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虚实结合的实验教学平台助力创新人才培养 被引量：20
1
作者 夏定元 张家亮 +2 位作者 王永圣 罗强 石道生 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2022年第1期165-168,共4页
针对虚拟仿真实验教学中心建设与实验教学示范中心发展两者关系,结合我校电工电子实验教学示范中心建设与发展,着重从改革实验教学模式与方法,优化虚拟仿真实验教学项目,提高学生创新精神和实践能力三方面进行探讨,介绍了改革思路和实... 针对虚拟仿真实验教学中心建设与实验教学示范中心发展两者关系,结合我校电工电子实验教学示范中心建设与发展,着重从改革实验教学模式与方法,优化虚拟仿真实验教学项目,提高学生创新精神和实践能力三方面进行探讨,介绍了改革思路和实践成效。实践表明,虚拟仿真实验教学中心建设既是实验教学与现代信息技术深度融合的现实要求,也是实验教学示范中心内涵发展的必然趁势。虚拟仿真实验教学中心建设遵循“虚实结合,相互补充,能实不虚”原则,不仅有利于确保量大面广的公共基础实验教学高效开展,其成效在新冠肺炎疫情特殊时期经过实践检验,而且有利于促进拔尖创新人才脱颖而出,其成效在大学生课外创新创业活动及学科竞赛中得到充分体现。 展开更多
关键词 实验教学平台 虚实结合 创新人才培养 教学模式与方法 实验教学项目
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元宇宙视角下水文化遗产资源组织研究 被引量：7
2
作者 徐绪堪 王晓娇 +1 位作者 薛梦瑶 钱进 《情报科学》 北大核心 2023年第3期1-7,共7页
【目的/意义】水文化遗产是祖先留下的宝贵财富,系统性保护水文化遗产显得尤其紧迫,全方面多维度传承水文化遗产十分必要,因此从元宇宙视角探讨水文化遗产资源组织,推动水文化遗产系统性保护和多维度传承。【方法/过程】以水文化遗产资... 【目的/意义】水文化遗产是祖先留下的宝贵财富,系统性保护水文化遗产显得尤其紧迫,全方面多维度传承水文化遗产十分必要,因此从元宇宙视角探讨水文化遗产资源组织,推动水文化遗产系统性保护和多维度传承。【方法/过程】以水文化遗产资源为研究对象,利用资源组织理论与方法,从元宇宙视角融合数字孪生、区块链等技术,基于水文化遗产保护和传承需求,通过欲组织水文化遗产资源、融合水文化遗产、资源组织关联、资源再生和资源融合应用五个方面来构建水文化遗产资源信息化、知识化、情景化、服务化虚拟仿真体系,提出元宇宙视角下都江堰水文化遗产元宇宙应用实例。【结果/结论】元宇宙视角组织水文化遗产,为水文化遗产保护和传承提供新思路,同时有利于推动水文化研究。【创新/局限】元宇宙集成和融合多技术和方法,实际高效应用还需要从管理和实施层面进行进一步优化。 展开更多
关键词 水文化遗产 元宇宙 资源组织 数字孪生 虚实结合
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虚实结合的翻转课堂在解剖实验教学中的应用 被引量：9
3
作者 李莉 姚立杰 +2 位作者 王岩 姜杨 郭林娜 《中国继续医学教育》 2020年第9期58-60,共3页
目的评价虚实相结合的翻转课堂在系统解剖学实验教学中的应用。方法选取齐齐哈尔医学院2018级临床专业和医学影像学专业学生共107名,在系统解剖学实验课中,对某些章节采用部分翻转课堂的教学模式,对照章节则采用传统的教学方法。教学结... 目的评价虚实相结合的翻转课堂在系统解剖学实验教学中的应用。方法选取齐齐哈尔医学院2018级临床专业和医学影像学专业学生共107名,在系统解剖学实验课中,对某些章节采用部分翻转课堂的教学模式,对照章节则采用传统的教学方法。教学结束后进行考核,比较前后章节的课堂测验成绩,另外采用调查问卷,分析学生对两种教学方法的满意度。