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能力本位教育:荷兰项目化教学模式及思考 被引量:22
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作者 张丽华 卫泽 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第6期26-28,共3页
能力本位教育把培养职业人员承担岗位责任所必需的能力作为基础,重点是使职业人员掌握从事具体工作所要求的能力。荷兰项目化教学实践在培养学员职业能力方面有很多先进的经验。在充分了解我国职业教育本土特色的前提下,我国高校应从能... 能力本位教育把培养职业人员承担岗位责任所必需的能力作为基础,重点是使职业人员掌握从事具体工作所要求的能力。荷兰项目化教学实践在培养学员职业能力方面有很多先进的经验。在充分了解我国职业教育本土特色的前提下,我国高校应从能力本位的高度上认清其实质,加强校企紧密合作,转换教师和学员的角色,建立行之有效的监控系统,以培养学员的综合职业能力。 展开更多
关键词 能力本位 荷兰项目化教学模式 项目化教学 综合职业能力
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从“能力本位”到“人本本位”——关于高职教育内涵的分析 被引量:10
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作者 张守兴 《天津职业大学学报》 2014年第1期53-55,共3页
"能力本位"、"人本本位"等教育思想出现在高职教育发展过程中的不同时期,并产生了广泛的影响。由于"能力本位"教育自身的局限性以及时代属性的变化,逐渐被"人本本位"教育思想所取代。正确理解... "能力本位"、"人本本位"等教育思想出现在高职教育发展过程中的不同时期,并产生了广泛的影响。由于"能力本位"教育自身的局限性以及时代属性的变化,逐渐被"人本本位"教育思想所取代。正确理解两种教育思想的内涵实质,全面理顺高职教育在实施过程中诸多方面的关系,以促进高职教育的内涵式发展。 展开更多
关键词 能力本位 人本本位 高职教育 内涵
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高职院校计算机程序设计课程教学改革初探 被引量:8
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作者 刘丽峰 《科技创新导报》 2009年第16期185-186,共2页
高等职业教育可以承担起造就从事软件程序编写的蓝领人才的任务。软件编写人才是当前和未来几年最紧缺的人才之一。以培养合格的初级软件程序员为目标,以应用性、标准性、针对性为特色进行教学。
关键词 高等职业教育 教学改革 教学模式 能力本位
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能力本位,校企联动,混合教学,多方共享——艺术设计专业教学资源库的开发与应用 被引量:7
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作者 王华杰 杨勃 +1 位作者 王斌贝 陈融 《设计》 2019年第1期89-91,共3页
为了更好地提升艺术设计类高校信息化教育的水平,在教育部的专项支持下,上海工艺美术职业学院联合全国50多家单位完成了艺术设计专业教学资源库项目。在建设和应用的过程中,基于能力本位和产教联合的思路开发教学资源,线上线下混合教学... 为了更好地提升艺术设计类高校信息化教育的水平,在教育部的专项支持下,上海工艺美术职业学院联合全国50多家单位完成了艺术设计专业教学资源库项目。在建设和应用的过程中,基于能力本位和产教联合的思路开发教学资源,线上线下混合教学进行持续的应用更新。借用智慧职教平台(www.icve.com.cn)实现了多方的资源共享,极大推动了相关院校和企业的专业水平提升。在全国艺术设计相关专业的教育与教学改革方面起到了极大的推动作用。 展开更多
关键词 能力本位 校企联动 混合教学 多方共享
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基于能力本位的高职实践教学模式优化策略 被引量:2
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作者 桂文龙 胡新岗 《岳阳职业技术学院学报》 2023年第2期1-5,共5页
