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从外延式发展到内涵式发展:转型时代中国高等教育价值革命 被引量:125
1
作者 刘振天 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第9期1-7,共7页
内涵式发展和外延式发展是两种不同的高等教育价值观、本质观和发展观。遵从外部逻辑、实现外在目的、受外部需要操控的高等教育发展,即为外延式发展;遵从内部规律、实现内在目的、受自身需要支配的高等教育发展,即为内涵式发展。以此... 内涵式发展和外延式发展是两种不同的高等教育价值观、本质观和发展观。遵从外部逻辑、实现外在目的、受外部需要操控的高等教育发展,即为外延式发展;遵从内部规律、实现内在目的、受自身需要支配的高等教育发展,即为内涵式发展。以此为考察视角,可以发现,千百年来中国高等教育的历史总体上是一部外延式发展史。从外延式发展向内涵式发展转变,其实质在于回归高等教育本身。推进高等教育内涵式发展,需要以内涵式发展理论为指导,坚持以人为本、以质量为重、以学术为基,深化高等教育改革,致力于现代大学制度建设。 展开更多
关键词 高等教育 外延式发展 内涵式发展 价值革命
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法律生态化趋势初探 被引量:64
2
作者 曹明德 《现代法学》 CSSCI 北大核心 2002年第2期114-123,共10页
法律生态化趋势是生态伦理观在法律上的反映 ,从人类中心主义伦理观到可持续发展伦理观的革命是法律生态化的伦理基础 ,正是这种变化了的价值观引发了法律生态化的趋势。这种趋势表现为在确立可持续发展战略的宪法地位以及创设新型权利 ... 法律生态化趋势是生态伦理观在法律上的反映 ,从人类中心主义伦理观到可持续发展伦理观的革命是法律生态化的伦理基础 ,正是这种变化了的价值观引发了法律生态化的趋势。这种趋势表现为在确立可持续发展战略的宪法地位以及创设新型权利 ,承认环境组成部分的内在价值及其有限的法律主体资格 ,承认非人类存在物的诉讼主体资格 ,生态本位的立法目的 ,民法生态化等方面。 展开更多
关键词 承认 法律主体资格 诉讼主体资格 宪法地位 立法目的 民法 确立 生态化 趋势 可持续发展
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习近平绿色发展理念:思想基础、内涵体系与时代价值 被引量:78
3
作者 朱东波 《经济学家》 CSSCI 北大核心 2020年第3期5-15,共11页
绿色发展是有效应对严峻资源环境形势、主动适应社会主要矛盾变化以及构建现代化经济体系的内在要求。十八大以来,以习近平为核心的党中央,总结国内外经济社会发展与生态文明建设的经验得失,从理论高度提出了习近平绿色发展理念。习近... 绿色发展是有效应对严峻资源环境形势、主动适应社会主要矛盾变化以及构建现代化经济体系的内在要求。十八大以来,以习近平为核心的党中央,总结国内外经济社会发展与生态文明建设的经验得失,从理论高度提出了习近平绿色发展理念。习近平绿色发展理念有着深厚的思想渊源,马克思主义生态思想是其理论基础,历届党中央生态执政理念是其形成条件,中国传统生态思想是其理论源头。习近平绿色发展理念具有丰富的理论内涵,深刻洽释了绿色发展的总体内涵、价值归旨、实现目标、制度基础、践行路後、保障措施以及根本保证等。习近平绿色发展理念,将生态环境纳入生产力范畴,开辟了马克思主义生态思想新境界;回答了新时代中国“为什么实现绿色发展,实现什么样绿色发展和怎样实现绿色发展”等发展先导性问题,创新了中国特色社会主义政治经济学;推动中国形成绿色低碳循环的发展模式,为全球环境治理提供了中国智慧与中国方案。 展开更多
关键词 习近平 绿色发展理念 思想基础 内涵体系 时代价值
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智能时代的信息素养:内涵、价值取向与发展路径 被引量:52
4