结果临床医学和医学影像学专业的学生第二次课堂测试的成绩均高于第一次课堂测试的成绩(P <0.01),同时学生对翻转课堂教学模式的满意度高于传统教学法。结论在系统解剖学实验教学中实行翻转课堂教学模式,同时讲解实物标本并应用数字人解剖学系统进行知识内化,不仅能提高学生的学习成绩,也能调动学生学习系统解剖学的热情,增加教学效果满意度,并为其他解剖学专业课的教学模式改革提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 翻转课堂 虚实结合 系统解剖学 实验教学 数字人解剖学系统 大体标本
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数智时代的大学组织转型 被引量：2
4
作者 黄文武 《高等工程教育研究》 北大核心 2024年第1期106-111,共6页
数智时代的技术变革推动大学数智化转型,既需要充分激发技术赋能的效应,也应重视规范与强化技术赋能制度创建,形成技术与制度互构。大学数智化转型过程包括四个方面,即组织形态从实体化组织到虚实结合场景重塑、组织结构从条块分割到系... 数智时代的技术变革推动大学数智化转型,既需要充分激发技术赋能的效应,也应重视规范与强化技术赋能制度创建,形成技术与制度互构。大学数智化转型过程包括四个方面,即组织形态从实体化组织到虚实结合场景重塑、组织结构从条块分割到系统整合构架重组、组织管理从线性规约到并联智能流程再造,以及组织文化从权力管制到权利赋予的理念形塑。 展开更多
关键词 虚实结合 结构整合 并联智能 权利赋予
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新工科背景下专业实习体系探索与实践——以轨道交通信号与控制专业为例 被引量：2
5
作者 黄赞武 杨世武 +1 位作者 孙绪彬 李正交 《高教学刊》 2024年第3期116-120,共5页
为适应新工科对人才培养的新要求,针对轨道交通信号与控制专业的实习体系在实践过程中存在的主要问题,通过深化产教融合、强化虚实结合、细化考评综合,建立纵向“三阶段”逐级递进、横向“双形式”互补的实习新模式,形成“一平台,双引擎... 为适应新工科对人才培养的新要求,针对轨道交通信号与控制专业的实习体系在实践过程中存在的主要问题,通过深化产教融合、强化虚实结合、细化考评综合,建立纵向“三阶段”逐级递进、横向“双形式”互补的实习新模式,形成“一平台,双引擎,三大素质”的实习教学新理念,构建“一核心,三过程,九指标”的综合能力评价新机制。在实习组织形式、实习资源整合、实习评价方式等方面进行积极探索和大胆实践,对其他工科专业的实习教学体系建立有一定借鉴和参考意义。 展开更多
关键词 产教融合 虚实结合 考评综合 实习体系 轨道交通信号与控制专业
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联合雨课堂与虚拟仿真技术的测量学教学改革 被引量：3
6
作者 朱勇超 屈小川 +2 位作者 陶庭叶 李水平 高飞 《地理空间信息》 2023年第6期116-119,127,共5页
为了解决测量学课程理论教学形式单调、理论与实践教学脱节、实践教学学时不足的缺陷,通过教学实例分析了在测量学教学中引入雨课堂和虚拟仿真平台开展理论和实践教学的必要性。利用雨课堂丰富理论教学内容,调动学生的积极性,实时获取... 为了解决测量学课程理论教学形式单调、理论与实践教学脱节、实践教学学时不足的缺陷,通过教学实例分析了在测量学教学中引入雨课堂和虚拟仿真平台开展理论和实践教学的必要性。利用雨课堂丰富理论教学内容,调动学生的积极性,实时获取课堂反馈,同时将虚拟仿真平台引入理论和实践教学,探索虚实结合的混合式教学新模式,打造持续高效的教学体系,提高学生的学习兴趣和实践创新能力。研究结果表明联合雨课堂与虚拟仿真技术的测量学教学改革可以提高理论和实践教学效果。 展开更多
