队伍建设,完善创新创业教育教学质量评估评价体系,就推进创新创业教育工作提出了具体措施和建议。 展开更多
关键词 创新创业教育 应用型 课程体系 师资队伍 质量评价
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对专业实验中心建设与改革的思考 被引量:16
2
作者 胡章芳 《实验技术与管理》 CAS 2008年第4期111-114,共4页
实验室是开展科学研究、培养高素质创新性人才的基地。文章结合光电工程学院专业实验中心的实际情况,提出了专业实验中心的建设目标和建设方案,并从实验课程体系、教学手段与教学方法、教师队伍和实验中心管理等方面等进行了思考和探索。
关键词 专业实验中心 建设目标 建设方案 课程体系 实验队伍
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高等学校基层教学组织创新策略 被引量:15
3
作者 杨菊先 周琦 胡义伟 《教育与现代化》 CSSCI 2010年第3期71-74,共4页
现行的基层教学组织已不能适应高等学校功能拓展的趋势,需要进行必要的改革与创新。作者在对基层教学组织的现状进行分析后,提出基层教学组织创新策略:一是建立基于课程群负责人制的基层教学组织;二是建立基于教学团队的基层教学组织,... 现行的基层教学组织已不能适应高等学校功能拓展的趋势,需要进行必要的改革与创新。作者在对基层教学组织的现状进行分析后,提出基层教学组织创新策略:一是建立基于课程群负责人制的基层教学组织;二是建立基于教学团队的基层教学组织,三是建立基于跨学科研究中心的基层教学组织。 展开更多
关键词 基层教学组织 课程群 教学团队 学科
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远程开放教育课程教学团队建设实践及运行效益评价研究——以“人体生理学”课程团队为例 被引量:12
4
作者 郭晓霞 赵婷婷 尹志英 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2013年第1期78-81,96,共4页
以"人体生理学"课程教学团队建设实践为例,从远程开放教育课程教学团队的内涵和特点出发,探讨团队建设过程中的人力资源设计,包括成员规模、身份构成、组织架构;进而从年龄、学历、职称及工作量等方面分析团队运行三年的特征... 以"人体生理学"课程教学团队建设实践为例,从远程开放教育课程教学团队的内涵和特点出发,探讨团队建设过程中的人力资源设计,包括成员规模、身份构成、组织架构;进而从年龄、学历、职称及工作量等方面分析团队运行三年的特征。在提出团队核心目标和主要任务的基础上,按照准备期、开始期、运行期和整修期四个阶段梳理团队各时期的运行特征及任务实施措施。以定量的方式从教师和学生两个角度对团队运行绩效进行评价,揭示团队在远程开放教育课程实施中的重要作用和显著影响。最后,就团队建设历程当中遇到的问题及困惑,提出了完善建议。 展开更多
关键词 远程教学 课程团队 建设实践 运行效益 评价
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课堂革命视角下“金课”建设的五个着力点——以M学院为例 被引量:9
5
作者 韩莉莉 孔庆庆 +1 位作者 张静怡 刘敏 《宿州教育学院学报》 2020年第6期7-11,共5页
课堂是教书育人的主渠道,是人才培养工作的主阵地。课程是课堂教学得以实施的重要载体和核心要素。近年来针对大学课堂低效的现状,教育部以金课建设为抓手,推动课堂教学革命,旨在植根课程,全面促进本科教育发展。这是我国高等教育提高... 课堂是教书育人的主渠道,是人才培养工作的主阵地。课程是课堂教学得以实施的重要载体和核心要素。近年来针对大学课堂低效的现状,教育部以金课建设为抓手,推动课堂教学革命,旨在植根课程,全面促进本科教育发展。这是我国高等教育提高内涵建设和人才培养质量的一项重要举措。文章通过对H大学M学院学生进行问卷调研和教师座谈,发现课堂教学改革是一项系统工程,需要从金课团队建设、课程理念转变、课程资源整合与扩充、智慧化教学工具深度融入、改进学生评价等五个方面着手,不断提升教师课堂教学效能。 展开更多
关键词 课堂教学 金课 团队建设 教育理念 课程资源 学习评价
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以提高质量和突出特色为核心 建设好《贸易经济学》精品课程 被引量:8