作者 吴砥 王美倩 杨金勇 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期46-53,共8页
教育信息化的快速发展对师生信息素养提出了更高要求,师生信息素养已成为决定教育教学改革成败的关键因素。总体上,信息素养在工业时代、信息时代和智能时代表现出不同的价值内涵,并逐渐由外延式发展向内涵式发展转变。信息素养外延式... 教育信息化的快速发展对师生信息素养提出了更高要求,师生信息素养已成为决定教育教学改革成败的关键因素。总体上,信息素养在工业时代、信息时代和智能时代表现出不同的价值内涵,并逐渐由外延式发展向内涵式发展转变。信息素养外延式发展的目标、过程、结果的外在性容易使得人的发展陷入单向度境地,在促进信息技术与教育深度融合、培养创新人才、建设教育强国的时代背景下,要实现人的全面发展,培养信息时代的合格公民,加快信息素养向内涵式发展转变至关重要。为此,我们必须树立以人为本的信息素养培育理念,尊重人的主体性地位,促进差异化、个性化发展;创新人技融合的信息素养教学方式,构建人与技术的具身关系,实现个体具身性、适应性的发展;构建生命主义取向的评价体系,采用数据驱动的评价方式,推进师生信息素养发展从外部要求向内生动力转变。 展开更多
关键词 信息素养 外延式发展 内涵式发展 价值取向 发展路径
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计及隐性损失的输电线路检修计划优化方法 被引量:14
5
作者 束洪春 胡泽江 谢一工 《电力系统自动化》 EI CSCD 北大核心 2008年第9期34-38,共5页
建立以经济性为目标函数的检修优化模型,提出了停电损失包含显性损失和隐性损失2个部分,采用可靠性价值指标变化量和风险指标变化量量度隐性损失,利用线路过负荷、节点电压越限和频率稳定等情况描述风险指标变化量,利用期望缺供电量变... 建立以经济性为目标函数的检修优化模型,提出了停电损失包含显性损失和隐性损失2个部分,采用可靠性价值指标变化量和风险指标变化量量度隐性损失,利用线路过负荷、节点电压越限和频率稳定等情况描述风险指标变化量,利用期望缺供电量变化描述可靠性价值指标变化量。将该隐性损失模型用于输电网络计划检修优化模型,利用Benders分解法将检修优化模型分解为多目标混合整数规划的主问题和基于可信性理论的子问题进行求解。将该优化模型应用于云南电网输电网络日、周和月计划检修优化,对比粒子群优化算法和遗传算法计算结果,验证了该方法的正确性。 展开更多
关键词 检修优化 隐性损失 可靠性价值 风险 Benders分解
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三维涵育——新时代涉农高校实施耕读教育理论与实践探新 被引量:15
6
作者 初金哲 庄卫东 葛淼 《中国农业教育》 2022年第5期50-61,共12页
涉农高校实施耕读教育是新时代中国特色社会主义事业发展的需要,是弘扬中华民族耕读文化、传承中华民族劳动精神、培养新时代高素质农林人才的主要途径和根本举措。通过在理论上提高对耕读教育的历史渊源、内涵特征和时代价值的认识,分... 涉农高校实施耕读教育是新时代中国特色社会主义事业发展的需要,是弘扬中华民族耕读文化、传承中华民族劳动精神、培养新时代高素质农林人才的主要途径和根本举措。通过在理论上提高对耕读教育的历史渊源、内涵特征和时代价值的认识,分析新时代涉农高校实施耕读教育的价值导向,在实践上提出了模式化实施对策和应采取的若干具体措施。 展开更多
关键词 涉农高校 耕读教育 内涵价值
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内涵式发展背景下高校学生管理的价值导向与改革路径研究 被引量:12
7
作者 葛骁欧 唐德先 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第11期55-58,共4页