关键词 测量学 虚实结合 雨课堂 虚拟仿真技术
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大学物理实验虚实结合实验教学模式的实践与探索 被引量：7
7
作者 姬鹏飞 孙现亭 田明丽 《大学物理实验》 2021年第1期132-134,共3页
根据学校大学物理实验授课的经验,分析在实践教学中实操实验和虚拟仿真实验各自的优劣,在当前线上+线下虚实结合实验教学模式下,提出优化虚实结合实验教学模式的建议,提高实验教学效果。
关键词 虚拟仿真实验 实操实验 虚实结合 教学模式
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基于BIM+AR技术的水利工程可视化研究 被引量：3
8
作者 许珊珊 陆屏 关荣财 《黑龙江科技大学学报》 2023年第2期306-310,共5页
针对水利工程现有技术交互效率低、信息共享不足、设计构思与现实环境难以契合等一系列严重影响工作效率的问题,提出一种基于BIM和AR技术相结合的创新应用方法,该方法通过在真实环境中融合虚拟场景,高度还原水利工程施工现场环境,实现... 针对水利工程现有技术交互效率低、信息共享不足、设计构思与现实环境难以契合等一系列严重影响工作效率的问题,提出一种基于BIM和AR技术相结合的创新应用方法,该方法通过在真实环境中融合虚拟场景,高度还原水利工程施工现场环境,实现建筑细节的可视化。以某在建水利枢纽为研究目标,运用Revit软件建立BIM模型,导入基于Unity3D的AR开发程序当中,根据实际需求定制化开发移动应用程序。结果表明:开发的水利工程智慧图纸系统可有效的实现实时查看建筑二维图纸、3D模型、构件信息等功能,并能够进行实时交互,用以辅助施工现场各项管理工作。该方法的提出为隐蔽工程提供了可视化途径,实现了建筑前沿新技术的落地,提升了工程的智能化建设水平。 展开更多
关键词 水利工程 移动增强现实 三维可视化技术 虚实结合 智能化
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煤矿井下掘进机器人路径规划方法研究 被引量：1
9
作者 张旭辉 郑西利 +4 位作者 杨文娟 李语阳 麻兵 董征 陈鑫 《煤田地质与勘探》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第4期152-163,共12页
针对煤矿非全断面巷道条件下掘进机器人移机难度大、效率低下等问题,分析了煤矿井下非结构化环境特征及掘进机器人运动特性,提出了基于深度强化学习的掘进机器人机身路径规划方法。利用深度相机将巷道环境实时重建,在虚拟环境中建立掘... 针对煤矿非全断面巷道条件下掘进机器人移机难度大、效率低下等问题,分析了煤矿井下非结构化环境特征及掘进机器人运动特性,提出了基于深度强化学习的掘进机器人机身路径规划方法。利用深度相机将巷道环境实时重建,在虚拟环境中建立掘进机器人与巷道环境的碰撞检测模型,并使用层次包围盒法进行虚拟环境碰撞检测,形成巷道边界受限下的避障策略。考虑到掘进机器人形体大小且路径规划过程目标单一,在传统SAC算法的基础上引入后见经验回放技术,提出HER-SAC算法,该算法通过环境初始目标得到的轨迹扩展目标子集,以增加训练样本、提高训练速度。在此基础上,基于奖惩机制建立智能体,根据掘进机器人运动特性定义其状态空间与动作空间,在同一场景下分别使用3种算法对智能体进行训练,综合平均奖励值、最高奖励值、达到最高奖励值的步数以及鲁棒性4项性能指标进行对比分析。为进一步验证所提方法的可靠性,采用虚实结合的方式,通过调整目标位置设置2种实验场景进行掘进机器人的路径规划,并将传统SAC算法和HER-SAC算法的路径结果进行对比。结果表明:相较于PPO算法和SAC算法,HER-SAC算法收敛速度更快、综合性能达到最优;在2种实验场景下,HER-SAC算法相比传统SAC算法规划出的路径更加平滑、路径长度更短、路径终点与目标位置的误差在3.53 cm以内,能够有效地完成移机路径规划任务。该方法为煤矿掘进机器人的自主移机控制奠定了理论基础,为煤矿掘进设备自动化提供了新方法。 展开更多