6
作者 柳思维 《湖南商学院学报》 2011年第2期63-68,共6页
精品课程是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,精品课程建设对于高校教学水平的可持续提升和人才培养质量的稳步提高具有相当重要意义。文章探讨了《贸易经济学》国家精品课程的建设过程,提出了以质量和特色为核心抓好精品... 精品课程是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,精品课程建设对于高校教学水平的可持续提升和人才培养质量的稳步提高具有相当重要意义。文章探讨了《贸易经济学》国家精品课程的建设过程,提出了以质量和特色为核心抓好精品课程建设,从课堂教学质量、课程内容体现商科特色、高素质教学团队、提升学生综合能力、科研与教学互动等方面全面总结国家精品课程建设经验。 展开更多
关键词 精品课程 教学质量 课程内容 教学团队
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高校游泳课与运动队互动教学模式研究——以广州地区高校游泳课为例 被引量:8
7
作者 练志宁 梁荣发 《兰州文理学院学报(自然科学版)》 2018年第6期121-124,共4页
根据当前高校游泳课面临的困境,提出高校游泳课与运动队互动教学模式的构想和实施方案,并进行验证.高校游泳课与运动队互动教学模式具有较高的可行性和普适性,能有效提高游泳课教学效果.其优点是能够实现学校、学生、运动员和泳池经营... 根据当前高校游泳课面临的困境,提出高校游泳课与运动队互动教学模式的构想和实施方案,并进行验证.高校游泳课与运动队互动教学模式具有较高的可行性和普适性,能有效提高游泳课教学效果.其优点是能够实现学校、学生、运动员和泳池经营者多方共赢;不足之处是会额外增加教师和运动员的工作量,存在一定的安全风险.建议实施之前做好制度化工作,重视安全教育工作,游泳队教练负责现场指挥和协调,做好学生训练时间的分配. 展开更多
关键词 高校 游泳课 运动队 互动教学模式
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提高高校“四史”课程建设的有效路径研究 被引量:1
8
作者 田馨 李嘉莉 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第9期37-40,共4页
“四史”是包括党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的统称。“四史”课程是高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分。自全国高校开设“四史”课两年多来,积累了一定经验,也存在着教学内容相对单薄、教学团队有短板、教学方... “四史”是包括党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的统称。“四史”课程是高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分。自全国高校开设“四史”课两年多来,积累了一定经验,也存在着教学内容相对单薄、教学团队有短板、教学方式较为落后、教学管理不够规范、评价体系有待完善等问题。着力打造高校“四史金课”应丰富课程内容,彰显课程的深厚文化底蕴;强化队伍建设,形成相对稳定的教学团队;创新教学方式,提高教学吸引力和实效性;加强制度建设,提高教学管理规范化水平;完善课程评价,构建动态多元的评价体系。 展开更多
关键词 党史 新中国史 改革开放史 社会主义发展史 “四史”课程 课程内容 队伍建设 教学方式 制度建设 课程评价
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软件工程专业课程群及课程组建设研究 被引量:7
9
作者 陈业斌 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2019年第1期62-63,共2页
