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珠江河口综合治理规划实施评估及修编建议 被引量:3
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作者 刘培 苏波 《中国水利》 2023年第13期9-13,共5页
2010年国务院批准实施的《珠江河口综合治理规划》规划水平年为2020年,现已到期。采用现场调查、统计分析、遥感影像、数学模型等多种手段,对规划方案实施情况和效果进行综合评估。结果表明,规划实施后,河口河势总体稳定,口门泄洪能力提... 2010年国务院批准实施的《珠江河口综合治理规划》规划水平年为2020年,现已到期。采用现场调查、统计分析、遥感影像、数学模型等多种手段,对规划方案实施情况和效果进行综合评估。结果表明,规划实施后,河口河势总体稳定,口门泄洪能力提升,岸线滩涂保护得力,水生态环境持续向好,河口管理规范有序。立足国家战略建设要求,从河势控导、洪潮灾害防御、岸线滩涂与水资源保护、智慧河口管理等方面对规划修编提出建议。 展开更多
关键词 珠江河口 综合治理规划 规划实施评估 规划修编
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一种基于纵深管理的数据安全综合治理方案
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作者 周映 杨琦 杨梓涛 《工业信息安全》 2024年第6期53-58,共6页
在数据资产价值愈发凸显的社会背景下,数据安全问题层出不穷,然而现有主流数据安全治理手段普遍存在数据资产识别不清、数据资产保护手段不全、数据安全保护成本过高等多种痛点和难点问题,难以有效满足日益增加的数据安全防护需求。为... 在数据资产价值愈发凸显的社会背景下,数据安全问题层出不穷,然而现有主流数据安全治理手段普遍存在数据资产识别不清、数据资产保护手段不全、数据安全保护成本过高等多种痛点和难点问题,难以有效满足日益增加的数据安全防护需求。为应对解决各类数据安全难点问题,本文提出了一种基于纵深管理的数据安全综合治理方案。该方案通过综合建立数据安全管理体系、技术体系、运营体系和监督体系,搭建了数据安全管理平台、数据安全审计平台和数据安全算法平台等关键平台。该方案在实践中数据分类分级识别准确率达80%以上,通过数据安全技术手段为超过20亿条敏感数据和超过5亿条用户口令提供有效安全防护,具有良好的应用效果和可复制推广效果。 展开更多
关键词 数据安全 数据全生命周期 纵深管理 综合治理方案
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老虎台矿矿井水与煤泥水综合治理工程实施应用 被引量:1
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作者 班健 《煤质技术》 2023年第5期72-77,共6页
基于煤泥水循环再利用,实现矿井水综合治理及净水供给方式改造再利用具有重要的现实意义。简述老虎台矿选煤厂矿井水与煤泥水综合治理工程概况,结合工程背景及其工艺流程剖析煤泥水治理整套系统工艺及设备的总体要求、煤泥水治理项目技... 基于煤泥水循环再利用,实现矿井水综合治理及净水供给方式改造再利用具有重要的现实意义。简述老虎台矿选煤厂矿井水与煤泥水综合治理工程概况,结合工程背景及其工艺流程剖析煤泥水治理整套系统工艺及设备的总体要求、煤泥水治理项目技术要求以及工程自动化系统,通过工程改造背景及方案可实施性确定、实施过程简述以及效益测算以调整井下净水供给方式并实现过滤水再利用,再阐述工程改造后续实施计划。老虎台矿选煤厂经过跳汰机改造升级、板框压滤机改造升级、煤泥烘干深加工、井下矿井水与煤泥水综合利用等多次技术改造升级,使其矿井水与煤泥水综合治理工程得以顺利实施,使选煤厂的选煤工艺更优化及产品结构更具多样性,即通过矿井水综合治理工程改造可为企业增加效益。 展开更多
关键词 矿井水 煤泥水 综合治理工程 过滤水 净水供给方式 方案可实施性 工艺流程
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胶州市中小河流综合治理方案研究 被引量:1
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作者 黄宗章 《水利建设与管理》 2015年第6期44-46,共3页
本文就胶州市中小河流基本情况、存在问题、治理原则、目标和思路进行了论述。河流治理后,提高了防洪标准,改善了人民生活环境。
关键词 胶州市 中小河流 综合整治 方案
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我国幼儿教师质量综合治理的困境与突破——基于三期学前教育行动计划的回溯与反思 被引量:7
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作者 秦旭芳 朱琳 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第3期90-96,共7页
幼儿教师质量的综合治理能够推进“十四五”学前教育发展提升计划的根本落实。回溯三期行动计划,幼儿教师质量建设呈现从扩量规质到补量提质再到稳量督质的发展路径。面对“十四五”新时期学前教育规划布局和第四期学前教育行动计划部署... 幼儿教师质量的综合治理能够推进“十四五”学前教育发展提升计划的根本落实。回溯三期行动计划,幼儿教师质量建设呈现从扩量规质到补量提质再到稳量督质的发展路径。面对“十四五”新时期学前教育规划布局和第四期学前教育行动计划部署,幼儿教师质量综合治理将面临教师质量资源外部循环障碍和主体属性内塑挑战。破解教师质量治理问题,要从效应循环角度,追求教师质量建设,促进马太—鲶鱼效应循环;优化园所管理模式,促进鲶鱼—海潮效应循环;建设园所价值文化,促进海潮—马太效应循环效能联动。同时,从管理赋能角度,以主体属性为准则,注重教师专业性培养培训;以师德建设为基准,促进教师差异化发展;以生命价值为引力,保障教师主体需求,实现“教师资源外循环”和“教师质量内塑造”的综合治理。 展开更多
关键词 幼儿教师 综合治理 教育质量 学前教育行动计划
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