高校坚持内涵式发展是在一定发展阶段的必然产物,其在发展理念、发展目标、发展主体、发展动力等方面为高校办学提供了新思路。在内涵式发展的引领下,高校学生管理工作被提出新的要求,需要遵循高等教育发展规律的科学导向观、以立德树... 高校坚持内涵式发展是在一定发展阶段的必然产物,其在发展理念、发展目标、发展主体、发展动力等方面为高校办学提供了新思路。在内涵式发展的引领下,高校学生管理工作被提出新的要求,需要遵循高等教育发展规律的科学导向观、以立德树人为根本的人才成长观、以人才培养为核心的全面发展观、管理工作过程要素的质量标准观等价值导向,构建服务型内涵式的高校学生组织管理体系、学生管理评估体系、学生管理保障体系、学生管理智慧化体系。 展开更多
关键词 内涵式发展 高校学生管理 价值导向
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从外延式到内涵式:新时代农村教育发展的价值变革 被引量:12
8
作者 刘焕然 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第4期28-33,共6页
在中国特色社会主义进入新时代的背景之下,要构建农村学生美好的教育生活,需要致力于农村教育从外延式发展向内涵式发展转变。农村教育的外延式发展是指遵从外在价值、实现外在目的、完全受农村外部文化环境主导的农村教育发展,而内涵... 在中国特色社会主义进入新时代的背景之下,要构建农村学生美好的教育生活,需要致力于农村教育从外延式发展向内涵式发展转变。农村教育的外延式发展是指遵从外在价值、实现外在目的、完全受农村外部文化环境主导的农村教育发展,而内涵式发展是指遵从内在价值、实现内在目的、考虑农村内部文化环境特殊性的农村教育发展。以此为判断标准,我国农村教育长期以来处于外延式发展状态。要解决外延式发展引发的一系列问题,亟需推进农村教育向内涵式发展转变的价值变革。在内涵式发展理论指导下,农村教育内外部各组织部门和相关者要积极转变治理方式,着重以农村学生为本,主动走向文化觉醒,在协调配合下持续深入推进农村教育的转型发展。 展开更多
关键词 农村教育 外延式发展 内涵式发展 价值变革
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华文教育数字化转型:内涵特征、价值旨归与实践路向 被引量:5
9
作者 李宝贵 车晓晓 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2024年第4期1-9,共9页
华文教育数字化转型对于推动华文教育向更高质量、更深层次发展具有重要意义。本文阐释了华文教育数字化转型的内涵,明确其特征,并探讨其对于提升华文教育质量、培养华语人才、适应全球中文教育需求、促进中华文明传承传播以及推动华文... 华文教育数字化转型对于推动华文教育向更高质量、更深层次发展具有重要意义。本文阐释了华文教育数字化转型的内涵,明确其特征,并探讨其对于提升华文教育质量、培养华语人才、适应全球中文教育需求、促进中华文明传承传播以及推动华文教育现代化进程的深远价值。然而,在推进华文教育数字化转型过程中,仍然面临华文教育数字基础设施建设薄弱、数字教学资源建设不足、教学模式亟待创新以及华文教师数字素养有待提升等现实挑战。为更好地应对这些挑战,应从完善数字基础设施建设、开发优质数字教学资源、科技赋能华文教学模式创新、提升华文教师数字素养等方面做出努力,以统筹推进华文教育的数字化发展进程,实现华文教育高质量发展。 展开更多
关键词 华文教育 数字化转型 内涵特征 价值旨归 现实挑战 实践路向
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七言近体诗对句中的AA式叠字 被引量:8
10
作者 冯广艺 王赛珈 《汉语学报》 CSSCI 北大核心 2016年第4期19-26,95,共8页
七言近体诗对句中常见配套使用AA式叠字。这种AA式叠字位置灵活,音律和谐,语义丰富,功能多变,是一种实用有效的表达手段。本文运用"小三角"的理论和方法,分析七言近体诗对句中AA式叠字的语表形式、语里意义和语用价值。
关键词 七言近体诗 AA式叠字 语表 语里 语值