实践教学的改革与发展是高职院校高质量发展的永恒课题,是培养高素质技术技能人才的重要路径。为适应新时代、新技术、新岗位的需要,应针对当前实践教学改革存在的主要问题,从转变实践教学理念、打造双师双能教学团队、开发实践教学教... 实践教学的改革与发展是高职院校高质量发展的永恒课题,是培养高素质技术技能人才的重要路径。为适应新时代、新技术、新岗位的需要,应针对当前实践教学改革存在的主要问题,从转变实践教学理念、打造双师双能教学团队、开发实践教学教材、开展任务驱动式教学、规范实践教学管理、深化校企合作等方面构建基于能力本位的高职教育实践教学新模式,以深入推进高职教育教师、教材、教法改革,高标准建设中国特色高水平高职院校。 展开更多
关键词 能力本位 高职教育 实践教学模式
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基于能力本位的《机械制图与测绘》课程项目化教学设计 被引量:5
6
作者 张伶俐 陈勇棠 《装备制造技术》 2013年第6期229-231,共3页
从课程目标设计、课程教学内容构建、课程教学方法与考核方案设计等方面,详细介绍了基于能力本位的《机械制图与测绘》课程项目化教学设计,为机械制图与测绘课程项目化教学设计提供参考依据。
关键词 能力本位 机械制图与测绘 项目化教学设计
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基于能力本位的高职《金融营销技巧》课程考评体系的构建——以浙江金融职业学院为例 被引量:5
7
作者 李宏伟 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2014年第1期186-188,共3页
《金融营销技巧》是一门应用性、实践性很强的课程。传统的以教师为主体的考评模式和建立在"知识本位"基础上的考核方式,很难对课程的教学效果做出客观的评价,这势必要求构建一套与之相适应的新型课程考评体系。基于能力本位... 《金融营销技巧》是一门应用性、实践性很强的课程。传统的以教师为主体的考评模式和建立在"知识本位"基础上的考核方式,很难对课程的教学效果做出客观的评价,这势必要求构建一套与之相适应的新型课程考评体系。基于能力本位的高职《金融营销技巧》课程考评体系是在深入研究教学内容和模式的基础上,对考核的内容和方式等进行了改革,实现课程评价内容的多元化以及评价方式的多样化,注重学生课程学习的过程考核,突出能力本位,对学生成绩的评定提出了一个新的思路。 展开更多
关键词 能力本位 高职 金融营销技巧 课程考评 考评体系
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高校音乐教育专业理论课程的能力本位重构研究 被引量:4
8
作者 张俊梅 《当代教育论坛》 2017年第2期93-100,共8页
高校音乐教育专业理论课程的价值,应由知识体位走向能力本位,即重点培养学生的实际能力。这既是基础音乐教育领域内对于复合性教育人才的实际需求,也是高校音乐教育哲学注重实践的必然选择。本文首先从哲学与教育哲学的角度,对能力本位... 高校音乐教育专业理论课程的价值,应由知识体位走向能力本位,即重点培养学生的实际能力。这既是基础音乐教育领域内对于复合性教育人才的实际需求,也是高校音乐教育哲学注重实践的必然选择。本文首先从哲学与教育哲学的角度,对能力本位及能力本位教育进行了分析,认为其在高等教育课程与教学哲学中占有重要的地位。其次,从基础音乐教育领域和高等音乐教育领域内分析了能力本位及其教育的理论与现实依据。文章最后提出了两个音乐理论课程价值重构的基本路径,即对音乐能力进行分析,并在此基础上进行课程的模块化价值重构。 展开更多
关键词 能力本位 音乐理论课程 价值重构
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项目化教学在病原生物与免疫学教学中的探索 被引量:3
9
作者 王丹 孟磊 《辽宁高职学报》 2020年第1期58-61,95,共5页
将课程内容进行项目化设计,并改革教学方法、考核方式,项目实施时充分运用学习通、网络平台、云班课等教学媒体,改善教学效果。通过实践学生学习积极性明显提高,不及格率降低,优秀率明显增加。与传统教学相比,项目化教学中教师把知识碎... 将课程内容进行项目化设计,并改革教学方法、考核方式,项目实施时充分运用学习通、网络平台、云班课等教学媒体,改善教学效果。通过实践学生学习积极性明显提高,不及格率降低,优秀率明显增加。与传统教学相比,项目化教学中教师把知识碎片化,学生以完成任务为主,增加了课堂的趣味性,调动了学生学习的积极性,提升其主观能动性。学生对知识的掌握要明显好于传统教学方式教学的班级。所以项目化教学方式适用于本门课程,并优于传统方式教学。 展开更多
关键词 项目化教学 病原微生物 免疫学 教学 能力本位
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高职“能力本位”教学探究 被引量:3
10
作者 杨旭超 《计算机时代》 2019年第12期85-87,共3页