关键词 掘进机器人 路径规划 深度强化学习 智能体 虚实结合 改进SAC算法 煤矿
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工科专业虚实结合实践教学方式应用研究 被引量：1
10
作者 顾伟宏 张佳薇 +2 位作者 张妤 张澎涛 冷欣 《中国现代教育装备》 2024年第5期116-119,共4页
随着工科高等教育改革的推进和行业发展需求的变化,实践教学改革势在必行。针对工科专业实践教学现状,结合硬件在环和数字孪生两种实践教学手段,阐述虚实结合实践教学方式的优势。在此基础上对运动控制系统和可编程控制器两门课程的虚... 随着工科高等教育改革的推进和行业发展需求的变化,实践教学改革势在必行。针对工科专业实践教学现状,结合硬件在环和数字孪生两种实践教学手段,阐述虚实结合实践教学方式的优势。在此基础上对运动控制系统和可编程控制器两门课程的虚实结合实践教学应用进行分析讨论。实践表明,虚实结合实践教学方式对学生完成理论知识内化、提升实践能力和创新能力具有显著的促进作用。 展开更多
关键词 实践教学 虚实结合 数字孪生 硬件在环
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基于虚实结合的工业机器人实验教学探索与实践 被引量：1
11
作者 袁林江 戚豪俊 +2 位作者 郑洁 刘福庆 任芸 《实验室科学》 2024年第1期120-123,共4页
以工程应用为导向,以提升技能为目标,结合工业机器人实验教学的需求,对当前实验教学的现状进行了分析,针对实验教学项目、实验教学模式、实验教学技术等方面进行了探索。提出了“3+3+2”、“虚实结合”、“片段化教学”等实验教学举措,... 以工程应用为导向,以提升技能为目标,结合工业机器人实验教学的需求,对当前实验教学的现状进行了分析,针对实验教学项目、实验教学模式、实验教学技术等方面进行了探索。提出了“3+3+2”、“虚实结合”、“片段化教学”等实验教学举措,构建了基础操作、技能方法和工程应用模块的工业机器人虚拟仿真实验教学单元,开设了搬运、焊接等实体实验教学项目。实践表明,拓宽了学生的专业视野,培养了学生在工业机器人工程领域的应用以及创新能力。 展开更多
关键词 工业机器人 虚实结合 片段化 实验教学
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建设海洋强国背景下船舶与海洋工程专业实践教学系统
12
作者 白莉 刘志慧 +1 位作者 王川 张敬 《中国现代教育装备》 2024年第13期37-39,共3页
为培养本科生的工程实践创新能力,开展了船舶与海洋工程专业实践类课程体系建设,建设具有“虚实结合、科教融合、开发海油”特色的实践教学资源库,搭建了“双创—竞赛—实习—设计”递进式实践创新培养平台。基于该平台,学生通过参加各... 为培养本科生的工程实践创新能力,开展了船舶与海洋工程专业实践类课程体系建设,建设具有“虚实结合、科教融合、开发海油”特色的实践教学资源库,搭建了“双创—竞赛—实习—设计”递进式实践创新培养平台。基于该平台,学生通过参加各级学科竞赛和创新实践活动,激发内驱力、聚焦任务、主动探索,实现了学习产出。这些举措有效提升了学生的实践创新能力,实现了“智能+教学”向“智能+发展”的转化。 展开更多
关键词 海洋工程装备制造 虚拟仿真实训 虚实结合 智能发展 学习产出
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虚实结合开展食品化学实验教学的探索与实践
13
作者 翁霞 《鞍山师范学院学报》 2024年第4期42-47,共6页