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职业教育科教融汇:内涵价值、现实困境与推进策略 被引量:2
11
作者 危贵茂 曲茹 王文 《科教文汇》 2024年第16期1-10,共10页
科教融汇是党的二十大报告提出的新表述,是新时代职业教育改革一个新的重大命题,是现代职业教育体系建设改革的新方向。基于科教关系发展的历史经纬,科教融汇具有深刻的内涵要义和重要的时代价值。当前,在职业教育科教融汇实践中存在着... 科教融汇是党的二十大报告提出的新表述,是新时代职业教育改革一个新的重大命题,是现代职业教育体系建设改革的新方向。基于科教关系发展的历史经纬,科教融汇具有深刻的内涵要义和重要的时代价值。当前,在职业教育科教融汇实践中存在着教师科研积极性不高、科研与教学融合育人不够、科研团队建设不足等现实困境。因此,新时代推进职业教育科教融汇,应从明确职业教育科研定位、融合产科教资源、改革人才培养方式等方面综合施策,从而实现职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 职业教育 科教融汇 内涵价值 科技素养 协同育人
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基于本体价值构筑大学精神:大学内涵式发展的核心议题 被引量:6
12
作者 山鸣峰 李灵莉 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2014年第9期52-57,共6页
大学内涵式发展的兴起本质上是重塑大学精神这一议题在我国大学改革发展中重要性、紧迫性的表现。大学精神产生于对大学本体价值的追问和追求之中。没有大学精神和本体价值的引导,内涵式发展将缺乏可持续性和长远价值,甚至沦为基于功利... 大学内涵式发展的兴起本质上是重塑大学精神这一议题在我国大学改革发展中重要性、紧迫性的表现。大学精神产生于对大学本体价值的追问和追求之中。没有大学精神和本体价值的引导,内涵式发展将缺乏可持续性和长远价值,甚至沦为基于功利的技术性操作。大学精神为大学内涵式发展提供了内在保障和长远动力,而基于大学本体价值构筑大学精神,又是进一步推动大学内涵式发展的关键基础和核心议题。 展开更多
关键词 大学 内涵式发展 大学精神 本体价值
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A Dill Pickle的叙述声音、距离及判断 被引量:6
13
作者 陈敏 《重庆大学学报(社会科学版)》 2004年第2期77-80,共4页
新西兰籍女作家凯瑟琳·曼斯菲尔德在其短篇小说"ADillPickle"中,采用作者型的叙述声音,通过人物内视点,利用表述行为、对信息量的控制等含蓄型叙述,以及大量运用人物的直接话语,牢牢控制作者、人物及读者之间的距离,树... 新西兰籍女作家凯瑟琳·曼斯菲尔德在其短篇小说"ADillPickle"中,采用作者型的叙述声音,通过人物内视点,利用表述行为、对信息量的控制等含蓄型叙述,以及大量运用人物的直接话语,牢牢控制作者、人物及读者之间的距离,树立了作者的权威性,从而控制了读者的价值判断。同时,作者在读者与女主人公之间成功建立起同情的纽带,使读者认可女主人公的价值判断,从而从侧面加强了作者型叙述声音的权威,使读者认可作者的价值判断,并与其达成共识。 展开更多
关键词 作者型叙述声音 人物 含蓄型叙述 信息量的控制 价值判断
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中国特色农业强国建设的价值意蕴与推进路径 被引量:2
14
作者 赵辉 《饲料研究》 CAS 北大核心 2024年第1期193-196,共4页