我校软件工程专业根据工程教育专业认证要求,将核心课程划分出六大课程群。课程群建设以人才培养目标为导向,以能力培养为抓手,充分研究不同课程间知识的交叉与衔接,构建科学的课程体系,同时以课程组为依托来完成教育教学的各个环节,并... 我校软件工程专业根据工程教育专业认证要求,将核心课程划分出六大课程群。课程群建设以人才培养目标为导向,以能力培养为抓手,充分研究不同课程间知识的交叉与衔接,构建科学的课程体系,同时以课程组为依托来完成教育教学的各个环节,并通过有效整合课程资源,形成合力,提高教师的工程实践能力,提高人才培养质量。 展开更多
关键词 软件工程专业 专业认证 课程群 课程组
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创建中医基础理论精品课程的思路与举措 被引量:7
10
作者 孟静岩 《中医教育》 2005年第4期18-20,共3页
通过加强师资培养,建设合理梯队;加强教材建设,选用精品教材;深化教学改革,重在方法创新;加强效果评价,注重总结分析;加强网络建设,开创自学平台5个方面,阐述了创建中医基础理论精品课程建设的思路,并强调了精品课程建设的重要性和长期性。
关键词 中医基础 精品课程 师资队伍 方法创新 网络平台
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军队学历教育院校课程教学团队建设的实践探索 被引量:7
11
作者 张菊 赵永东 +1 位作者 肖美玲 赵建勋 《高等教育研究学报》 2010年第4期50-52,共3页
2007年教育部提出进行教学团队和高水平教师队伍建设,首次设立国家级教学团队建设项目。建设以提高教学水平和质量为共同目标,共同承担责任的课程教学团队,可以有效地进行教学内容和方法改革,建设并共享教学资源,发扬传、帮、带作用建... 2007年教育部提出进行教学团队和高水平教师队伍建设,首次设立国家级教学团队建设项目。建设以提高教学水平和质量为共同目标,共同承担责任的课程教学团队,可以有效地进行教学内容和方法改革,建设并共享教学资源,发扬传、帮、带作用建设教学梯队,促进教学研讨和经验交流,整体提高课程教学质量。结合以课程为平台立项建设课程教学团队的实践探索,提出了高水平的课程负责人是课程教学团队的核心,团队精神是课程教学团队建设的灵魂,团队目标是课程教学团队建设的关键。 展开更多
关键词 课程建设 教学团队 教学质量
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应用性本科工科综合性课程教学团队建设研究 被引量:6
12
作者 方新 赵林惠 《北京联合大学学报》 CAS 2009年第4期79-82,共4页
加强高水平教学团队的建设,对于高等学校进一步推动教学改革和学科建设,提高教师素质、教学能力以及人才培养质量具有重要意义。综合性课程与其他课程相比,对师资的要求更高。教师应具备工程实践能力,具备策划、组织、实施项目的能力等... 加强高水平教学团队的建设,对于高等学校进一步推动教学改革和学科建设,提高教师素质、教学能力以及人才培养质量具有重要意义。综合性课程与其他课程相比,对师资的要求更高。教师应具备工程实践能力,具备策划、组织、实施项目的能力等等,因此工科综合性课程教学团队的建设有其自身的特点。工科综合性课程教学团队的建设将对应用性本科工科人才的培养具有举足轻重的作用。在总结应用性本科综合性课程教学团队建设实践经验的基础上,就建设应用型本科工科教学团队在团队构成、团队带头人、团队文化、团队成员素质提高、团队的教学与教学研究以及团队的教材建设等方面提出了几点意见。 展开更多
关键词 教学团队 应用性本科 综合性课程 团队建设 教学改革
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基于“教赛协同”的数据挖掘课程教学改革研究
13
作者 吕琼帅 杨雨 +2 位作者 巩跃洪 褚龙现 高敬礼 《高教学刊》 2024年第10期136-139,共4页
数据挖掘课程是大数据和人工智能方向重要的核心课程,主要培养学生在数据驱动的范式下结合问题场景和社会需求,具备利用数据挖掘方法和技术分析、解决实际问题的能力。针对数据挖掘课程教学过程中存在的“痛点”问题,以培养工程型创新... 数据挖掘课程是大数据和人工智能方向重要的核心课程,主要培养学生在数据驱动的范式下结合问题场景和社会需求,具备利用数据挖掘方法和技术分析、解决实际问题的能力。针对数据挖掘课程教学过程中存在的“痛点”问题,以培养工程型创新性人才为导向,从课程内容体系、学科竞赛体系和课程队伍体系三个维度,探索并构建基于“教赛协同”的数据挖掘课程教学改革的策略和方法,为地方高等院校大数据和人工智能相关专业的发展提供思路。 展开更多