以食品化学实验课程为例,借助学习通线上平台以及鞍山师范学院虚拟仿真实验平台,开展虚实结合的食品化学实验教学实践与研究.通过对食品化学实验的教学现状分析,研究虚实结合的食品化学实验教学模式.把受时间、空间、设备等限制的实体... 以食品化学实验课程为例,借助学习通线上平台以及鞍山师范学院虚拟仿真实验平台,开展虚实结合的食品化学实验教学实践与研究.通过对食品化学实验的教学现状分析,研究虚实结合的食品化学实验教学模式.把受时间、空间、设备等限制的实体食品化学实验转为虚拟实验进行开展,逐渐把虚拟实验融入实验课程与实践环节中.通过构建虚实结合的食品化学实验教学体系,更大限度地优化教学资源,促进创新型人才的培养.实践证明,该实验教学改革模式增强了学生主动学习的兴趣,提高了学生的综合素养和创新能力. 展开更多
关键词 虚实结合 食品化学实验 虚拟仿真 教学实践 学习通
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电子应用技术项目教程的虚拟仿真资源设计
14
作者 余鹏 《电子技术（上海）》 2024年第2期160-161,共2页
阐述电子应用技术课程的教学实践现状,提出基于“模仿-理论-实践-升华”的教学理念,开发螺旋递进的虚拟仿真教学资源,服务“虚实结合”“同步+异步”的混合式实践教学模式。
关键词 电子技术 虚拟仿真 教学资源 虚实结合
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基于虚实融合的装备智能化教学模式研究
15
作者 杨国振 武萌 《科教导刊》 2024年第10期38-41,共4页
装备教学是人才培养的重要组成部分,但实装教学成本高、危险性大,虚拟教学仿真效果不理想、沉浸式体验感不强。课题将实装与虚拟教学二者进行结合,建立虚实融合的教学体系架构,创新数字孪生、虚拟原生的教学模式,并应用于装备教学的各... 装备教学是人才培养的重要组成部分,但实装教学成本高、危险性大,虚拟教学仿真效果不理想、沉浸式体验感不强。课题将实装与虚拟教学二者进行结合,建立虚实融合的教学体系架构,创新数字孪生、虚拟原生的教学模式,并应用于装备教学的各个阶段,开创了一种基于虚实结合的装备智能化教学新模式。 展开更多
关键词 虚实结合 数字孪生 虚拟原生
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基于OPC UA的虚实结合实验设计与实践
16
作者 姚晓宁 郭琼 《湖南工业职业技术学院学报》 2024年第1期20-26,共7页
OPCUA是一种面向未来的工业通信技术,是实现智能制造的关键技术之一,在工业网络系统中得到越来越广泛的应用。为促进教学资源同步技术发展,以OPCUA技术为出发点,设计了基于OPCUA通信的客户端仿真、系统虚拟仿真、实践操作三个进阶实验... OPCUA是一种面向未来的工业通信技术,是实现智能制造的关键技术之一,在工业网络系统中得到越来越广泛的应用。为促进教学资源同步技术发展,以OPCUA技术为出发点,设计了基于OPCUA通信的客户端仿真、系统虚拟仿真、实践操作三个进阶实验项目。项目开发充分利用行业已有客户端测试软件和虚拟仿真软件资源,兼顾线上、线下学习,内容由基础到综合、虚实结合,旨在提升学生新技术应用能力和自主创新能力,更好地服务于智能制造转型升级和发展,为相关专业的实践教学及资源开发提供参考。 展开更多
关键词 OPC UA PLC 虚实结合 虚拟仿真 实践操作
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现代科技赋能大型仪器室安全管理
17
作者 陈睿 《实验科学与技术》 2024年第4期132-136,共5页