中国特色农业强国是基于我国国情农情提出的农业发展战略,是兼顾国内农业发展特殊个性与国际农业现代化普遍共性的创新探索,更是全面建设社会主义现代化国家的重要支撑。新时期,推进中国特色农业强国建设有利于实现农民农村共同富裕,完... 中国特色农业强国是基于我国国情农情提出的农业发展战略,是兼顾国内农业发展特殊个性与国际农业现代化普遍共性的创新探索,更是全面建设社会主义现代化国家的重要支撑。新时期,推进中国特色农业强国建设有利于实现农民农村共同富裕,完善现代农业产业体系,打造人与自然和谐共生的美丽乡村。鉴于此,文章提出以下几点:以实现共同富裕为目标,明确中国特色农业强国建设的重要方向;以促进乡村产业兴旺为根本,夯实中国特色农业强国建设的基础保障;以创设乡村生态宜居环境为指向,厘清中国特色农业强国建设的具体思路;以实现创新驱动发展为动力,保证中国特色农业强国建设的高效推进。 展开更多
关键词 中国特色农业强国 内涵特征 价值意蕴 推进路径
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具身认知理论下高校体育课程思政的内涵特征、价值意蕴及实践路径
15
作者 周锦锐 孙锋 李真鹏 《吉林体育学院学报》 2024年第3期85-91,共7页
基于具身认知理论视域,系统分析其内涵特征,阐释具身融合高校体育课程思政的价值意蕴并探赜实践路径。本研究运用文献分析、对比分析和资料分析法,探讨了具身认知理论与体育课程思政的共促融合之路。研究认为,具身认知理论下高校体育课... 基于具身认知理论视域,系统分析其内涵特征,阐释具身融合高校体育课程思政的价值意蕴并探赜实践路径。本研究运用文献分析、对比分析和资料分析法,探讨了具身认知理论与体育课程思政的共促融合之路。研究认为,具身认知理论下高校体育课程思政有助于感知与身体的联结、认知与环境的依赖以及运动与情绪的迸发。价值层面,具身认知理论有助于学生培养坚韧品质,鼓舞爱国顽强勇气,树立尊重竞争意识,赓续中华传统文化。立足于高校体育课程思政,从提升高校体育教师具身认知教学观念、注重学生身体和情感投入、广泛应用情景教学法、多维交互促进教学四个方面,提出高校体育课程思政的实践路径,以提升高校体育课程思政的应用效果,促进学生素质的全面发展。 展开更多
关键词 具身认知理论 体育课程思政 内涵特征 价值意蕴 实践路径
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“新双高”视角下高职教育内涵式发展的价值意蕴、目标定位和实践路径
16
作者 贾斌 《职教发展研究》 2024年第4期42-49,共8页
“新双高”视角为高职教育的内涵式发展指引了新方向,对高职教育提出了更高要求。从提升人才培养质量、推动职业教育改革创新、增强高职院校的核心竞争力、优化专业建设布局等维度阐明了高职教育内涵式发展的价值意蕴。在明确目标定位... “新双高”视角为高职教育的内涵式发展指引了新方向,对高职教育提出了更高要求。从提升人才培养质量、推动职业教育改革创新、增强高职院校的核心竞争力、优化专业建设布局等维度阐明了高职教育内涵式发展的价值意蕴。在明确目标定位的基础上,从持续深化高职教育教学改革、不断加强师资队伍建设、深度推进产教融合高质量发展、着力加强专业建设与课程创新、大力提升高职教育国际化水平五个方面延展了实践路径。 展开更多
关键词 “新双高”建设 高职教育 内涵式发展 价值意蕴 实践路径
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兵团精神:生成逻辑、内涵意蕴与价值旨趣
17
作者 杨峰 李丽丽 《石河子大学学报(哲学社会科学版)》 2024年第6期36-44,共9页
兵团人以马克思主义为理论基石,以优秀的中华民族精神为文化滋养,在履行好屯垦戍边的历史任务中,形成了伟大的兵团精神。兵团精神内涵丰富,在屯垦戍边的具体实践中不断地沉淀出以“热爱祖国,无私奉献,艰苦创业,开拓进取”为主要内容的... 兵团人以马克思主义为理论基石,以优秀的中华民族精神为文化滋养,在履行好屯垦戍边的历史任务中,形成了伟大的兵团精神。兵团精神内涵丰富,在屯垦戍边的具体实践中不断地沉淀出以“热爱祖国,无私奉献,艰苦创业,开拓进取”为主要内容的基本内涵。热爱祖国是兵团人的根、源、魂,无私奉献是兵团人的道德标尺,艰苦创业是兵团人的价值追求,开拓进取是兵团人勇往直前的精神标识,这些构成了兵团精神内涵意蕴的底色。兵团精神是兵团人的精神丰碑、精神宝库、精神脊梁和精神纽带,从边疆稳定发展这个重要方面不断丰富着中华民族精神,有效地发挥价值引领、教化规范和社会整合的作用,从而为稳定有序的社会发展提供正确的价值指向和坚实的思想基础,对兵团的事业发展起到了凝聚和激励作用。 展开更多