关键词 教学改革 教赛协同 数据挖掘 课程内容 竞赛体系 课程队伍
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高职院校大学语文课程建设路径探析 被引量:6
14
作者 周翠英 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第12期23-25,共3页
高职院校大学语文课程承担着以文化人的职能,目前存在地位边缘化、内容体系建设失范、教师队伍建设滞后、与职业教育融合不深等问题。高职院校提高大学语文课程建设质量,应坚持“科学定位、规划引领”并赋予应有地位,构建“语文本位、... 高职院校大学语文课程承担着以文化人的职能,目前存在地位边缘化、内容体系建设失范、教师队伍建设滞后、与职业教育融合不深等问题。高职院校提高大学语文课程建设质量,应坚持“科学定位、规划引领”并赋予应有地位,构建“语文本位、多元一体”课程内容体系,打造“身份明晰、专兼结合”高素质教师队伍,探索“双向交叉、深度融合”教学新模式。 展开更多
关键词 大学语文 高职院校 课程建设 边缘化倾向 课程内容 教师队伍
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从技能培养到综合育人:以自然地理与资源环境专业西北野外实习为例 被引量:2
15
作者 王平 赵志军 +2 位作者 孔兴功 张茂恒 汪永进 《南京师大学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2023年第S01期95-101,共7页
野外实习是很多高等院校地理类专业的必修课程,是使学生接触自然现象、理解专业知识、锻炼野外技能的绝佳机会.在当前“立德树人”培养理念的引领下,如何利用好野外实习的机会,实现从技能培养到综合育人的提升,是高校地理教育者需要重... 野外实习是很多高等院校地理类专业的必修课程,是使学生接触自然现象、理解专业知识、锻炼野外技能的绝佳机会.在当前“立德树人”培养理念的引领下,如何利用好野外实习的机会,实现从技能培养到综合育人的提升,是高校地理教育者需要重点思考的问题.本文以自然地理与资源环境专业近年来开展的西北野外实习为例,重点介绍了在实习动员、实习路线和实习作业3个阶段的育人举措.通过这些举措的实施,使课程思政育人理念贯穿整个实习过程,让学生完全融入其中,不仅学会了野外实践的技能,还真正“爱”上了地理学.通过学生的成绩和反馈发现,野外实习培养了他们团队协作的品质和合作交流的能力,并坚定了他们深入创新的科研志趣,达到了良好的培养效果.据此提出了野外实习在综合育人方面的三大优势,可以作为未来设计、组织和实施野外实习时的切入点. 展开更多
关键词 自然地理 野外实习 立德树人 思政育人 团队协作
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基于应用型人才培养的课程群建设与协作教学
16
作者 张晔 《科教导刊》 2024年第14期37-39,共3页
如何在“四新”建设中优化人才培养模式及改革教育教学方式是应用型高校关注的热点。文章旨在帮助应用型高校克服专业课程设置不合理、师资团队协作能力不强、协同育人机制不健全等问题,提出在课程群建设过程中打造教师协作共同体,探索... 如何在“四新”建设中优化人才培养模式及改革教育教学方式是应用型高校关注的热点。文章旨在帮助应用型高校克服专业课程设置不合理、师资团队协作能力不强、协同育人机制不健全等问题,提出在课程群建设过程中打造教师协作共同体,探索协作教学模式,寻求教师合力和增幅,构建应用型人才培养课程结构及课程群与协作教学的保障机制。 展开更多
关键词 应用型人才培养 课程群 协作教学
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高校基层教学组织发展的标准遵循与现实路径——“金课”建设视角的考察 被引量:6
17
作者 吴肖 周继良 杨梦晓 《河北科技大学学报(社会科学版)》 2021年第1期50-58,共9页
