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全科理念下基于Barthel指数评定量表在中老年高血压合并脑卒中患者康复护理中的应用 被引量：33
1
作者 陈丽娜 陆艳芳 +2 位作者 周焕芳 张伟峰 冯秋婷 《国际护理学杂志》 2021年第1期94-97,共4页
目的:探讨全科理念下基于Barthel指数评定量表在中老年高血压合并脑卒中患者康复护理中应用效果。方法:选取2017年1月至2018年12月在南京医科大学附属无锡第二医院的中老年高血压合并脑卒中患者110例,随机分为干预组和对照组,各55例。... 目的:探讨全科理念下基于Barthel指数评定量表在中老年高血压合并脑卒中患者康复护理中应用效果。方法:选取2017年1月至2018年12月在南京医科大学附属无锡第二医院的中老年高血压合并脑卒中患者110例,随机分为干预组和对照组,各55例。对照组患者接受常规的临床护理及健康教育,干预组患者经全科理念下Barthel指数评定量表开展康复护理。对两组患者治疗护理前,护理后3个月的血压水平、神经功能、肢体运动功能及日常生活活动能力进行对比分析。结果:护理后3个月两组患者的DBP、SBP水平均下降,干预组低于对照组;护理后3个月两组患者的神经功能、肢体运动功能改善,干预组改善效果优于对照组;护理后3个月两组患者的日常生活活动能力MBI评分均增高,且干预组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:全科理念下基于Barthel指数评定量表在中老年高血压合并脑卒中患者康复护理中应用效果显著,能调节患者血压水平,促进患者神经功能、肢体运动功能恢复,增强患者的日常生活活动能力,从而改善患者日常生活质量。 展开更多
关键词 全科理念 Barthel指数评定量表 高血压 脑卒中 康复护理
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多学科教学结合共病管理在全科住培中的应用 被引量：7
2
作者 李艳伟 崔巍 +1 位作者 王晓丽 黄孝斌 《中国继续医学教育》 2020年第8期32-35,共4页
目的探讨多学科联合教学结合老年共病管理理念在全科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2017年8月—2019年7月在老年医学科进行全科住院医师规范化培训的医师60名,随机分为对照组和实验组,分别采用传统培训模式、多学科联合教学... 目的探讨多学科联合教学结合老年共病管理理念在全科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2017年8月—2019年7月在老年医学科进行全科住院医师规范化培训的医师60名,随机分为对照组和实验组,分别采用传统培训模式、多学科联合教学结合老年共病管理理念培训模式,观察分析两组医师出科考核成绩及问卷调查。结果(1)出科考核成绩:实验组和对照组老年医学理论知识成绩、问诊、体格检查成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);实验组病例分析成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。(2)问卷调查:实验组与对照组比较,在病例选择的合理性、病例汇报及体格检查的指导、疾病新进展介绍方面差异无统计学意义(P>0.05),在诊疗过程讲解的全面性、共病管理理念的渗透、病例讨论内容的全面性、疾病新进展介绍、医患沟通技巧、培养整体性临床思维、知识拓展、培训模式的满意度方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论在全科住院医师规范化培训中应用多学科联合教学结合老年共病管理理念教学法能提高教学效果,改善教学质量,为全科住院医师规范化培训提供了新的思路和模式。 展开更多
关键词 多学科联合 医学教学 老年医学 共病管理理念 全科医学 住院医师规范化培训
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全科理念下连续动态随访护理在高血压合并冠心病患者中的应用效果 被引量：6
3
作者 胡建英 郭良敏 《中国医药导报》 CAS 2023年第26期177-180,共4页