关键词 兵团精神 生成逻辑 内涵意蕴 价值旨趣
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高等教育内涵式发展解构: 价值取向、关键挑战与路径选择 被引量:3
18
作者 秦圣阳 《盐城师范学院学报(人文社会科学版)》 2023年第4期78-86,共9页
高等教育内涵式发展是以提高教育质量、提升学校科研能力、促进学生全面发展为目标的教育理念和发展模式,具有多层次、多维度和多元化的特征。高等教育内涵式发展顺应了经济社会转型,对提高人才培养质量和推动高等教育改革意义重大。各... 高等教育内涵式发展是以提高教育质量、提升学校科研能力、促进学生全面发展为目标的教育理念和发展模式,具有多层次、多维度和多元化的特征。高等教育内涵式发展顺应了经济社会转型,对提高人才培养质量和推动高等教育改革意义重大。各类高校应以内涵式发展理念指导教育体制改革、人才培养模式构建和师资队伍建设,合力推动我国由高等教育大国迈向高等教育强国。 展开更多
关键词 高等教育 内涵式发展 价值取向 路径选择
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新时代青年志气、骨气、底气锤炼的内涵价值、现实困境与路径选择
19
作者 牛若羽 王金玲 《安徽冶金科技职业学院学报》 2024年第2期99-100,共2页
在新时代的历史征程中,我国青年一代肩负着为国家、民族、社会作出贡献的重任。增强新时代青年的志气、骨气和底气,成为当今时代赋予青年的重要内涵。这不仅是习近平总书记关于青年工作的重要思想的新发展,也是对中国青年提出的时代新要... 在新时代的历史征程中,我国青年一代肩负着为国家、民族、社会作出贡献的重任。增强新时代青年的志气、骨气和底气,成为当今时代赋予青年的重要内涵。这不仅是习近平总书记关于青年工作的重要思想的新发展,也是对中国青年提出的时代新要求,更是对中国青年发展的新判断。然而,在这过程中,面临着许多挑战。互联网的快速发展、工作生活各方面的压力、社会资本的操控以及个人价值观等因素的影响,都可能导致青年人失去坚定的信念。这些问题需要我们高度关注,全社会都应共同努力,为青少年成长成才提供有利条件。 展开更多
关键词 新时代青年 志气、骨气、底气 内涵价值 现实困境 路径选择
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高校教师教学情感:意蕴价值、弱化表征与培育策略 被引量:3
20
作者 张意忠 谢昕琦 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第9期87-94,共8页
高校教师教学情感是教师对教学工作是否满足自己的需要而具有的态度体验,它主要表现为事业感、师爱感、敬业感与责任感,通过声音表情、面部表情与体态表情等予以呈现。教师教学情感有利于活跃课堂气氛、激发学习兴趣、促进认知发展、提... 高校教师教学情感是教师对教学工作是否满足自己的需要而具有的态度体验,它主要表现为事业感、师爱感、敬业感与责任感,通过声音表情、面部表情与体态表情等予以呈现。教师教学情感有利于活跃课堂气氛、激发学习兴趣、促进认知发展、提高教学效果。但目前高校的一些教师存在着重知识传授、轻情感熏陶,积极情感少、消极情感多,情感波动大、调控力度弱,情感表达差、传递不到位等现象,影响了其作用的发挥。培育教师教学情感,要遵循自然适度、协调一致、整体配合的原则,通过强化事业情感、提高情感修养、培养爱生情感、挖掘教材情感、加强情感沟通、营造情感氛围等措施落到实处。 展开更多
关键词 教学情感 意蕴价值 情感弱化 情感培育
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