“能力本位”的教学,目的是实现理论向技术、向实践转化的能力教育。要树立“以能力培养为基础”教学理念,强调“实践教学”对能力培养的关键作用;基础理论知识“以实用为准则,以够用为尺度”,增加课程体系内容的实践性、应用性;充分应... “能力本位”的教学,目的是实现理论向技术、向实践转化的能力教育。要树立“以能力培养为基础”教学理念,强调“实践教学”对能力培养的关键作用;基础理论知识“以实用为准则,以够用为尺度”,增加课程体系内容的实践性、应用性;充分应用计算机、网络等现代化工具,进行情境化教学,支持学习者协作学习和自由探索。使教学在能力培养上寻求突破,真正实现高职院校的“能力本位”教学。 展开更多
关键词 能力本位 能力培养 教学 实践教学 情境化教学
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高职计算机通信专业课程体系的设计 被引量:3
11
作者 郝阜平 沈海娟 +1 位作者 申毅 宣乐飞 《计算机时代》 2010年第1期57-59,共3页
以杭州职业技术学院为例,探讨了计算机通信专业建设与课程体系设计的一些思路,提出了一套基于工作过程的、能力递进的计算机通信专业课程体系。
关键词 高等职业教育 计算机通信专业 课程体系 能力本位
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能力本位教育与加强实践教学和实训基地建设 被引量:2
12
作者 李军 李南峰 +2 位作者 李伟 王燕 冯东 《十堰职业技术学院学报》 2006年第6期4-7,共4页
我国职业教育目标由知识本位转向能力本位教育,这就要求实践教学成为高职院校的主体教学之一,对大多数高职院校而言,从理论教学为主体教学转变到实践教学为主体教学,将成为一段时间内教学改革的中心任务,实训基地建设应当作为改革的突... 我国职业教育目标由知识本位转向能力本位教育,这就要求实践教学成为高职院校的主体教学之一,对大多数高职院校而言,从理论教学为主体教学转变到实践教学为主体教学,将成为一段时间内教学改革的中心任务,实训基地建设应当作为改革的突破口加强建设。 展开更多
关键词 能力本位 实践教学 实训基地 教学改革
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高职精细化学品合成课程项目化改革探索 被引量:2
13
作者 陈磊 《辽宁高职学报》 2018年第3期51-52,94,共3页
盘锦职业技术学院根据以"能力为本位"的项目化课程改革的新教学理念,对高职院校精细化学品生产技术专业精细化学品合成课程的整体教学设计进行了研究探索。遵循以能力为本位、以项目为载体、以任务训练为途径的设计思路,从岗... 盘锦职业技术学院根据以"能力为本位"的项目化课程改革的新教学理念,对高职院校精细化学品生产技术专业精细化学品合成课程的整体教学设计进行了研究探索。遵循以能力为本位、以项目为载体、以任务训练为途径的设计思路,从岗位需求、能力培养、课程体系的建设、工作项目的设定、任务情境的构建、能力考核等方面的实施过程进行了改革。 展开更多
关键词 高职教育 精细化学品合成课程 项目化教学 能力本位
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基于能力本位的设备机械装配与调试课程设计 被引量:2
14
作者 蔡春林 张彩芬 闫惠荣 《科教导刊》 2012年第30期164-165,共2页
设备机械装配与调试是机电一体化技术专业的核心课程,根据专业培养目标,从能力本位出发,以典型的机床设备为载体构建学习情境,以完成实际的机床机械部件装调工作任务引领教学过程,运用多种教学方法和手段培养学生的综合职业能力。
关键词 能力本位 设备机械装配与调试 教学设计 任务驱动
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市场调研开放式实训教学模式探析 被引量:2
15
作者 邓晨珂 罗赛男 《科教导刊》 2012年第23期82-83,共2页
高职的培养目标是把学生培养成应用型人才,能与企业的用人需求相接轨,锻炼学生的创新思维,将知识转化为自身的应用能力。市场调研的开放式实训,主要强调以学生作为学习的主体,以培养学生在职业情景中的动手能力为目标,要求学生依靠团队... 高职的培养目标是把学生培养成应用型人才,能与企业的用人需求相接轨,锻炼学生的创新思维,将知识转化为自身的应用能力。市场调研的开放式实训,主要强调以学生作为学习的主体,以培养学生在职业情景中的动手能力为目标,要求学生依靠团队合作独立的计划、实施和评估为整体,以能力为本位对市场调研的全过程进行综合考评。 展开更多
关键词 市场调研 开放式实训 能力本位
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关于高职课程目标的再探讨 被引量:1
16
作者 苏春林 《北京经济管理职业学院学报》 2016年第4期42-46,共5页