“金课”建设对课堂教学、师资队伍发展以及教师评价制度构建提出了新的要求与指向。处于大学纵向结构底部的基层教学组织成为遵循新标准、践行新要求和提高教学质量的重要依托。基层教学组织目前存在开展活动类型较少、频率较低等诸多... “金课”建设对课堂教学、师资队伍发展以及教师评价制度构建提出了新的要求与指向。处于大学纵向结构底部的基层教学组织成为遵循新标准、践行新要求和提高教学质量的重要依托。基层教学组织目前存在开展活动类型较少、频率较低等诸多问题,未能充分发挥其应有职能。在“金课”建设的背景下,基层教学组织需将高阶性、创新性以及挑战度作为基础;以师德师风、创新技能、合作意识为抓手,发展教师队伍的学习能力、实践能力与合作能力;以“团队角色”理论为依托,融合教师与学生双方需求,探寻全面性、发展性与动态性的教师评价制度。 展开更多
关键词 基层教学组织 “金课” 教学质量 团队角色
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信息化背景下的高校小班授课探索 被引量:6
18
作者 王卫伟 李蛟 +2 位作者 李成峰 李秋红 潘尧坤 《高教学刊》 2018年第4期68-70,共3页
针对"十三五"国家战略性新兴产业发展规划和山东省新材料产业转型升级实施方案对材料测试类应用型高层次人才培养的需求,以山东省高水平应用型专业群建设项目为依托,以高校教学团队为主力,进行了"小班授课"学习和... 针对"十三五"国家战略性新兴产业发展规划和山东省新材料产业转型升级实施方案对材料测试类应用型高层次人才培养的需求,以山东省高水平应用型专业群建设项目为依托,以高校教学团队为主力,进行了"小班授课"学习和讨论的教学模式改革。把课堂讲授和讨论、学生课下自学和讨论、科学研究和实际生产中的实例有机地结合在一起;并通过网络教学平台,强化教师引导、师生沟通,创立多渠道教师间、师生间及学生间互动交流机制,探索出在多空间、时间学习条件下,多模式教学过程对学习效能提高的办法,为提高高校教学质量提供了更好的发展契机。 展开更多
关键词 小班授课 教学改革 教学团队
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提升新时代高校思想政治理论课程质量的三个问题 被引量:4
19
作者 陈文婕 余达淮 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第7期110-114,共5页
思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主导性渠道,提高高校思想政治理论课程质量是高校思想政治理论课程建设的重要任务。高校要在提升思想政治理论课程质量中把握好三个问题,即在质量遵循上明确“思政课程”与“课程思政”协同发... 思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主导性渠道,提高高校思想政治理论课程质量是高校思想政治理论课程建设的重要任务。高校要在提升思想政治理论课程质量中把握好三个问题,即在质量遵循上明确“思政课程”与“课程思政”协同发展的课程内容,在质量依托上注重“教师主导”与“学生主体”双向互动的课程模式,在质量保障上完善“教学能力”与“教师魅力”双标准入的课程队伍,以此制定出配套合理、定位准确的思想政治工作思路和改革方案,助推思想政治理论课成为各地高校的鲜亮底色和竞争优势,共同促进我国高等教育事业迈上新台阶。 展开更多
关键词 思想政治理论课 课程内容 课程模式 课程队伍
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计算机专业课程微课资源建设研究 被引量:5
20
作者 葛丽萍 《辽宁师专学报(自然科学版)》 2016年第1期15-20,共6页
移动互联时代,手机成为工作和生活的必备品.短小精趣的微课视频教学符合新生代学员快餐式的文化和点餐式的学习需求,而且计算机软硬件知识发展更新速度快,相关人员的求知需求强烈.因此,计算机专业课程适合采用微课教学.详细介绍微课资... 移动互联时代,手机成为工作和生活的必备品.短小精趣的微课视频教学符合新生代学员快餐式的文化和点餐式的学习需求,而且计算机软硬件知识发展更新速度快,相关人员的求知需求强烈.因此,计算机专业课程适合采用微课教学.详细介绍微课资源建设团队组成结构、微课视频制作硬件设备和关键软件技术以及微课视频制作一般流程等,以制作出更多优秀的微课视频. 展开更多
关键词 微课 资源建设 制作团队 关键技术 制作流程
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