目的探讨全科理念下连续动态随访护理在高血压合并冠心病(CHD)患者中的应用效果。方法选取2021年1月至2022年1月成都市第三人民医院收治的300例高血压合并CHD患者为研究对象,按随机数字表法将其分为常规组(采用常规护理模式)和全科组(... 目的探讨全科理念下连续动态随访护理在高血压合并冠心病(CHD)患者中的应用效果。方法选取2021年1月至2022年1月成都市第三人民医院收治的300例高血压合并CHD患者为研究对象,按随机数字表法将其分为常规组(采用常规护理模式)和全科组(采用全科理念下连续动态随访护理),每组150例。比较两组干预前后疾病认知程度、自我管理能力及健康生活相关行为,并记录干预期间心血管不良事件发生情况。结果干预后,两组疾病认知程度高于干预前,且全科组高于常规组(P<0.05);干预后,两组自我管理能力和健康生活相关行为水平高于干预前,且全科组高于常规组(P<0.05);全科组不良事件总发生率低于常规组(P<0.05)。结论采取全科理念下连续动态随访护理对高血压合并CHD患者进行干预,能提高患者自我管理能力,改善健康生活相关行为,降低心血管不良事件风险。 展开更多
关键词 全科理念 连续动态 自我管理能力 健康生活
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基于全科理念的CBL教学模式在老年医学科全科医生老年慢病带教中的应用效果
4
作者 王金文 刘旭春 《临床医学研究与实践》 2023年第35期191-194,共4页
目的探讨基于全科理念的以案例为基础的学习(CBL)教学模式在老年医学科全科医生老年慢病带教中的应用效果。方法选取2019年9月至2021年9月在池州市人民医院老年医学科完成全科转岗培训的医生作为观察组(n=38),另选取2016年9月至2018年9... 目的探讨基于全科理念的以案例为基础的学习(CBL)教学模式在老年医学科全科医生老年慢病带教中的应用效果。方法选取2019年9月至2021年9月在池州市人民医院老年医学科完成全科转岗培训的医生作为观察组(n=38),另选取2016年9月至2018年9月在池州市人民医院老年医学科完成全科转岗培训的医生作为对照组(n=31)。观察组采用基于全科理念的CBL教学模式进行教学,对照组采用以授课为基础的学习(LBL)教学法进行教学。教学结束后,比较两组的问卷调查评分、随堂测验分数。结果观察组的分析问题能力、解决问题能力、知识掌握度、语言表达能力、课堂活跃度评分显著高于对照组(P<0.05)。观察组的随堂测验分数显著高于对照组(P<0.05)。结论基于全科理念的CBL教学模式适合应用在老年医学科全科医生老年慢病带教中,对临床解决实际问题很有帮助。 展开更多
关键词 以案例为基础的学习教学法 全科理念 老年医学 老年慢病
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基于全科理念Barthel指数评定量表的康复护理在年龄>60岁脑梗死后偏瘫患者中的应用 被引量：11
5
作者 薛东霞 李瑾 《临床研究》 2022年第1期164-167,共4页
目的基于全科理念Barthel指数(BI)评定量表的康复护理在年龄>60岁脑梗死后偏瘫患者中的应用效果。方法选取本院接收的年龄>60岁脑梗死后偏瘫患者108例作为研究对象(2019年4月至2020年12月期间),依据随机数字表法分成观察组与对照... 目的基于全科理念Barthel指数(BI)评定量表的康复护理在年龄>60岁脑梗死后偏瘫患者中的应用效果。方法选取本院接收的年龄>60岁脑梗死后偏瘫患者108例作为研究对象(2019年4月至2020年12月期间),依据随机数字表法分成观察组与对照组,各54例。对照组接受常规护理干预,观察组基于对照组接受基于全科理念BI评定量表的康复护理,统计对比两组干预前后脑卒中专用生活质量量表(SS-QOL)、日常生活能力量表(ADL)、焦虑自评量表(SAS)与抑郁自评量表(SDS)评分、Mishel疾病不确定感问卷(MUIS)评分。结果干预后观察组ADL评分少于对照组(P<0.05);干预后观察组SDS评分、SAS评分少于对照组(P<0.05);干预后观察组SS-QOL评分高于对照组(P<0.05);干预后观察组MUIS评分低于对照组(P<0.05)。结论基于全科理念BI评定量表的康复护理应用于年龄>60岁脑梗死后偏瘫患者临床护理中,可增强日常生活能力,改善心理状态,减轻疾病不确定感,提高生活质量。 展开更多
关键词 全科理念下康复护理 Barthel指数评定量表 脑梗死后偏瘫 年龄>60岁
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