课程目标是课程开发和实施的逻辑起点,是高职从业者从事高职教育必须深入思考的问题。能力的内涵包括专业能力、方法能力和社会能力,以能力为目标设计和实施课程,首先课程内容要从工作岗位实际需要的技能选取,否则难以培养学生的专业能... 课程目标是课程开发和实施的逻辑起点,是高职从业者从事高职教育必须深入思考的问题。能力的内涵包括专业能力、方法能力和社会能力,以能力为目标设计和实施课程,首先课程内容要从工作岗位实际需要的技能选取,否则难以培养学生的专业能力;教学方式应以学生为主体,激发出学生参与课堂的内在动能,否则难以培养学生的方法能力和社会能力。以实际岗位的项目为载体,在学生学习中训练学生的合作能力和工作责任感,恰恰是高等职业教育属性所要求的。因此,只有坚持高职课程目标的能力定位,课程内容的选择和教学方法才有理论支点。 展开更多
关键词 课程目标 能力本位 知识本位 课程开发和实施
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基于能力本位的中澳课程评价体系研究与实践 被引量:1
17
作者 张庆臣 《教育教学论坛》 2019年第37期179-180,共2页
文章以泰山职业技术学院和启思蒙TAFE学院合作专业为例,对中澳课程评价体系进行研究,构建契合性课程评价体系,开发能力本位的评价标准与评价工具,形成闭环式课程评价模式,促进课程教学质量的提升。
关键词 能力本位 课程评价 中澳合作
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基于工作过程以能力为本位的有效课堂构建——以网店运营实务课程为例 被引量:1
18
作者 马祥山 《辽宁高职学报》 2020年第12期48-51,64,共5页
盘锦职业技术学院自2016年3月启动项目化课程改革以来,先后邀请了十余位国内职教专家来校指导,聘请了60余位来自企业的技术专家参与项目研究,全院教师分三批参与项目化课程设计,经过测评考核后98%的教师已通过测评。该项目打破传统的课... 盘锦职业技术学院自2016年3月启动项目化课程改革以来,先后邀请了十余位国内职教专家来校指导,聘请了60余位来自企业的技术专家参与项目研究,全院教师分三批参与项目化课程设计,经过测评考核后98%的教师已通过测评。该项目打破传统的课程模式,建立符合高等职业教育类型的课程模式,因此,学院将利用三年的时间对各专业的专业核心课及积极参与认证教师开展“有效课堂认证”。 展开更多
关键词 工作过程 能力本位 网店运营 课程改革
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基于能力本位的管理信息系统课程教学改革探索 被引量:1
19
作者 罗薇 《教育教学论坛》 2017年第23期112-113,共2页
信息化进程的发展,对管理信息系统教学改革提出了更高的要求。本文基于能力本位的课程改革思路,从更新教学理念、基于慕课平台的翻转课堂、改革实验课内容、完善考核体系等方面,进行课程教学改革的理论探索和实践研究。
关键词 能力本位 管理信息系统 教学改革
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我国竞技篮球教练员人才培养的矛盾根源与基本问题研究 被引量:1
20
作者 舒刚民 《哈尔滨体育学院学报》 2013年第1期9-15,共7页
文章采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析等方法,深度剖析我国竞技篮球教练员人才培养过程中的管培矛盾和学训矛盾,并围绕培养理念、培养路径以及培养效果三个基本问题展开探究,结果认为:管培矛盾的根源在于两种管理机构的性质不同,... 文章采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析等方法,深度剖析我国竞技篮球教练员人才培养过程中的管培矛盾和学训矛盾,并围绕培养理念、培养路径以及培养效果三个基本问题展开探究,结果认为:管培矛盾的根源在于两种管理机构的性质不同,利益诉求存在差异;同时教练员人才本身人事产权的不明晰,增加了两个机构的管理难度。学训矛盾的根源在于我国的教育体制和竞技体育体制之间的矛盾关系。文化素质和人文教育缺失的矛盾,严重制约了教练员后期的可持续发展。提倡"以能力为本位"的教育创新理念,必须厘清"素质-知识-能力"发展关系。教练员学院具有明显的"皇家血统"身份,可能导致竞技篮球教练员为选择岗位培训路径带来困扰。我国竞技篮球教练员人才培养的过程效果比较理想,但考核评价手段缺少科学合理性;从社会效果来看,与国外教练员相比,本土教练员存在一定的差距,但总体评价"口碑"较好。 展开更多
关键词 篮球教练员 人才培养 学训矛盾 培养理念 能力本位
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