对于价格昂贵、设备精密、维修成本高、开放程度高、送样人员流动性强的大型精密设备,如何实现其高效且安全的管理一直是值得高度重视的工作。南开大学材料科学与工程学院大型仪器平台(以下简称大仪平台)针对大型仪器室“设备高精尖、... 对于价格昂贵、设备精密、维修成本高、开放程度高、送样人员流动性强的大型精密设备,如何实现其高效且安全的管理一直是值得高度重视的工作。南开大学材料科学与工程学院大型仪器平台(以下简称大仪平台)针对大型仪器室“设备高精尖、维护贵繁细”的特点,经过多年的不断摸索和循序执行,在规范传统大型仪器管理方式的基础上,利用现代信息化手段,在实践中逐渐探索出具有普适性的大型仪器室管理方案,即“区域协同,虚实结合、远程协助、联防联控”。基于以上安全管理实践,数年来该平台高效开放共享,为高素质人才培养、高水平科学研究和“双一流”学科建设提供了有力支持。 展开更多
关键词 大型仪器 安全管理 现代科技 区域协同 虚实结合
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基于虚实结合的半导体制造工艺实验教学平台应用
18
作者 商世广 刘有耀 +2 位作者 金蕾 刘维红 苗瑞霞 《集成电路应用》 2024年第1期68-71,共4页
阐述虚实结合的实验教学平台设计,将先进材料、半导体工艺、器件仿真工具引入实践教学中,包括课程内容、实验室建设和运行管理。构建一个虚实相结合、课内课外相结合和教学科研相结合的半导体制造工艺实践教学体系。
关键词 实验教学平台 半导体制造工艺 虚实结合 实践教学
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土木工程虚实结合实验教学体系化标准化矩阵构建与应用
19
作者 徐伟杰 徐明 +3 位作者 熊宏齐 郭彤 陆金钰 胥明 《实验室科学》 2024年第2期2-7,13,共7页
通过引入虚拟仿真实验,可以重塑土木工程专业实验课程体系,在人才培养中起到重要支撑作用。然而,现有的土木工程专业实验教学存在体系化不足的问题,导致大量虚拟仿真实验项目重复建设,且难以融入实验教学。同时,现有的毕业生应具备的实... 通过引入虚拟仿真实验,可以重塑土木工程专业实验课程体系,在人才培养中起到重要支撑作用。然而,现有的土木工程专业实验教学存在体系化不足的问题,导致大量虚拟仿真实验项目重复建设,且难以融入实验教学。同时,现有的毕业生应具备的实验能力未能达到“基于高等学校土木工程专业评估(认证)标准”中的毕业要求,与实际实验能力培养要求存在一定差异。从系统化和标准化两方面,建立了包含学生专业实验能力培养核心支撑要素、学生专业核心实验能力及其关联矩阵的土木工程专业实验教学体系化标准化矩阵,介绍了体系化标准化矩阵的应用,相关成果可为土木类高校提供参考。 展开更多
关键词 虚实结合 教学体系 实验能力 资源配置 标准化矩阵
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机械制造工艺学课程教学改革实施途径研究
20
作者 罗红旗 《中国现代教育装备》 2024年第9期145-147,共3页
机械制造工艺学课程实践性强,通过优化课程教学内容,采用CDIO工程教育、并行教学、四位一体混合式教学相结合的教学模式,开展教学改革。CDIO工程教育有利于开展研究性教学,提升学生的自主学习能力;并行教学有利于理论教学与实践教学的... 机械制造工艺学课程实践性强,通过优化课程教学内容,采用CDIO工程教育、并行教学、四位一体混合式教学相结合的教学模式,开展教学改革。CDIO工程教育有利于开展研究性教学,提升学生的自主学习能力;并行教学有利于理论教学与实践教学的交叉融合,改善理论教学与实践教学脱节的问题;四位一体混合式教学有利于开展综合性的实践教学,培养学生的工程应用能力。通过实践教学改革,学生的自主学习能力、工程应用能力、创新意识和创新能力显著提升。 展开更多
关键词 机械工程 虚实结合 实践教学
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